中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

中國(guó)科幻文學(xué)正在步入一個(gè)快速發(fā)展期，越來(lái)越多的年輕人投入到科幻創(chuàng)作中來(lái)， 題材和手法都在快速更新， 想象的邊疆也在不斷拓寬。 劉洋的《火星孤兒》，就是這股生機(jī)勃勃的潮流中一朵引人注目的浪花。

作者一開(kāi)始就抓住了我們中國(guó)人最敏感的神經(jīng)：高考。未來(lái)的高考會(huì)是怎樣的形態(tài)？未來(lái)的考生會(huì)如何備考？有哪些技術(shù)手段能讓人考得更好？小說(shuō)描繪了一所名叫“近騰”的全封閉學(xué)校，那里號(hào)稱有最科學(xué)的管理方法、最好的學(xué)習(xí)氛圍，還有全國(guó)最優(yōu)秀的教學(xué)名師，其實(shí)施行的是監(jiān)獄式的管理，用電擊、水浸、感官剝奪來(lái)提升學(xué)生的成績(jī)。如果你剛從高考的搏殺中走出，看到這些描寫(xiě)，一定會(huì)眼睛一亮，或者一黑，既似曾相識(shí)，又別有風(fēng)味。作者對(duì)備考的過(guò)程、氣氛、考生的心理都把握得細(xì)膩生動(dòng)， 對(duì)未來(lái)的助考技術(shù)也描寫(xiě)得栩栩如生， 令人不寒而栗。

看到這里，也許你會(huì)以為這是一部借科幻的外殼，批判分?jǐn)?shù)掛帥，對(duì)現(xiàn)有應(yīng)試體制進(jìn)行反思的作品，其中還包含了對(duì)未來(lái)技術(shù)與人文教育結(jié)合的警惕。然后，學(xué)生們對(duì)沉悶的校園氛圍日益不滿，想方設(shè)法突破封鎖，追求個(gè)性自由，這又像是另一個(gè)“飛越瘋?cè)嗽骸钡墓适?。然而，這些都僅僅是作品的一個(gè)層面，或者說(shuō)是通往真正大戲的一個(gè)前奏。后面的發(fā)展，完全可以用峰回路轉(zhuǎn)來(lái)形容，非常出人意料。關(guān)鍵的情節(jié)就不劇透了，這么說(shuō)吧，這確實(shí)是一個(gè)關(guān)于高考的故事，但這是一場(chǎng)極為特殊的高考，一場(chǎng)意義重大的高考，一場(chǎng)決定人類和外星文明命運(yùn)的高考。

這不禁讓人想起劉慈欣的科幻名作《鄉(xiāng)村教師》，也是從教育入手：一個(gè)極度貧困的山區(qū)的鄉(xiāng)村教師到了肝癌的最后時(shí)刻，他用生命的最后一點(diǎn)余暉，給小學(xué)生們上了最后一課。 然后， 鏡頭一轉(zhuǎn)，這位卑微的鄉(xiāng)村教師的最后一點(diǎn)可悲努力，被作者融入了一部在時(shí)間和空間上都極為壯闊的太空史詩(shī)。而這個(gè)教師的生命價(jià)值，也達(dá)到了一個(gè)不可思議的高度。《火星孤兒》和《鄉(xiāng)村教師》都是從最平凡的角度展開(kāi)，進(jìn)而上升到宇宙尺度的奇觀，如此巨大的跨越在普通的文學(xué)作品中是很難達(dá)到的。

劉慈欣說(shuō)過(guò)，他寫(xiě)的科幻是以創(chuàng)意為核心，作品的架構(gòu)與展開(kāi)靠著創(chuàng)意支撐。劉洋認(rèn)同這種科幻模式，認(rèn)為他自己的作品也是以新鮮的點(diǎn)子為動(dòng)力驅(qū)動(dòng)。點(diǎn)子科幻，看上去簡(jiǎn)單，要寫(xiě)好其實(shí)非常難?？苹冒l(fā)展到今天，好像已經(jīng)窮盡了各種可能， 很難翻出新花頭，就像《火星孤兒》里古河調(diào)侃的那樣：“都是些俗套的點(diǎn)子——生化病毒、人工智能、電腦網(wǎng)絡(luò)、黑洞蟲(chóng)洞、時(shí)間旅行——到最后，你甚至發(fā)現(xiàn)連這些都只是一層皮，里面裝的其實(shí)是個(gè)蹩腳的愛(ài)情故事?！绷钊烁吲d的是，《火星孤兒》給我們打開(kāi)了新的腦洞。對(duì)于外星人的形態(tài)、宇宙社會(huì)學(xué)、星際文明交流這些老而又老的話題，劉洋都做出了別開(kāi)生面的演繹。與此同時(shí)，這些奇異獨(dú)特的想象，都有堅(jiān)實(shí)的物理和技術(shù)的細(xì)節(jié)來(lái)支撐，使得整部作品熱烈而冷靜、奇妙而縝密，呈現(xiàn)出硬科幻的厚重分量與質(zhì)感。

《火星孤兒》講述的是我們的故事，也是“他們”的故事，終究還是我們與“他們” 的故事。這些故事以鮮明的姿態(tài)昭示科幻的形態(tài)與意義：科幻始于我們的足下 ， 飛向浩渺的時(shí)空，最終以超越性的想象讓我們更好地了解我們自己， 以及我們這個(gè)世界的可能性。