營造少兒科幻文學(xué)閱讀環(huán)境的思考
原標題：星辰與大?！獱I造少兒科幻文學(xué)閱讀環(huán)境的思考
研究少兒科幻文學(xué)，不可忽視“誰來讀”“為什么讀”和“怎樣讀”的問題，筆者將其稱為“少兒科幻閱讀3W問題”(WHO、WHY、HOW)。少兒科幻作家在創(chuàng)作作品的全過程中，是否將閱讀與接受的主體——少兒（義務(wù)教育階段在校生）——考慮在先（優(yōu)先考慮的當(dāng)是創(chuàng)作者的快樂）？忽視閱讀和閱讀者的體驗，不重視閱讀環(huán)境的營造，少兒科幻文學(xué)的發(fā)展勢必遭遇水土不服，整個科幻文學(xué)也會表現(xiàn)出曲高和寡的癥狀，難免會在星辰與大海般的閱讀者中折翼。就此問題，筆者撰此文，淺談思考，尋求探討，拋磚引玉之。
一. 重視好中國少兒科幻文學(xué)的三個特色
一方山水養(yǎng)一方人，人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人。中國的少兒科幻文學(xué)有中國的特色，歸納起來有三點。
首先是少兒科幻創(chuàng)作者隊伍的統(tǒng)一性。必須承認，相對于兒童文學(xué)其他類型的創(chuàng)作與研究，中國少兒科幻文學(xué)的發(fā)展是緩慢的，創(chuàng)作隊伍先天不足，在此不追尋原因。但同時，筆者注意到隊伍建設(shè)的不足，在一段時間內(nèi)，或許是少兒科幻文學(xué)發(fā)展的一種優(yōu)勢。當(dāng)前表現(xiàn)為，少兒科幻作家在中國作家協(xié)會、中國科普作家協(xié)會、世界華人科幻協(xié)會和《科幻世界》雜志社等權(quán)威機構(gòu)組織領(lǐng)導(dǎo)下，呈現(xiàn)出“聚是一團火，散是滿天星”的凝聚力。它有利于提升整體公信力，有利于擴大隊伍影響力、有利于發(fā)揮專業(yè)引導(dǎo)力、有利于增強作品傳播力。隊伍的統(tǒng)一性，是我們征途閱讀者這片星辰大海的優(yōu)勢。
其次是少兒科幻文學(xué)作品的多樣性。著名科幻作家、活動家董仁威先生撰寫的《兒童科幻文學(xué)初探》與少兒科幻文學(xué)領(lǐng)軍人物馬傳思的《中國少兒科幻概況》一文，都闡述了“兒童科幻文學(xué)還需細分出少年科幻文學(xué)分類型”的必要性和現(xiàn)實性話題。當(dāng)下，“細分”是個熱詞，領(lǐng)域細分、專業(yè)細分、市場細分等等，其核心要義是更加科學(xué)、專業(yè)、精準、持續(xù)地發(fā)掘本領(lǐng)域的受眾。從哲學(xué)的角度講，細分的是內(nèi)涵，擴大的是外延；少兒科幻文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的多樣性，延展了科幻讀者基數(shù)。筆者贊成將中國少兒科幻文學(xué)細分出的“科學(xué)型少兒科幻，人文型少兒科幻和科普型少兒科幻”，作家在自己的細分領(lǐng)域里深耕，既追求扛旗引領(lǐng)，滿足少兒需求，又相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)展，合力營造科幻文學(xué)的閱讀大環(huán)境。
第三是少兒科幻文學(xué)的特殊價值性。文學(xué)富含知識，知識離不開價值。價值是反應(yīng)主體與客體關(guān)系的范疇，是客體對主體需要的滿足，體現(xiàn)主體對客體的態(tài)度和價值觀念。筆者認為，少兒科幻文學(xué)作家和作品是價值傳播的主體，少兒讀者是接受價值傳播的客體，兩者之間相互聯(lián)系，是需要與滿足需要的關(guān)系，存在于整個創(chuàng)作過程中。當(dāng)下，社會主義核心價值觀有著豐富的內(nèi)涵，引領(lǐng)社會思潮，聚焦社會共識，中國少兒科幻文學(xué)責(zé)無旁貸地承載著這一主體價值觀，這是科幻文學(xué)回顧過去、書寫當(dāng)下、展望未來的屬性優(yōu)勢。著名科幻作家劉慈欣說“少年科幻小說的整體精神都很正向；少年科幻小說飽含童心，能夠吸引孩子們關(guān)注科學(xué)技術(shù)，探索宇宙奧秘；少年科幻小說里的主人公都充滿智慧，非常勇敢。所以，少年通過閱讀少年科幻小說，成長過程會變得更加陽光?！闭驗橹袊賰嚎苹梦膶W(xué)在發(fā)展之初，自身具有的正向價值觀光芒，必然會帶給少兒快樂的、有益的閱讀體驗。
中國少兒科幻文學(xué)的三大特色彌足珍貴，需要在發(fā)展中傳承，在傳承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中成長，在成長中引領(lǐng)少兒閱讀科幻，營造濃厚的科幻閱讀環(huán)境。
二.堅持好中國少兒科幻文學(xué)的四個意義
毋庸置疑，實用主義盛行的當(dāng)下，追求多快好省的普遍心理，讓閱讀出現(xiàn)了功利性、隨從性與盲目性。少兒讀對考試有用的書，讀同伴在看的書，讀老師推薦的書，讀網(wǎng)上火的書，讀營養(yǎng)不良的書，讀傷害身心的電子書……“慶幸吧，少兒還在讀書！”這是筆者在家長會上談“我們該給孩子們讀什么書”時，發(fā)出的一句自嘲式嘆息。樂觀的講，能不慶幸嗎？在倡導(dǎo)全民閱讀的當(dāng)下，真正閱讀的龐大群體是少兒——義務(wù)教育階段在校生。學(xué)校營造書香校園，家長重視閱讀，少兒主動或被動閱讀，至少在現(xiàn)階段，他們在讀書，尤其是2019年全面普及“部編版義務(wù)教育教科書”后，海量閱讀將從理念變成少兒的自覺習(xí)慣。
以小學(xué)階段為例，筆者所知，一二年級孩子每年閱讀量不能低于100萬字，二三年級每年不能低于200萬字，四五六年級每年不能低于500萬字的閱讀量（甚至達到1000萬字以上）。閱讀能力決定少兒的遠方與高度已成共識，少兒的閱讀需求理所應(yīng)當(dāng)?shù)匦枰I(lǐng)已無可辯駁。筆者注意到，“讀什么”的問題像圈地運動似的在被眾多閱讀推廣人和機構(gòu)“可圈可點”著。我們不禁要問，相對于其他兒童文學(xué)，讓少兒閱讀科幻文學(xué)的意義是什么？
兒童文學(xué)閱讀是給少兒提供一個其思想可以自由徜徉的世界，讓少兒學(xué)會獨立思考和展開想象。少兒科幻文學(xué)的特殊性（反映在作品中的文學(xué)性、科學(xué)性與創(chuàng)意性）和兒童的本質(zhì)特點（尚未健全的價值觀、人生觀、世界觀——成人也未必健全），又決定了閱讀少兒科幻文學(xué)的意義，可以概況為四句話：關(guān)注成長，保衛(wèi)想象，熱愛文學(xué)，親近科學(xué)。
四句話十六個字，闡述了少兒科幻閱讀的本質(zhì)意義，相比于其它類型兒童文學(xué)而言，其意義非凡。
少兒科幻文學(xué)必須書寫成長母題。筆者曾在《創(chuàng)作沒有邊界但有底線的少年成長小說》一文中寫道“兒童文學(xué)創(chuàng)作是沒有‘邊界’的。孩子的成長過程，充滿了無序、疑惑、冒險與復(fù)雜。從這個角度講，兒童文學(xué)和其他文學(xué)一樣，它的疆域是極其遼闊無邊的，這個寬度等同于童年生命成長的寬度?！背砷L是所有兒童文學(xué)的永恒母題，作品離開了少兒成長的認同感是難以被讀者接受的，哪怕對“寬度”即是“包容”的理解。中國的少兒科幻文學(xué)是寫給中國孩子的，它的屬性決定意義。由此，筆者在想我們的少兒科幻能否寫出中國味，即“要寫出中國精神、民族性格和民間風(fēng)味，要寫出具有中國特色的主題、題材、人物、場景和語言，還要堅定文化自信，展現(xiàn)出具有中國特色的構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、手法、意境、味道等藝術(shù)風(fēng)格?！?筆者并不排斥中國科幻寫出世界味道，但中國的也是世界的，而世界的并非中國的。從中國傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，化為當(dāng)代兒童文學(xué)創(chuàng)作的血肉，形成鮮明的中國特色和民族風(fēng)格，是筆者正在自覺實踐的少兒科幻創(chuàng)作主題，即將出版的《中華好少年》系列科幻小說以關(guān)注少年成長為切入點，為當(dāng)代少兒尋找榜樣的力量，引領(lǐng)少兒立凌云之志，豎立正向的價值觀。
“保衛(wèi)想象力”是少兒科幻文學(xué)的使命擔(dān)當(dāng)。愛因斯坦說“想象力比知識更重要”，想象力是一種積極的思考，一種創(chuàng)造性的力量。說小一點是一個孩子智力和能力的標志，說得大一點，是一個國家科學(xué)發(fā)展的不竭動力、是一個民族進步的靈魂。想象力，這個本來是每個孩子們都擁有的法寶，在當(dāng)下不僅需要培養(yǎng)，更需要保衛(wèi)，而少兒科幻文學(xué)自身特點能夠滿足這一重要意義的實現(xiàn)，且不失為有效途徑。正如吳巖教授所說“科幻小說是想象力的產(chǎn)物，它以各種不合常理的事件和結(jié)果啟發(fā)讀者，敢于幻想，敢于想象?！鄙賰嚎苹梦膶W(xué)作品中啟發(fā)想象力的功能尤其顯著。近年來，大連出版社以“保衛(wèi)想象力”為口號，開展的“大白鯨原創(chuàng)幻想兒童文學(xué)大賽”，推出了不少少兒科幻精品佳作，如王晉康的《古蜀》，王林柏的《拯救天才》，馬傳思的《冰凍星球》等等。此類優(yōu)秀作品中的想象力能帶給少兒超越以往范圍的視野，而產(chǎn)生共鳴的程度所延展的欣賞面積，又決定了他們的人生邊界。欣喜的是，近年來，教育部門和文化部門等官方，持續(xù)發(fā)布的中小學(xué)師生閱讀書目中，科幻文學(xué)都榜上有名，科幻閱讀激發(fā)少兒想象力的力量不容小覷?？苹脽釣闀r不晚，我們準備好了嗎？
少兒科幻是兒童文學(xué)的重要類型。兒童文學(xué)是人之初的文學(xué)，是人最早接觸的文學(xué)樣式，在少兒成長過程中的語言培養(yǎng)、思維訓(xùn)練、意識認知等要素中有著無可替代的作用。讓少兒通過閱讀兒童文學(xué)熱愛文學(xué)、培養(yǎng)語感、豐富情感、陶冶情操早已成為社會大眾的普遍共識，這是社會發(fā)展到新時代的內(nèi)在要求。雖然我國的少兒閱讀環(huán)境稍遜于鄰國日本和歐美等國，但這并不說明我們營造閱讀環(huán)境的步伐慢了、力度小了。讓少兒愛上閱讀是全人類的心聲，是社會進步與文明的標志之一，少兒科幻文學(xué)是這片星辰大海間一座耀眼的燈塔，它帶給人以希望。從這個意義上講，營造少兒科幻文學(xué)閱讀環(huán)境是全民閱讀環(huán)境的重要組成部分，有必要重視好、研究好、實踐好。好在南方科技大學(xué)的吳巖教授、北京景山中學(xué)的周群老師都做了大量卓有成效，又具引領(lǐng)性的工作，中國發(fā)行量最大的《科幻世界》雜志，也在2016年推出了少兒版，世界華人科幻協(xié)會更是在董仁威先生的積極倡導(dǎo)下，發(fā)起并籌備了少兒科幻星云獎組委會及其論壇，眾多機構(gòu)和主流媒體、作家的參與，必將推動少兒科幻文學(xué)的發(fā)展，從而提升其影響力，營造出良性的閱讀環(huán)境，熱愛文學(xué)與熱愛科幻相輔相成，互為促進。
少兒科幻不是科學(xué)，卻可以帶你親近科學(xué)。“親近科學(xué)、擁抱未來”已成為現(xiàn)代教育的一個永恒話題，讓少兒參與科學(xué)實踐、閱讀科普作品、創(chuàng)作科幻畫等活動，在當(dāng)下的師生家長中早已產(chǎn)生了強烈共鳴。而科幻文學(xué)擁有的意義是引領(lǐng)少兒暢想未來和探索未知，培養(yǎng)思考和假設(shè)的能力。劉慈欣說“科學(xué)的想象力遠比科幻瘋狂”，科幻是開啟科學(xué)之門的一把金鑰匙，這把金鑰匙在少兒想象力最豐富的時期就應(yīng)擁有。
綜上，堅持好少兒科幻文學(xué)的四個意義，是營造科幻閱讀環(huán)境的內(nèi)驅(qū)力與現(xiàn)實要求。
三.營造好中國少兒科幻文學(xué)閱讀環(huán)境的建議
本文所著重探討的閱讀環(huán)境，是少兒閱讀的社會環(huán)境和心理環(huán)境，相對于較為容易營建的物質(zhì)場所環(huán)境更具研究價值。筆者將從以下三點給出建議，以期共商共贏。
一是讓少兒科幻文學(xué)經(jīng)典引領(lǐng)大環(huán)境建設(shè)。“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，給閱讀的主體——少兒選擇好書，就是接受經(jīng)典的滋養(yǎng)。什么是經(jīng)典？常念為經(jīng)，常數(shù)為典。譚旭東老師說“文學(xué)經(jīng)典是時代的證明和文明的符號，是當(dāng)代文學(xué)的標桿”。經(jīng)典是不能超越的一些作品，常讀常新，且不會過時。當(dāng)前，少兒科幻文學(xué)的出版應(yīng)該以經(jīng)典作品為引領(lǐng)，據(jù)悉董仁威先生籌劃推出的《新中國少年科幻經(jīng)典叢書》《中國當(dāng)代少年科幻名人佳作叢書》（第二輯），把劉慈欣的《中國太陽》《地火》《白堊紀往事》《鄉(xiāng)村教師》，王晉康的《生命之歌》《追擊K星人》《尋找中國龍》，吳巖的《新法螺記》《新奇遇記》《新未來記》等經(jīng)典作品，與主流少兒科幻作家楊鵬、馬傳思、超俠、陸楊、小高鬼等的經(jīng)典佳作一同推出，力圖打造一套中國當(dāng)代少年科幻精品大系。這種集合大作家、大經(jīng)典的大制作，是為以經(jīng)典引領(lǐng)大環(huán)境建設(shè)的大手筆，其前瞻性和權(quán)威性值得尊敬，社會意義尤為重大。
二是加強科幻教育的普及與推廣。吳巖教授在“中國科幻產(chǎn)業(yè)報告”中指出，“未來將有大量的科幻教育呈現(xiàn)在少兒面前。在義務(wù)教育段和高中階段，已經(jīng)出現(xiàn)了以科幻為內(nèi)容的校內(nèi)校外、線上線下的課程內(nèi)容”。而以“中學(xué)生閱讀行動讀本”主編、科幻教育共同體發(fā)起人周群老師為代表的一批教育從業(yè)者，長期以來致力于科幻教育的研究、培訓(xùn)和推廣，在周群老師看來，科幻教育的春天已來。春天要有春暖花開的美好景象，需要園丁們付出辛勤的汗水，悉心呵護來之不易的春苗，滿園春色的美好愿景離不開科幻教育者的努力?？墒牵覀儗苹媒逃龔臉I(yè)者的數(shù)量并不樂觀，當(dāng)前急需一批熱愛科幻教育的從業(yè)者加入進來。一個好的建議是，由中國科普作家協(xié)會、四川大學(xué)中國科幻研究院、南方科技大學(xué)科學(xué)與人類幻想研究中心等學(xué)術(shù)性權(quán)威教研機構(gòu)，定期舉辦科幻教育從業(yè)者培訓(xùn)，在擴大基數(shù)的同時，提升質(zhì)量。試想，一位值得信賴的老師或家長與少兒開展“整書共讀”，為小讀者提供科幻閱讀指導(dǎo)，分享閱讀經(jīng)驗，孩子就可以排除各種障礙，盡情地遨游在科幻閱讀的世界中，這樣的閱讀環(huán)境、閱讀場是令人向往的。
三是發(fā)揮科幻產(chǎn)業(yè)資源融合的優(yōu)勢。資源融合是指機構(gòu)對不同領(lǐng)域、不同層次、不同內(nèi)容的資源進行識別與選擇、汲取與配置、激活和整合，使其具有較強的系統(tǒng)性和價值性，并創(chuàng)造出更具行業(yè)優(yōu)勢的一個復(fù)雜動態(tài)過程。毫無疑問，科幻文學(xué)與科幻產(chǎn)業(yè)的緊密聯(lián)系和社會效益是有目共睹的，電影《流浪地球》的火熱足以證明。發(fā)揮融媒體、科幻影視、動漫、游戲、教育、周邊產(chǎn)品等產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)大科幻文娛消費習(xí)慣，反哺科幻文學(xué)創(chuàng)作，充實作家隊伍、提升作品質(zhì)量，滋養(yǎng)科幻沃土，營造科幻大環(huán)境是趨勢。筆者注意到，2019年的第十屆全球華語科幻星云獎期間，時光幻象公司與海南壹天視界科幻文化傳媒有限公司，簽署聯(lián)合興辦“少兒科幻星云獎”的協(xié)議，該項協(xié)議的實施將對少兒科幻文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生深遠影響，科幻閱讀環(huán)境的大格局也將有所突破。同樣，筆者也給出一個建議，可由少兒科幻星云獎組委會每年發(fā)布一次“少兒科幻閱讀書目榜單”，有針對性的指導(dǎo)少兒科幻閱讀。
結(jié)束語
沒有閱讀的少兒科幻是沒有生命力的，沒有讓少兒感受到快樂的少兒科幻是無意的。我們的征途是星辰大海，需乘勢而上、順勢而為，其前景光明，大有可為。
