面向新時代的戲曲教育 要為緊缺人才“開綠燈”，營造“群落生境”
“想解決新時代戲曲發(fā)展面臨的問題，一定要從教育著手，核心就是怎么教，教什么。一定要把戲曲真正美的地方、打動人心的地方告訴大家。 ”中華全國新聞工作者協(xié)會原黨組書記、中國戲曲學院客座教授翟惠生如是說。在第四屆戲曲文化傳播與發(fā)展論壇“面向新時代的戲曲教育”主題研討會上，翟惠生的一席話引發(fā)大家共鳴。與會專家共同梳理中國戲曲高等教育的歷史與規(guī)律，進一步發(fā)掘戲曲教育的美育功能，為戲曲教育與藝術教育的未來發(fā)展提思考、供思路、謀策略。
在翟惠生看來，當下的戲曲教育取得了長足進步，但存在的問題依然不容小覷。他認為，一方面，如今一些戲曲演員在舞臺上只會照著劇本演唱，而無法真正融入人物，不注重與角色本身的對話，“我們京劇舞臺出現(xiàn)過活曹操、活趙云、活諸葛亮，什么叫‘活’ ？‘活’就是因為演員融入角色，而非只有角色的外殼沒有靈魂。 ”另一方面，如今的一些演出和教學，把一出完整的戲折子化，使得一些演員只知所唱一折而不去了解全劇的要義，“我們演折子戲的演員要知道全出戲是怎么回事，教學不能偷工減料只教這一折，只唱這一折。 ”翟惠生表示。
在東方演藝集團董事長宋官林看來，戲曲藝術作為中華文化鮮明、亮麗的符號，一定要在新時代前行的過程中找到應有的定位。宋官林表示，新時代戲曲教育發(fā)展要解決兩個生態(tài)問題，“一個是學生在校要有好的師傅引導，進入專業(yè)院團要有一個康莊舞臺，唱念做打舞，手眼身法步，錯了自己要明白。這是基礎生態(tài)，也是我想表達的‘狹義的戲曲教育’ 。另外一個是國家層面的，‘廣義的戲曲教育’ ，當下我們的戲曲教育應該被放置在應有的高度，戲曲教育最重要的是國民的教育，我們國民對戲曲的了解至少要達到四個層面，分別是會唱、會看、知曉、知敬畏。 ”
業(yè)內(nèi)專家表示，戲曲教育離不開一個最核心的要素—— “人” ，這里的“人”既包括受眾群體，又包括藝術生產(chǎn)者和創(chuàng)作者。沒有第一種‘人’ ，藝術就失去了價值，沒有第二種“人” ，藝術便喪失延續(xù)命脈的根本。藝術教育之于院校、劇團來說不僅是一種服務的延伸，更是一種天然的屬性和必然的使命。專家呼吁，當下的戲曲教育要為培養(yǎng)緊缺人才“開綠燈” 。
據(jù)中國戲曲學院院長巴圖介紹，中國戲曲學院作為國內(nèi)戲曲人才培養(yǎng)的專業(yè)院校，承擔著“小學?！钡摹按筘熑巍?。2018年國戲創(chuàng)建了歷史上規(guī)模最大、行當最齊全的昆曲大班；從1996年至今， 20多年連續(xù)舉辦六屆中國京劇優(yōu)秀青年演員研究生班；團結全國戲曲人才培養(yǎng)單位對武生、武凈、武旦、武丑人才進行全國巡演，并對武戲人才培養(yǎng)進行總結；承辦了全國文丑高端人才研習班……“戲曲教育影響戲曲文化傳播與發(fā)展的基本趨勢、基本品質、基本內(nèi)涵，現(xiàn)在的戲曲教育決定戲曲文化發(fā)展的未來。作為專業(yè)院校，為培養(yǎng)戲曲人才拓寬大道應該是義不容辭的。 ”巴圖表示， 2019年國戲在招生結構當中依然會向昆曲“開綠燈” ，適當擴展昆曲招生規(guī)模。
據(jù)了解，北京大學有一門面向全體北大學生開設的戲曲公共教育典范課程，是由北京大學藝術學院教師陳均開設的“經(jīng)典昆曲欣賞”課程，陳均遍請名角進北大講課，“400人的座位不夠坐，最多的時候600多人去聽一堂課。 ”北京舞蹈學院教育學院副院長張朝霞說，昆曲最火爆時，許多大學生曾言：到北京有一個景點一定要去——到北大昆曲社學昆曲。
“前幾天北大昆曲社還推出了北大版的《牡丹亭》 ，北大的昆曲教育符合‘群落生境’的概念，經(jīng)過發(fā)展，北大昆曲社已經(jīng)成了一種‘四處有興趣’的社團，吸引四面八方的人對此感興趣，從而達到‘共同發(fā)展’的一個可能性。 ”張朝霞表示，北大昆曲教育并不完全依托財政投入，也不是把昆曲當成賺錢的工具，它是一種自然生成的“群落生境” 。
當下，隨著戲曲教育深入發(fā)展，戲曲進校園讓學生充分了解到戲曲藝術并推動戲曲在校園中發(fā)揚和傳播，對弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化起著不可替代的作用。據(jù)中國戲曲學院繼續(xù)教育部主任姚志強介紹， 2014年北京市廣泛普及美育進校園，邀請了33所高校及院團單位和160所小學結成對子，國家大劇院、北京京劇院等都參與其中。
“我們的美育進校園實際上就是戲曲進校園的延伸。近幾年國家對戲曲扶持力度大，從每年一臺戲曲晚會，到國辦、各部委等聯(lián)合下發(fā)的促進戲曲發(fā)展的文件，從2014年到2017年，僅國家藝術基金資助項目就給了戲曲這個藝術門類7個多億的支持，資助了557個項目。作為傳承人和傳播者，面對如此大好環(huán)境，我們對戲曲工作的普及不能僅停留在口號上，而應把責任真正煥發(fā)出來。 ”姚志強說。
專家們還認為，戲曲人的責任問題涉及到誰來教，教什么的問題。全面普及推廣戲曲教育，統(tǒng)一的老師和教材是一個大難題，亟待日臻完善。
