吾園
花園中，三葉草正在怒放著生命，白色的、黃色的小花靜靜地開在草叢中。樹上喜鵲的“喳喳”聲和著遠(yuǎn)處山澗中的布谷鳥的“布谷”聲，十分悅耳。陽(yáng)光透過(guò)頭頂上的梧桐樹葉緩緩地撒下來(lái)，美極了。樹下勤勞的螞蟻來(lái)回穿梭，歡樂(lè)無(wú)比；而我坐在花園邊的臺(tái)階上，盡情地吸吮著花草和泥土的芬芳，是那么的愜意、舒心啊。
這片被我稱為花園的地方，在學(xué)校的高三校區(qū)。說(shuō)它是花園是因?yàn)樗_實(shí)是人工修葺的，早年也種過(guò)一些花草。后來(lái)似有些荒蕪了，任由野花和小草瘋長(zhǎng)。不過(guò)這樣也好，少了人工雕琢的痕跡，便多了自然的味道。抬眼望望遠(yuǎn)山，舉頭看看頭頂?shù)年?yáng)光，再聽聽悅耳的鳥鳴，好幸福啊。真想躺在草叢中或在樹上綁一個(gè)吊床睡在里面，可是看看對(duì)面的教室，還是算了吧。
這個(gè)花園不大，卻經(jīng)常上演“鳩占鵲巢”的故事。不知從何時(shí)起，花園上方的梧桐枝上搭建了有幾個(gè)鳥窩，是喜鵲搭的。喜鵲一家?guī)卓诒緛?lái)住在里面，其樂(lè)融融的。可是到了每年五月前后，不知從哪里來(lái)的斑鳩，就開始與喜鵲搶占鳥窩了。于是校園成了戰(zhàn)場(chǎng)，空中經(jīng)常充滿著斑鳩的“鳩鳩”聲和喜鵲的“喳喳”聲，它們的叫聲與學(xué)生的讀書聲交織在一起，此起彼伏，好不熱鬧。其實(shí)每天有鳥鳴聲陪伴的我們是幸福的：不在山野卻聞鳥鳴，身處校園心也悠然?！傍F占鵲巢”本是自然界的規(guī)律，與人類并無(wú)多大關(guān)系。但是中國(guó)人偏偏喜歡喜鵲，認(rèn)為它是吉祥鳥，它的叫聲能給人帶來(lái)好消息。于是乎“鳩占鵲巢”事件，對(duì)于即將參加高考的學(xué)生而言，就不是什么好事了。每每望見鳩鵲大戰(zhàn)，老師們都恨不得找個(gè)彈弓來(lái)把斑鳩趕走。但想歸想，做歸做。我們是不會(huì)干擾它們的，學(xué)生的成績(jī)也是由他們自己決定的。
“鳩占鵲巢”的故事還在上演，“鵲貓大戰(zhàn)”的故事又開演了。可能是在“鳩占鵲巢”的戰(zhàn)役中，喜鵲蛋不慎被弄到了樹下，讓花貓吃了，這下可惹惱了喜鵲。于是兩只喜鵲便將花貓夾在中間，不停地沖它鳴叫示憤，還時(shí)不時(shí)的做一個(gè)俯沖動(dòng)作，去驚嚇花貓。貓也許是做了虧心事，也許是不懈于與喜鵲爭(zhēng)斗，臥在那里一動(dòng)不動(dòng)。實(shí)在呆不住了，就挪一個(gè)地方。不過(guò)它挪到哪，喜鵲就攆到哪。鳴叫，俯沖。
這個(gè)花園，在學(xué)校的高三校區(qū)。高三校區(qū)最早是一所小學(xué)，叫建材廠小學(xué)，現(xiàn)在變成了我們陜煤建司一中的高三校區(qū)，但是人們還是習(xí)慣于叫它“建小”。建?。ǜ呷^(qū)），環(huán)境清幽，適宜于學(xué)習(xí)。從十幾年前開始它就變成了學(xué)校高三年級(jí)的專屬校區(qū)。每年上一屆高三學(xué)生參加完高考后，下一屆高三就會(huì)搬到這里，開始為期一年的高三生涯。每年搬入建小時(shí)，校園中的梧桐樹葉都開得正旺，花園中的野花、三葉草也競(jìng)相開放，充滿生機(jī)。到了十月份樹葉開始泛黃，漸漸地樹葉由黃綠相間變成黃多綠少，再到后來(lái)一片金黃，與墻上紅色的爬墻虎交相輝映，煞是好看。之后樹葉就開始凋零，一直持續(xù)到來(lái)年。第二年春天，隨著鳶尾花的開放，梧桐樹葉也慢慢地發(fā)芽生長(zhǎng)，花園中家花、野花競(jìng)相開放。到了“五一”前后，基本上就是花園的全盛時(shí)期了。
可以說(shuō)這里每個(gè)季節(jié)都有不同的風(fēng)采，我用自己手中的相機(jī)拍下了成百上千的照片。但總也拍不夠。在這里我們目睹了小草發(fā)芽，鮮花盛開。在這里，我看到學(xué)生們晨讀、上課、考試、跑操，參加升旗活動(dòng)，舉行高考動(dòng)員、畢業(yè)典禮……見證了他們的青春。作為老師，我對(duì)這里是有感情的，我在這里送走了一批又一批的高中畢業(yè)生；作為學(xué)生，我對(duì)它也是有感情的，這里也是我的母校——小學(xué)時(shí)的“建小”，高中時(shí)的“建中”（陜煤建司一中），這里也留下過(guò)我青春的足跡。
現(xiàn)在每日清晨，我早早地來(lái)到這里上班，看到路上有垃圾便順手撿起來(lái)，看到操場(chǎng)上有雜草便將它拔下來(lái)；水龍頭沒(méi)有關(guān)緊，便去擰上一把；電燈沒(méi)有關(guān)，就動(dòng)手關(guān)掉。這里的一花一草、一樹一木，我都倍感親切。校園盡管不是我的，但我卻在心里早已將它據(jù)為己有了，所以我把它叫做：吾園。
若干年前，你若走進(jìn)當(dāng)年的那個(gè)建小，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)身穿工作服的人，不是在焊接什么東西，就是在維修什么東西；不是在澆花，就是在剪枝，你上前問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)校長(zhǎng)在不在？那人的回答很讓人頗感意外：我就是。原來(lái)那個(gè)整天修修補(bǔ)補(bǔ)，把自己弄得臟兮兮的人就是這所學(xué)校的校長(zhǎng)。他是以校為家了呀，他是把學(xué)校當(dāng)作自己家一樣來(lái)經(jīng)營(yíng)的呀。我當(dāng)然不能和那位校長(zhǎng)比，但我想我對(duì)于學(xué)校的感情和他是一樣的。
又一年高三就要畢業(yè)了，1個(gè)花園，33顆樹，6個(gè)喜鵲窩，632名學(xué)生，37位老師，一年的美好時(shí)。
