中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

格桑朗杰

格桑朗杰（左）與導(dǎo)師鄒文琴在一起。

前不久，在呼和浩特舉辦的全國(guó)少數(shù)民族優(yōu)秀聲樂(lè)作品展演期間，來(lái)自西藏的格桑朗杰以一曲朗瑪(西藏古典民族歌舞)《阿瑪咧哄》，給觀(guān)眾留下了深刻印象。格桑朗杰擁有出眾的音樂(lè)稟賦，在西藏、北京、上海等地專(zhuān)業(yè)院校的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促使他迅速成長(zhǎng)。他不僅是中國(guó)音樂(lè)學(xué)院首位藏族聲樂(lè)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，也是西藏第一位留在基層文藝團(tuán)體工作的聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生。他婉拒都市多家專(zhuān)業(yè)院團(tuán)的邀約，把藝術(shù)之根深深扎在了家鄉(xiāng)。

人物檔案：格桑朗杰，西藏江孜縣民間藝術(shù)團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)，西藏第一位留在基層文藝團(tuán)體工作的聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生。

夢(mèng)想：做西藏民間文化藝術(shù)的傳播者。

追夢(mèng)宣言：“我想做團(tuán)里的一雙眼，帶著大家一起看世界；我想做團(tuán)里的一座橋，推動(dòng)大家走向世界?！?/p>

求學(xué)，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，夢(mèng)想成真

2004年春天，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院的校園里，一位年輕人敲響了聲歌系教授鄒文琴辦公室的門(mén)。打開(kāi)門(mén)，一位膚色黝黑、長(zhǎng)著一頭卷發(fā)的小伙子出現(xiàn)在鄒文琴的面前。

“老師，您好！我叫格桑朗杰，想請(qǐng)您當(dāng)我的音樂(lè)導(dǎo)師，可以嗎？”年輕人用不太流利的漢語(yǔ)自我介紹道。

這樣的見(jiàn)面方式，讓鄒文琴有些意外，又有些欣喜。鄒文琴是我國(guó)著名聲樂(lè)家，在她的指導(dǎo)下，成長(zhǎng)起一批歌唱家，著名者如吳碧霞、夢(mèng)鴿、龔琳娜、雷佳等。她培養(yǎng)的藏族歌唱家也不少，韓紅、格桑曲珍都是她門(mén)下的弟子。早在1983年，鄒文琴就曾代表中國(guó)音樂(lè)學(xué)院去西藏招生，她打心眼里喜歡藏族音樂(lè)，喜歡藏族孩子們清澈的歌聲、微笑的臉龐。多年來(lái)，她懷著一種剪不斷的深情，悉心培養(yǎng)了來(lái)自全國(guó)各地的20多名藏族學(xué)生。這次，面對(duì)格桑朗杰誠(chéng)懇的眼神，她微笑著點(diǎn)頭應(yīng)允。

這樣的見(jiàn)面方式，對(duì)于格桑朗杰來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)忐忑。初到北京的他，對(duì)于導(dǎo)師的成就與聲望一無(wú)所知，只是抱著求學(xué)的執(zhí)著奮力一拼。一切，就像是命中注定的巧合。

1984年，格桑朗杰出生在西藏日喀則市甲措雄鄉(xiāng)的普通牧民家。父母不僅要照顧家里的7個(gè)孩子，還收養(yǎng)了叔叔離世時(shí)留下的兩個(gè)骨肉。年幼的格桑朗杰，每當(dāng)放假就主動(dòng)攬下放羊的活兒，為父母分擔(dān)壓力。2002年從西藏藝術(shù)學(xué)校畢業(yè)后，他一心想著趕緊工作，用男子漢的肩膀扛起這個(gè)家。幾番波折，他終于來(lái)到了江孜縣民間藝術(shù)團(tuán)。

江孜是文化藝術(shù)的沃土。這里不僅有江孜達(dá)瑪節(jié)、江孜卡墊等著名的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，還流傳著藏戲、果諧、達(dá)果米果等形式多樣的歌舞藝術(shù)。江孜縣民間藝術(shù)團(tuán)成立于1974年，是西藏富有聲望的藝術(shù)團(tuán)體。在日喀則地區(qū)，幾乎所有大型文藝活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，都活躍著江孜縣民間藝術(shù)團(tuán)的身影。年輕的格桑朗杰發(fā)現(xiàn)，自己在這片藝術(shù)沃土上扎得越深，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)的愿望就越迫切。

2004年，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，格桑朗杰用背包裝著辛苦攢下的一萬(wàn)多元積蓄，前往北京。

在中央民族大學(xué)讀書(shū)的老鄉(xiāng)，為格桑朗杰提供了落腳點(diǎn)。這位老鄉(xiāng)給他一張北京地圖，用筆描出去中國(guó)音樂(lè)學(xué)院的路線(xiàn)。從西北三環(huán)以里，到東北四環(huán)之外，由于不知道怎么搭乘公交車(chē)，這十多公里的距離，格桑朗杰只好用腳一步步丈量?！澳菚r(shí)候，我對(duì)這座城市完全陌生，卻也不知道害怕，中途餓了就買(mǎi)塊面包、買(mǎi)瓶水，坐在天橋下填肚子。我心里只想著一件事，一定要考上中國(guó)音樂(lè)學(xué)院。”格桑朗杰說(shuō)。

春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，正是中國(guó)音樂(lè)學(xué)院招生的日子。格桑朗杰順利通過(guò)了初試，并在學(xué)院老師的指點(diǎn)下拜鄒文琴為師，順利完成學(xué)業(yè)。

回鄉(xiāng)，學(xué)以致用，推進(jìn)民族音樂(lè)發(fā)展

十年，彈指一揮間。2014年金秋，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在中國(guó)音樂(lè)學(xué)院的校園——這是剛到而立之年的格桑朗杰。這次，他以人力資源與社會(huì)保障部少數(shù)民族特培學(xué)員、江孜縣民間藝術(shù)團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)的身份，成為中國(guó)音樂(lè)學(xué)院2014級(jí)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者之一。

起初，格桑朗杰被安排在北京大學(xué)學(xué)習(xí)，可是上了幾天課，格桑朗杰發(fā)現(xiàn)，這樣的教育不是自己想要的?！氨本┐髮W(xué)是許多人夢(mèng)寐以求的地方，我也一樣，只是我更加清楚地知道自己現(xiàn)在最需要什么?！备裆＠式苷f(shuō)，在各方面的幫助之下，他又回到了中國(guó)音樂(lè)學(xué)院的課堂。

古稀之年的鄒文琴已經(jīng)無(wú)法擔(dān)負(fù)過(guò)多的教學(xué)任務(wù)，可是得知格桑朗杰要來(lái)繼續(xù)深造，她依然微笑著接納了這位學(xué)生。鄒文琴發(fā)現(xiàn)，與大學(xué)時(shí)代相比，格桑朗杰成熟了，進(jìn)步特別大。“格桑朗杰把在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)踐中，因而迅速成長(zhǎng)起來(lái)?！彼f(shuō)。

原來(lái)，從中國(guó)音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)不久，格桑朗杰就獲得了赴上海戲劇學(xué)院影視表演專(zhuān)業(yè)進(jìn)修的機(jī)會(huì)。身懷聲樂(lè)與表演雙重“武功”，格桑朗杰婉拒了都市多家專(zhuān)業(yè)院團(tuán)的邀約，毅然回到全力支持、培養(yǎng)自己的江孜縣民間藝術(shù)團(tuán)。

回到家鄉(xiāng)的格桑朗杰，把工作的重點(diǎn)放在了原生態(tài)音樂(lè)的傳承上?！凹纫獔?jiān)持原生態(tài)，也要合理地創(chuàng)新。”這是格桑朗杰堅(jiān)持的理念。江孜縣民間藝術(shù)團(tuán)歷來(lái)有采風(fēng)創(chuàng)作的傳統(tǒng)。所有演職人員三人一組，每年到鄉(xiāng)村進(jìn)行為期一兩個(gè)月的采風(fēng)。采風(fēng)之前，大家要寫(xiě)創(chuàng)編計(jì)劃。比如，江孜縣18個(gè)鄉(xiāng)的果諧(藏族傳統(tǒng)舞蹈形式)各有特點(diǎn)，按照?qǐng)F(tuán)里的規(guī)定，如果想創(chuàng)排一支果諧，就需要在創(chuàng)編計(jì)劃里寫(xiě)明，要了解哪個(gè)鄉(xiāng)的果諧，其特點(diǎn)是什么，鄉(xiāng)里是否有傳承人或者懂相關(guān)歷史的人。

“創(chuàng)編必須要了解相關(guān)歷史，不然創(chuàng)新就沒(méi)有靈魂。為了給觀(guān)眾帶來(lái)新鮮感，我們可以在舞臺(tái)呈現(xiàn)上對(duì)原生態(tài)歌舞的隊(duì)形、服飾的顏色稍作調(diào)整。但是這種改動(dòng)一定要有據(jù)可依，要有老百姓熟悉的生活?！备裆＠式苷f(shuō)。

作為江孜縣民間藝術(shù)團(tuán)唯一的大學(xué)畢業(yè)生，格桑朗杰十分注重帶給團(tuán)里創(chuàng)新意識(shí)和思路。他會(huì)把自己在北京、上?？吹降男∑?、舞劇、話(huà)劇，講給同事聽(tīng)，也會(huì)把自己在大都市經(jīng)歷的有意義的事告訴大家?！拔蚁胱鰣F(tuán)里的一雙眼，帶著大家一起看世界；我想做團(tuán)里的一座橋，推動(dòng)大家走向世界。”格桑朗杰說(shuō)。

重新回到音樂(lè)課堂的格桑朗杰，分外珍惜這來(lái)之不易的訪(fǎng)學(xué)機(jī)會(huì)。這一年，他不僅從未缺課，而且還旁聽(tīng)了許多課程，就連周末，他也大多是在校園琴房或圖書(shū)館度過(guò)的。進(jìn)步，顯而易見(jiàn)。

今年，鄒文琴應(yīng)邀錄制了北京名師聲樂(lè)教學(xué)帶，格桑朗杰與韓紅、龔琳娜等歌唱家共同范唱?！斑@既是對(duì)格桑朗杰求學(xué)多年的紀(jì)念，也是對(duì)他歌唱水平的肯定。不管哪個(gè)民族的音樂(lè)，都要跟上時(shí)代的步伐。學(xué)聲樂(lè)的人應(yīng)當(dāng)學(xué)以致用，推進(jìn)當(dāng)?shù)匾魳?lè)發(fā)展。格桑朗杰的成長(zhǎng)，令人欣慰。”鄒文琴說(shuō)。

格桑朗杰有一個(gè)理想：做西藏民間文化藝術(shù)的傳播者。在積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)之時(shí)，他還對(duì)原生態(tài)民歌研究、聲樂(lè)教學(xué)理論產(chǎn)生了濃厚的興趣。格桑朗杰特別喜歡“踏實(shí)”這個(gè)詞，他說(shuō)：“站在家鄉(xiāng)的土地上，我覺(jué)得特別踏實(shí)。我想踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作，發(fā)展民族音樂(lè)，高唱自己喜歡的歌曲。”