方素珍圖畫(huà)書(shū)：童趣從哪里來(lái)
圖畫(huà)書(shū)的形象性和本身的整體性對(duì)兒童認(rèn)知世界有非凡的意義，直觀的故事形象作用于兒童，貼合了兒童的心智和認(rèn)知特征。
兒童的閱讀過(guò)程，是基于體驗(yàn)的讀者與文本之間雙向交流、重構(gòu)文本的過(guò)程。顯然，兒童讀者選擇圖畫(huà)書(shū)的重要因素之一，就在于圖畫(huà)書(shū)閱讀的趣味性。童趣是兒童文學(xué)的主要美學(xué)特質(zhì)之一，圖畫(huà)書(shū)作為一種特殊的兒童文學(xué)樣式，更直接豐富的表現(xiàn)出了童趣之美。情節(jié)、故事、題材、敘事技巧及藝術(shù)風(fēng)格的開(kāi)拓、創(chuàng)造，文與圖兩個(gè)敘事主體如何各自拓展藝術(shù)表現(xiàn)能力，又彼此依靠而相互激發(fā)，線條的使用、畫(huà)面的構(gòu)圖、色彩的調(diào)配、細(xì)節(jié)的隱藏等，形成了圖畫(huà)書(shū)童趣的豐富性和濃郁性。
顯然，在華文圖畫(huà)書(shū)中，在純正、自然的童趣和幽默感表現(xiàn)上，新鮮獨(dú)到的敘事技巧和細(xì)節(jié)呈現(xiàn)上，方素珍的圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作提供了一個(gè)堪為表率的價(jià)值坐標(biāo)。方素珍圖畫(huà)書(shū)體現(xiàn)了一以貫之的突出的童真童趣的審美特征——連續(xù)的畫(huà)面敘事可產(chǎn)生有趣的故事情節(jié)，圖畫(huà)敘事的藝術(shù)構(gòu)成也可彰顯出趣味，兩者相得益彰。
故事敘事的趣味性首先表現(xiàn)在情節(jié)的趣味性。方素珍圖畫(huà)書(shū)的故事敘事往往產(chǎn)生于新穎的、兒童化的構(gòu)思，站在兒童的立場(chǎng)，構(gòu)思出新穎奇妙的情節(jié)而產(chǎn)生趣味。比如，《我們?nèi)セ鹦恰愤@一本圖畫(huà)書(shū)，爆炸聲激起了三只小動(dòng)物腦洞大開(kāi)的逃亡之旅，完全想象不到的情節(jié)體現(xiàn)了兒童的浪漫趣味，站在兒童的立場(chǎng)，表達(dá)兒童對(duì)這個(gè)世界的好奇和天真想象。再比如，《小精靈的飛翔夢(mèng)》也是虛構(gòu)了一個(gè)纖毫畢現(xiàn)的森林公園草叢里的精靈世界，富于幻想、世界變異的神奇意味，蓬勃的想象力和創(chuàng)造力，給讀者帶來(lái)了一種浪漫天真的審美愉悅。
故事敘事的趣味性還來(lái)自于敘事技巧的導(dǎo)入，充分發(fā)掘圖畫(huà)書(shū)講故事的可能性。比如，將游戲?qū)肭楣?jié)，會(huì)遷移和拓展兒童對(duì)圖畫(huà)書(shū)的閱讀樂(lè)趣。在《我有友情要出租》中，小女孩咪咪和大猩猩玩起了“剪刀石頭布”的生活游戲，游戲驅(qū)散了大猩猩的孤獨(dú)，也讓他們建立了深厚的友情?！哆诉诉恕愤@本圖畫(huà)書(shū)中，基本用快節(jié)奏的對(duì)話精巧完成了敘事結(jié)構(gòu)，鮮活的、充滿奇想和機(jī)趣的藝術(shù)構(gòu)思，賦予圖畫(huà)書(shū)以新的創(chuàng)意和能量。無(wú)論是《咚咚咚》還是《噓，這是個(gè)秘密》，敘事的趣味性體現(xiàn)在簡(jiǎn)單重復(fù)又跌宕的故事情節(jié)中。兒童喜歡重復(fù)的句式。利用翻頁(yè)敘事將故事的節(jié)奏加以強(qiáng)化凸顯，當(dāng)讀者熟悉并期待此一節(jié)奏時(shí)，突然以一出人意料的情節(jié)變化打破節(jié)奏，故事就戛然而止了。利用節(jié)奏的建立和打破，將情節(jié)突變的詫異感放大到最大，會(huì)收到非常好的趣味效果。
故事敘事的趣味性還體現(xiàn)在對(duì)兒童天性的表達(dá)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)、興趣、情緒變化的敏銳感受力。主題鮮明、富有情感表現(xiàn)力的圖畫(huà)書(shū)往往貼近兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，容易引發(fā)兒童的情感共鳴。比如，在《哼，我生氣了》這部圖畫(huà)書(shū)中，看看小恐龍嘟嘟是如何和鬧翻了的好朋友吉米和好的，“如果他來(lái)了，我才不理他呢！除非他送我一束花，對(duì)我說(shuō)一百句對(duì)不起”“除非他送我一束花，對(duì)我說(shuō)五十句對(duì)不起”“除非他送我一束花，對(duì)我說(shuō)十句對(duì)不起”“除非他送我一束花，對(duì)我說(shuō)一句對(duì)不起”，最后吉米來(lái)了，他沒(méi)有說(shuō)“對(duì)不起”，只是問(wèn)，“你要去哪里”，于是，兩個(gè)好朋友愉快的一起去看花了。對(duì)孩子的情緒轉(zhuǎn)變的體驗(yàn)是何等的體察入微！這也是方素珍圖畫(huà)書(shū)受孩子歡迎的最重要的原因吧。
情節(jié)的趣味性也體現(xiàn)在細(xì)節(jié)的處理上。當(dāng)成人們考慮故事情節(jié)、邏輯性和整體性時(shí)，兒童們正在用“放大鏡”來(lái)搜尋成人們看不見(jiàn)的“小秘趣”，《小精靈的飛翔夢(mèng)》是最能體現(xiàn)其圖畫(huà)書(shū)細(xì)節(jié)隱藏和搜尋之樂(lè)的一本圖畫(huà)書(shū)。第一頁(yè)圖中，就展現(xiàn)了一個(gè)極富生活氣息的小精靈世界，掛在草上等待晾干的小衣服，放在樹(shù)葉上的小鞋，小精靈們養(yǎng)的花，在小狗行進(jìn)中抬起的爪子下驚慌失措的小精靈，包括第五頁(yè)圖畫(huà)中，毫無(wú)知覺(jué)的孩子踩過(guò)小精靈們盛滿野果的食品筐，一旁的小精靈急得跳了起來(lái)……細(xì)節(jié)的增添、設(shè)計(jì)和隱藏，增加了畫(huà)面的趣味和表現(xiàn)力，豐富了圖畫(huà)書(shū)的意義、趣味和構(gòu)思。由此，既豐富了圖畫(huà)的敘事容量，引發(fā)讀者發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，也激發(fā)小讀者反復(fù)閱讀的欲望。
圖畫(huà)書(shū)的趣味性，也充分體現(xiàn)在圖畫(huà)敘事的趣味性。兒童圖畫(huà)書(shū)作為一種“感性創(chuàng)作的視覺(jué)物”，圖畫(huà)書(shū)的創(chuàng)作首先要考量?jī)和囊曈X(jué)審美能力；圖畫(huà)書(shū)的童趣表現(xiàn)，在于是否契合兒童的視覺(jué)偏好和造型風(fēng)格偏好。2~7歲的兒童屬于符號(hào)認(rèn)知階段，具有直覺(jué)判斷視覺(jué)作品的特征，需要通過(guò)復(fù)合、明亮的色彩，給予兒童對(duì)顏色的知覺(jué)感受。在方素珍的系列圖畫(huà)書(shū)中，形象的趣味性、造型的趣味性，讓畫(huà)面呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的美學(xué)效果；豐富鮮明、靈動(dòng)跳躍的色彩，是兒童快樂(lè)浪漫情感的形象表達(dá)。
