別讓“虎媽”式教育扭曲孩子的興趣——由電視劇《虎媽貓爸》說(shuō)起

　　正在熱播的電視劇《虎媽貓爸》中“虎媽”對(duì)于孩子學(xué)習(xí)上的種種嚴(yán)厲苛求，再次把公眾的目光聚焦到孩子的學(xué)前教育上來(lái)。尤其是劇中應(yīng)接不暇的各種小孩興趣班著實(shí)“嚇壞了”不少觀眾，同時(shí)也引發(fā)了不少爭(zhēng)辯和討論。

　　針對(duì)孩子是不是該進(jìn)入各種興趣班的爭(zhēng)論，這些年一直時(shí)有耳聞。與之呼應(yīng)的，則是各種興趣班不但沒(méi)有因爭(zhēng)論而降溫，反而還有不斷升溫的趨勢(shì)。 《虎媽貓爸》劇組此前曾發(fā)布一則關(guān)于“興趣班”的花絮采訪，其中公布了一組數(shù)據(jù)，顯示“只有4 . 3 %的家長(zhǎng)不會(huì)給孩子報(bào)興趣班” ，時(shí)下國(guó)內(nèi)各類興趣班的火爆程度由此可見(jiàn)一斑。上海師范大學(xué)教育學(xué)院教授李燕近日在接受媒體采訪時(shí)表示，目前國(guó)內(nèi)10位家長(zhǎng)中有五六位都會(huì)在孩子三四歲時(shí)逼他們學(xué)習(xí)鋼琴，但結(jié)果是一半孩子會(huì)因?yàn)榭咕芑驘o(wú)法堅(jiān)持而以失敗告終。

　　李教授的話中，讓筆者感觸最深的是兩個(gè)詞：抗拒、無(wú)法堅(jiān)持。言外之意，孩子們走進(jìn)培訓(xùn)班坐上琴凳并非自愿，老師和家長(zhǎng)在學(xué)琴過(guò)程中施加給孩子的壓力已超出其承受范圍。對(duì)于那些望子成龍、望女成鳳的做法，這恰恰是值得我們反思的。

　　隨著獨(dú)生子女家庭增多，經(jīng)濟(jì)條件改善，社會(huì)就業(yè)壓力不斷增大，孩子的學(xué)前教育越發(fā)引起重視。所以，家長(zhǎng)盡一切可能為孩子提供更多學(xué)習(xí)資源，讓孩子掌握更多技能，以便將來(lái)能在激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，成了越來(lái)越多家長(zhǎng)想當(dāng)然的看法。于是乎，不管孩子愿不愿意，也不管孩子能不能吃得消，什么舞蹈、書(shū)畫(huà)、鋼琴、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)之類的興趣班就自然而然地成了孩子們學(xué)校生活之外的主要去處。在“上了興趣班總比不上強(qiáng)”這種片面觀念的左右下，家長(zhǎng)們的確實(shí)現(xiàn)了自家孩子不能落人之后的心理訴求，可是孩子們果真能夠在這些不感興趣的興趣班中提升綜合素質(zhì)嗎？恐怕很難！

　　還是拿國(guó)內(nèi)鋼琴培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，雖然目前我國(guó)的琴童數(shù)量是世界上最多的，而且稱得上優(yōu)秀的不計(jì)其數(shù)，可是為何真正能夠成為世界頂尖鋼琴家的卻鳳毛麟角？為何很多琴童的演奏技巧很高但缺乏音樂(lè)感染力？曾幾何時(shí)，我們經(jīng)常聽(tīng)到的是琴房和培訓(xùn)班上傳來(lái)琴聲、訓(xùn)斥聲、哭鬧聲合成的“變奏曲” ，我們經(jīng)�？吹降氖歉鞣N鋼琴比賽和考級(jí)活動(dòng)中很多琴童考過(guò)10級(jí)后卻還不懂樂(lè)理的景象。毫不客氣地說(shuō)，這都緣于當(dāng)下我國(guó)鋼琴學(xué)習(xí)的盲目性。著名鋼琴教育家但昭義曾指出，鋼琴只是一種樂(lè)器，僅僅是個(gè)媒介。通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)、了解音樂(lè)、領(lǐng)悟音樂(lè)，讓音樂(lè)作用于我們的人生，作用于我們的生命，這才是根本的目的。反觀現(xiàn)實(shí)，國(guó)內(nèi)許多孩子學(xué)琴幾乎都是由大人決定的，而且學(xué)琴的動(dòng)機(jī)也是五花八門(mén)：有趕時(shí)髦的，有為了升學(xué)加分的，也有望子成“大師”的，更有一些家長(zhǎng)為了攀比或純粹為了讓孩子考級(jí)，到時(shí)候能夠上好學(xué)校而強(qiáng)迫孩子學(xué)的。

　　郎朗、李云迪、陳薩等等的確是國(guó)內(nèi)乃至世界鋼琴領(lǐng)域的翹楚，他們的勤奮和成功給了我們很大的想象空間，也讓無(wú)數(shù)琴童的父母心向往之，以至于當(dāng)年郎朗將其父親的“教子之方”公布出來(lái)后，竟得到很多家長(zhǎng)的認(rèn)同和模仿，甚至有一位父親給了女兒400多個(gè)嘴巴，終于使女兒達(dá)到能夠上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的水平。筆者不禁在想，當(dāng)我們的藝術(shù)人才培養(yǎng)被異化到如此地步的時(shí)候，恐怕所謂的藝術(shù)早已淪為成名致富道路上的一個(gè)工具罷了。

　　所以還是那句話，真正實(shí)現(xiàn)“素質(zhì)教育” ，不是靠報(bào)更多的興趣班，而是要把精力放在家庭環(huán)境的熏陶和自由發(fā)展。對(duì)于孩子個(gè)體的成長(zhǎng)之路而言，重要的不是起跑是否領(lǐng)先，而是能否根據(jù)他們身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律在適宜的時(shí)候受到了適宜的教育。否則培養(yǎng)出來(lái)的即便都是“演奏家” 、“臨摹家” 、“計(jì)算家” 、“講演家” ，那又何來(lái)根植于內(nèi)心的“素質(zhì)”呢？