怎樣與孩子交流？講故事啊！(小雨姐姐)

——我寫《怎樣給孩子講故事》

　　在日常生活中，當(dāng)你不知道該怎樣和孩子交流時(shí)，或者用正面交流很難達(dá)到效果的時(shí)候，講故事也許是一條捷徑。

　　上幼兒園的小朋友回到家里，爸爸媽媽總想讓孩子多說(shuō)說(shuō)在幼兒園里的事情，想多了解一些情況。而有的小朋友什么也不說(shuō)，急得家長(zhǎng)沒(méi)辦法。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以請(qǐng)故事來(lái)幫忙，確切地說(shuō)是請(qǐng)故事游戲來(lái)幫忙。媽媽可以把手放在頭頂上，裝成小兔子的樣子，興奮地對(duì)孩子說(shuō)：“我是你最好的朋友小白兔，今天我可真開(kāi)心呀。我在幼兒園里吃到了我最喜歡的土豆絲，午睡的時(shí)候還做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了我的小熊�？墒窍挛缥矣幸稽c(diǎn)兒不開(kāi)心，因?yàn)槲蚁矚g的玩具讓別的小朋友拿走了。我的好朋友寶寶，你今天在幼兒園里怎么樣呀？”孩子是最容易相信的，他會(huì)馬上進(jìn)入你的故事世界，也會(huì)敞開(kāi)心扉，把自己高興和不高興的事情告訴你這只“小白兔”。

　　在兒子出國(guó)上學(xué)之前，我想跟兒子好好聊一聊。但是十七八歲的大男孩，并不覺(jué)得自己是孩子，我們聊的效果并不好。臨行的前一天我和兒子一起玩了一個(gè)編故事的游戲，故事的名字叫《不能反悔的事情》，是講一只小熊經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)來(lái)到了不能反悔王國(guó)，他做了國(guó)王，在就職演說(shuō)的時(shí)候，一陣大風(fēng)把部下寫好的演說(shuō)詞刮跑了，沒(méi)辦法，小熊國(guó)王只好絞盡腦汁，一邊想一邊告訴臣民堅(jiān)決不能做哪些不能反悔的事情。這個(gè)故事游戲就需要兒子參與啦。我先說(shuō)：“不文身�！眱鹤玉R上接著說(shuō)：“不打耳洞�！薄�…就這樣我們說(shuō)了很多不能反悔的事情，說(shuō)了很長(zhǎng)時(shí)間，氣氛也很愉快。在機(jī)場(chǎng)送行的時(shí)候，兒子給了我一個(gè)大大的擁抱，小聲在我耳邊說(shuō)：“小熊國(guó)王不會(huì)讓您失望的！”

　　故事是家長(zhǎng)和孩子溝通的最佳橋梁，是距離最短的交流，可以直抵內(nèi)心。

　　有一些對(duì)孩子難以啟齒的話題，也可以用講故事的形式來(lái)表達(dá)。

　　一個(gè)孩子從爸爸的錢包里偷偷拿了100元，爸爸發(fā)現(xiàn)了以后告訴了孩子的媽媽，他們都很緊張，一定要制止孩子的這種行為，不然會(huì)釀成大錯(cuò)�？稍鯓雍秃⒆诱勀�？如果直接用“偷錢”這個(gè)字眼說(shuō)孩子，孩子的自尊心很強(qiáng)，肯定達(dá)不到最佳效果。況且孩子可能沒(méi)有意識(shí)到爸爸媽媽的東西不能隨便拿，說(shuō)他“偷錢”也許太嚴(yán)重了。這位爸爸找到了我，希望我給他出個(gè)主意。我的辦法當(dāng)然是講故事了。我?guī)退�編了一個(gè)《小貓吃魚》的故事：有只可愛(ài)的小貓咪，家里的人都很喜歡它，會(huì)喂它很多好吃的，它的餐盤里每天都會(huì)有小魚。有一天家里買來(lái)了一只大魚缸，里面有很多漂亮的小魚。小貓想：這些小魚的味道一定更鮮美！它每天都在嘗試著偷吃魚缸里的小魚。有一天，這只聰明的小貓終于偷偷地吃到了一條小魚，接著第二天、第三天，小貓咪總能嘗到美味的小魚。家里的人突然發(fā)現(xiàn)，魚缸里的魚越來(lái)越少，猜想一定是小貓咪吃的。因?yàn)榇蠹叶枷矚g小貓咪，并沒(méi)有制止它偷吃小魚的行為。有一天，小貓咪又趁家里沒(méi)人的時(shí)候用爪子撈小魚，一不小心掉進(jìn)了大魚缸——如果一定趁別人沒(méi)看見(jiàn)、不知道的時(shí)候偷偷做事，一般來(lái)說(shuō)都不是什么好事，都是堅(jiān)決不能做的，也會(huì)有不好的結(jié)果。當(dāng)然像雷鋒叔叔那樣做好事不留名的除外。

　　這位爸爸后來(lái)告訴我，他把這個(gè)故事講給孩子聽(tīng)，效果出奇地好。孩子主動(dòng)地說(shuō)出了拿過(guò)爸爸錢包里的錢這件事，說(shuō)以后再也不會(huì)這樣做了。

　　其實(shí)，不只是家長(zhǎng)可以在難以啟齒的時(shí)候用講故事的方法來(lái)解決問(wèn)題，在一個(gè)氛圍比較好的家庭里，孩子也可以這樣做。一個(gè)朋友在聊天的時(shí)候偶然說(shuō)起了孩子的事情：“昨天我女兒給我講了一個(gè)她編的故事�！蔽覇�(wèn)他，你女兒講了什么故事？他說(shuō)，女兒的班里要舉行一個(gè)故事大賽，女兒就自己編了一個(gè)故事。大概是說(shuō)在鉛筆盒王國(guó)里，一支小鉛筆走丟了，大家都在找它，其實(shí)這支小鉛筆是被小白兔帶走的，小白兔并不是偷小鉛筆，只是想用一下，結(jié)果用完就放在自己的鉛筆盒里了……我聽(tīng)著聽(tīng)著就笑了，我告訴這位朋友，這很可能是女兒想向他尋求理解和幫助，也許她就是故事里的小白兔，她現(xiàn)在不知道該怎么辦才好，而且她向你表白了她不是偷，她是無(wú)意的……

　　故事本身就是一個(gè)特別好的橋梁，它可以縮短家長(zhǎng)和孩子之間的距離，讓溝通變得毫無(wú)障礙、順暢愉快。故事原本就是既虛擬又真實(shí)的，如果把虛擬和真實(shí)很好地融合在一起，就可以讓孩子很快進(jìn)入到那個(gè)情境當(dāng)中，解決家長(zhǎng)和孩子難以啟齒的問(wèn)題。