中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

據(jù)了解，在我國(guó)目前圖書(shū)出版市場(chǎng)上，圖畫(huà)書(shū)占20 %以上的市場(chǎng)份額。從總量上來(lái)看，我國(guó)已經(jīng)成為圖畫(huà)書(shū)的消費(fèi)大國(guó)，其最根本的原因是孩子（家長(zhǎng)）的文化需求和文化訴求日益旺盛。中國(guó)少年兒童新聞出版總社社長(zhǎng)李學(xué)謙認(rèn)為，早期閱讀越來(lái)越受重視，早期閱讀、親子閱讀已經(jīng)被很多家庭所接受。根據(jù)中國(guó)少年兒童新聞出版總社的調(diào)查，很多城市和發(fā)達(dá)地區(qū)，早期閱讀的起始年齡由4歲降低到2歲。家長(zhǎng)平均陪伴孩子閱讀的比例占87 . 1 %，平均每天用時(shí)24分鐘，所以早期閱讀的發(fā)展情況是推動(dòng)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容產(chǎn)業(yè)發(fā)展非常重要的因素。根據(jù)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和國(guó)民發(fā)展的“十三五”規(guī)劃綱要，能夠拉動(dòng)早期閱讀的相關(guān)政策有很多，如全面建成小康社會(huì)、加快城鎮(zhèn)化、生育政策調(diào)整、公共文化服務(wù)體系建設(shè)、招生制度改革。李學(xué)謙認(rèn)為，在這些政策背景的影響下，圖畫(huà)書(shū)在我國(guó)的發(fā)展難以估量?！爸袊?guó)成為圖畫(huà)書(shū)閱讀大國(guó)的進(jìn)程才剛剛開(kāi)始，但成為圖畫(huà)書(shū)大國(guó)要靠原創(chuàng)不是靠引進(jìn)。 ”

近日，由中國(guó)作協(xié)創(chuàng)研部和中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)主辦的第二屆中國(guó)原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)論壇邀請(qǐng)圖畫(huà)書(shū)作者、畫(huà)家和兒童文學(xué)理論家共同圍繞圖畫(huà)書(shū)基本理論的認(rèn)識(shí)、創(chuàng)作現(xiàn)狀和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題展開(kāi)了研討。

市場(chǎng)應(yīng)對(duì)： “洋圖畫(huà)書(shū)”獨(dú)占鰲頭，該怎么辦

在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上搜索關(guān)鍵詞“圖畫(huà)書(shū)” ，顯示銷量前100名中90 %是英美日比德捷等國(guó)家的作品。李學(xué)謙曾做過(guò)消費(fèi)者調(diào)查，他認(rèn)為中國(guó)原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)市場(chǎng)的表現(xiàn)不如意，原因可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：兒童視角的缺失，太愛(ài)講道理，功利心比較強(qiáng)，道德觀念灌輸，創(chuàng)作題材比較單一（比如都是圍繞傳說(shuō)來(lái)寫(xiě)，特別缺少對(duì)當(dāng)前兒童生活、兒童心理的描寫(xiě)，缺少對(duì)兒童興趣的研究） 。可見(jiàn)，圖畫(huà)書(shū)雖然前景可觀，卻也要專家、出版社、編輯、作者、畫(huà)家共同努力，從文字從圖畫(huà)的一點(diǎn)一滴做起。

中國(guó)作協(xié)副主席李敬澤認(rèn)為圖畫(huà)書(shū)作者應(yīng)首先向圖畫(huà)書(shū)的傳統(tǒng)取經(jīng)。他說(shuō)：“在世界圖畫(huà)書(shū)的發(fā)展過(guò)程中那些經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)作品自身有一個(gè)傳統(tǒng)。對(duì)我們現(xiàn)在的畫(huà)家和作家來(lái)說(shuō)，沒(méi)有充分的閱讀積累，沒(méi)有對(duì)于這一傳統(tǒng)背景的深刻把握，那么恐怕我們現(xiàn)在的發(fā)展就只能還是處在初級(jí)階段的浮躁和模仿。 ”上海師范大學(xué)中文系教授梅子涵表示，他所看到的引進(jìn)的經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，基本上都有一個(gè)強(qiáng)大的文學(xué)故事?！斑@些故事強(qiáng)大在哪里？它們承載了情感、人格力量，對(duì)世界和生命有明朗的看法和態(tài)度，蘊(yùn)含著非常深刻卻可以向兒童去解釋的哲學(xué)” 。

兒童圖畫(huà)書(shū)并不是玩具的替代品，它應(yīng)有更為遠(yuǎn)大的目標(biāo)。關(guān)于規(guī)范圖畫(huà)書(shū)應(yīng)有的明確的定位和界限，李學(xué)謙認(rèn)為，圖畫(huà)書(shū)的產(chǎn)生是以對(duì)兒童獨(dú)立人格的發(fā)現(xiàn)和尊重為基礎(chǔ)，現(xiàn)代兒童觀是圖畫(huà)書(shū)的思想基石。最近十幾年，我國(guó)圖畫(huà)書(shū)通過(guò)引進(jìn)和借鑒發(fā)展起來(lái)，慣常說(shuō)的連環(huán)畫(huà)、插圖本都不是圖畫(huà)書(shū)。兒童文學(xué)作家保冬妮說(shuō)：“外國(guó)圖畫(huà)書(shū)再優(yōu)秀，對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)都是不夠的，我們的孩子需要表達(dá)自己，表達(dá)中國(guó)人的感受，這種感受應(yīng)深深地來(lái)自于母語(yǔ)文化給孩子的影響。圖畫(huà)書(shū)從語(yǔ)言到色彩到構(gòu)圖到呈現(xiàn)，都是思想和哲學(xué)、教育和價(jià)值觀的表達(dá)。 ”

在圖畫(huà)書(shū)的創(chuàng)作階段，通常是作家、畫(huà)家、編輯三方合作。保冬妮結(jié)合自身經(jīng)歷過(guò)的分別以三者為主導(dǎo)的創(chuàng)作形態(tài)談了看法。她認(rèn)為，由畫(huà)家主導(dǎo)創(chuàng)作的時(shí)候，畫(huà)家導(dǎo)演故事的風(fēng)格，編輯部只是做審閱的工作，在現(xiàn)在被推崇的原創(chuàng)作品中畫(huà)家表現(xiàn)出了極強(qiáng)的創(chuàng)作風(fēng)格，會(huì)形成較廣的粉絲群，容易形成品牌；由編輯主創(chuàng)的圖畫(huà)書(shū)，都是編輯部選定和決定，不斷和文字作者溝通、刪改文本，并確定圖畫(huà)書(shū)畫(huà)風(fēng)和具體細(xì)節(jié)，所以單本作品可能會(huì)取得佳績(jī)。在編輯主創(chuàng)這種創(chuàng)作模式中，作家只是提供一個(gè)故事內(nèi)核，畫(huà)家只是充當(dāng)表現(xiàn)手段。對(duì)于同一個(gè)作家來(lái)說(shuō)，一旦換畫(huà)家，他的作品風(fēng)格是不容易延續(xù)的；對(duì)于一個(gè)畫(huà)家來(lái)講，也難以延續(xù)前一本書(shū)所形成的品牌魅力。除非畫(huà)家或文字作家在編輯主導(dǎo)的作品中仍然保留有自己成熟的品牌魅力或者已經(jīng)形成風(fēng)格的表達(dá)手段。

人才培養(yǎng)方面，據(jù)北京電影學(xué)院動(dòng)畫(huà)學(xué)院副教授劉嫻介紹，目前高校漫畫(huà)方面的人才培養(yǎng)有故事漫畫(huà)、繪本、插畫(huà)等獨(dú)立的專業(yè)。一種說(shuō)法稱連環(huán)畫(huà)會(huì)退出歷史舞臺(tái)，其最顯著的現(xiàn)象就是沒(méi)有原創(chuàng)。面對(duì)這種現(xiàn)象，高?，F(xiàn)在著重培養(yǎng)的就是長(zhǎng)篇漫畫(huà)人才，特點(diǎn)就是以圖畫(huà)為主，文字為說(shuō)明或者是對(duì)白文字。

本體研究：包含兩種認(rèn)知媒介的圖畫(huà)書(shū)

中國(guó)海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院教授朱自強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，從媒介角度進(jìn)行圖畫(huà)書(shū)研究，就是要深究文字語(yǔ)言和繪畫(huà)各自不同的功能和對(duì)于認(rèn)識(shí)圖畫(huà)書(shū)的貢獻(xiàn)。語(yǔ)言傳達(dá)信息具有不明確性，語(yǔ)言是符號(hào)，它表意的不明確性就表現(xiàn)在表情、形狀、色彩等方面的表述上，比如“含情脈脈”這個(gè)表情。對(duì)于一些內(nèi)容，圖像信息傳播的效率更高，并且更具體更有吸引力，有形象性的長(zhǎng)處。朱自強(qiáng)舉了個(gè)例子：“我說(shuō)我畫(huà)的大象是什么樣子，我用語(yǔ)言傳達(dá)給在座各位，請(qǐng)你們根據(jù)我的語(yǔ)言表述把大象畫(huà)出來(lái)，如果你們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，你們畫(huà)出來(lái)的和我表達(dá)的對(duì)象就不一樣。 ”另一方面，語(yǔ)言在抽象意義方面有規(guī)定性和明確性。朱自強(qiáng)認(rèn)為，對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō)，規(guī)定性和明確性極為重要，它與圖像不同之處在于，繪本的語(yǔ)言指向理性邏輯思維，文字有時(shí)能給繪圖“點(diǎn)石成金” ，幫助明確圖像的指向性和精煉敘述的過(guò)程。而正因?yàn)槔L畫(huà)有它的曖昧性，起到深化圖畫(huà)書(shū)藝術(shù)表現(xiàn)的作用，會(huì)讓讀者理解得更深。朱自強(qiáng)總結(jié)說(shuō)：“人調(diào)動(dòng)一種感官欣賞藝術(shù)與調(diào)動(dòng)兩種感官同時(shí)欣賞，獲得的信息以及這種作品的藝術(shù)表現(xiàn)力是完全不一樣的，繪本最大的奧秘就在這里。 ”

圖文結(jié)合是一種獨(dú)立的藝術(shù)表達(dá)手段，圖文關(guān)系中有更多元的脈絡(luò)和內(nèi)涵值得思考。保冬妮認(rèn)為，原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)可以是兒童文學(xué)，同時(shí)也可以是視覺(jué)教育、心理互動(dòng)，也可以是游戲。這些作品不一定只是為兒童創(chuàng)作的，其中的童心表達(dá)，也會(huì)獲得成年人的喜歡。吉米的作品就是這種類型，中央美院、清華美院的畢業(yè)生作品中也有這樣的繪本。

原創(chuàng)兒童圖畫(huà)書(shū)有著廣闊的學(xué)科背景，需要廣闊的文化視野。劉嫻認(rèn)為圖畫(huà)書(shū)的價(jià)值值得編輯和兒童文學(xué)作家去了解心理學(xué)和教育學(xué)的內(nèi)容，原創(chuàng)需要文學(xué)自覺(jué)和文化自覺(jué)。她介紹了圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作的科學(xué)性，她認(rèn)為，尤其在面向0到3歲兒童的圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作中，應(yīng)該更多地了解孩子的身心發(fā)展，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的兒童對(duì)于具有復(fù)雜邏輯的故事作品讀不懂，實(shí)際上需要更多的視覺(jué)作品——它們可能沒(méi)有完整的故事，但是0到3歲的孩子非常需要的就是游戲性和視覺(jué)性。無(wú)論從出版角度來(lái)說(shuō)，還是從繪畫(huà)角度來(lái)說(shuō)，需要更多的專家去研究中國(guó)的兒童美術(shù)史、中國(guó)的圖畫(huà)書(shū)以及插圖書(shū)的歷史。她說(shuō)：“每一個(gè)民族其實(shí)都有自己獨(dú)特的視覺(jué)表達(dá)方式，回顧傳統(tǒng)，我們?nèi)チ私庖曈X(jué)表達(dá)的話，可以發(fā)現(xiàn)中國(guó)有獨(dú)到的審美和呈現(xiàn)自己的表達(dá)方式，這種并不是符號(hào)和元素的，是生活的，有深邃的哲理。 ”

研討會(huì)上不少專家和創(chuàng)作者都提到要將文化傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)由小見(jiàn)大地包含在圖畫(huà)書(shū)中，使之擁有教化的作用。原創(chuàng)繪本作家、畫(huà)家王曉明認(rèn)為，圖畫(huà)書(shū)具有中產(chǎn)階級(jí)消費(fèi)的特征，中產(chǎn)階級(jí)審美存在于社會(huì)的方方面面，圖畫(huà)書(shū)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)離開(kāi)這個(gè)審美影響去發(fā)展就很困難了。他認(rèn)為中產(chǎn)階級(jí)文化消費(fèi)特征包括注重閱讀功能，注重把握事物的認(rèn)知能力，對(duì)文化有典雅而不粗野的需求，那么相應(yīng)的我們的繪畫(huà)也應(yīng)該典雅而不粗野。王曉明打趣說(shuō)：“如果現(xiàn)在外星人看人類，看了電影，會(huì)說(shuō)我們?nèi)祟惡脙矗次覀兊耐瘯?shū)就會(huì)說(shuō)兒童多美好。從創(chuàng)世傳說(shuō)開(kāi)始，都講人應(yīng)該怎么善良、如何看待社會(huì)，所以唯獨(dú)童書(shū)有人類最美好的感情。 ”