中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

圖片說(shuō)明: 優(yōu)秀的科普讀物需兼具嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn)表達(dá)，以及通俗易懂的生動(dòng)行文。《雨蛙老師的趣味自然課》系列《深夜驚奇音樂(lè)會(huì)》、《岡特生態(tài)童書》中文版第三輯、“墻書”系列之《地球通史》日前出版，頗受業(yè)內(nèi)好評(píng)。

第四屆“中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)”日前評(píng)出，圖書類金、銀獎(jiǎng)作品分別有25種、48種。其中，國(guó)內(nèi)原創(chuàng)圖書比例約占六成，比往屆有所提升。但有業(yè)內(nèi)人士指出，近年來(lái)雖然國(guó)內(nèi)原創(chuàng)科普讀物在數(shù)量與質(zhì)量上持續(xù)增長(zhǎng)，但遺憾的是，目前在書市位居銷售排行榜前列的科普讀物仍是“洋面孔”居多，尤其是“爆款”科普暢銷書，依然由進(jìn)口原版圖書唱主角。

科普不僅僅是把科學(xué)概念說(shuō)清楚，“有知識(shí)、沒(méi)意思”已成過(guò)去式，當(dāng)下需要層次更豐富的科普讀物。

在資深出版人看來(lái)，與歐美國(guó)家科普市場(chǎng)培育的成熟度相比，國(guó)內(nèi)原創(chuàng)科普讀物與國(guó)際一流差距主要體現(xiàn)在：一是整體上國(guó)內(nèi)投身科普讀物創(chuàng)作的科學(xué)家、一線科研人士還不夠多；二是在文本創(chuàng)作、科學(xué)術(shù)語(yǔ)“轉(zhuǎn)碼”方面，專業(yè)程度也有待強(qiáng)化。

科普作品讀者越小，門檻越高

對(duì)科學(xué)之美的認(rèn)知與探討，正滲透至大眾文化多個(gè)領(lǐng)域。有評(píng)論認(rèn)為，科普已成為人們?nèi)粘ｉ喿x和文化消費(fèi)中的“剛需”。上?？茖W(xué)技術(shù)教育出版社總編輯王世平說(shuō)，我們正身處科技變革時(shí)代，每天海量的信息撲面而來(lái)，面對(duì)氣象、動(dòng)植物、航空航天等社會(huì)熱點(diǎn)，如何判斷并作出決策，都需要科學(xué)素養(yǎng)。優(yōu)秀的科普讀物需兼具嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn)表達(dá)，以及通俗易懂的生動(dòng)行文———用行家的話來(lái)說(shuō)就是“讀者越小，門檻越高”。

高門檻意味著科學(xué)知識(shí)需要有效“轉(zhuǎn)碼”。中國(guó)科學(xué)院院士陳佳洱說(shuō)，科普除了普及知識(shí)，更重要的是傳播科學(xué)精神，培養(yǎng)求知興趣，激發(fā)青少年用科學(xué)思維方式探索世界。比如，《雨蛙老師的趣味自然課》系列、《鼴鼠博士的地震探險(xiǎn)》《駕駛機(jī)器人看恐龍》等科普繪本，均摘得國(guó)際科學(xué)讀物獎(jiǎng)項(xiàng)。這些書的作者是72歲的日本科普繪本大師松岡達(dá)英。翻開書，近100種昆蟲藏身畫面里，猶如童趣版的昆蟲圖鑒，從泥土下到地面上，從草叢里到大樹間，昆蟲樣貌與周遭生態(tài)環(huán)境纖毫畢現(xiàn)。其中的《深夜驚奇音樂(lè)會(huì)》以主角綠樹蛙繁衍后代為線索，揭示了動(dòng)物界彼此賴以生存的關(guān)系，激發(fā)人們呵護(hù)尊重自然?！拜^真”的松岡達(dá)英從不放過(guò)每一處細(xì)節(jié)，即便是畫擬人化的綠樹蛙形象時(shí)，他也會(huì)仔細(xì)描出青蛙腳趾———前腳4趾、后腳5趾。

傳播科學(xué)思路的背后，離不開創(chuàng)作者對(duì)講解對(duì)象的精確捕捉。自詡“昆蟲少年”的松岡達(dá)英，經(jīng)常不分早晚觀察采集昆蟲，每周去家附近的池塘走一兩個(gè)來(lái)回，他還到全世界多地采風(fēng)，收集加工生物學(xué)資料。另一位動(dòng)物專家、作家牧鈴時(shí)常走進(jìn)大自然，潛入幽深溪谷，暗自觀察紅豺、狐貍、藍(lán)雀，走訪百歲老藤、陡崖雕巢，日前出版“牧鈴動(dòng)物小說(shuō)”自然寫作系列。在他筆下，幾乎每只動(dòng)物角色的背后，都離不開幾萬(wàn)字的科學(xué)觀察筆記，悉數(shù)記錄下生物天性和特點(diǎn)。

呼喚圈內(nèi)科研科普“雙軌對(duì)接”

拉動(dòng)原創(chuàng)科普，最關(guān)鍵的是要吸引科學(xué)家、培育新生代優(yōu)秀作者。有專家認(rèn)為，時(shí)下國(guó)內(nèi)的科普創(chuàng)作顯然遇到瓶頸。陳佳洱分析說(shuō)，就拿學(xué)校來(lái)講，每次發(fā)獎(jiǎng)、評(píng)職稱，不是看對(duì)社會(huì)的科學(xué)發(fā)展作了多少貢獻(xiàn)，而是依賴一些量化的指標(biāo)，很難激活中青年人才的科普積極性。

國(guó)外科普童書傳統(tǒng)相對(duì)深厚，許多頂尖科學(xué)家都會(huì)參與科普寫作。被翻譯成38種語(yǔ)言在全球發(fā)行的科普知識(shí)讀物《岡特生態(tài)童書》，日前出版了中文版第三輯。這套書的創(chuàng)作者岡特·鮑利在30多年的環(huán)保推廣事業(yè)中，積累琢磨出傳遞科學(xué)理念的許多小竅門，他將這些成果結(jié)合課題研究，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)讓孩子們好奇的小故事，包括“氣泡可以捕魚”“石頭能造紙”等話題。而由耕林童書館引進(jìn)出版的“墻書”系列，作者克里斯托弗·勞埃德則長(zhǎng)期從事科學(xué)、歷史學(xué)研究，他靈活跨界，借用大歷史視角和時(shí)間圖譜，將科學(xué)進(jìn)化故事完美地視覺化了。

會(huì)寫高水平論文不等于能寫出優(yōu)秀科普作品。部分書齋里的科學(xué)家，如何走出固有的知識(shí)話語(yǔ)體系是個(gè)難題。一名不愿透露姓名的科普作家告訴記者，國(guó)內(nèi)有些科普讀物行文生硬，充斥著“論文腔”。

令人關(guān)注的是，業(yè)內(nèi)人士在遺憾各種創(chuàng)作瓶頸時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了國(guó)內(nèi)一些中青年科研學(xué)者的新突破：他們從高校與田野中汲取營(yíng)養(yǎng)，在創(chuàng)新交叉多個(gè)學(xué)科中展開探索，讓科研與科普的對(duì)接呈現(xiàn)出清新面貌。以螢火蟲研究專家付新華創(chuàng)作的《水中的光亮》一書為例，作為中國(guó)保護(hù)螢火蟲的第一人，38歲的付新華身上兼有大學(xué)教授、科普作家、守望螢火蟲研究中心主任等多枚標(biāo)簽。多年來(lái)，他走遍大半個(gè)中國(guó)進(jìn)行野外調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了數(shù)個(gè)新螢種，研究出亞洲首套野外螢火蟲閃光頻率的追蹤、記錄、分析、模擬的整套設(shè)備。在這些珍貴的素材基礎(chǔ)上，他構(gòu)思創(chuàng)作了相關(guān)主題圖書，讓許多孩子成為“追螢迷”。