《豆蔻花苞滿枝丫》：青春旅程中的“戀之風(fēng)景”
豆蔻花苞滿枝丫，正是春意盎然時。那些令少男少女們青春悸動的情感像一群亮晶晶的魔法仙子，不由分說地飛進(jìn)菁菁校園，落進(jìn)每一個做夢的少年人心里，幻化為眉心間的一簇愁怨、日記中的一頁書簽?！?0后”作家王歡用她的長篇小說《豆蔻花苞滿枝丫》為我們展示了蒙昧青春旅程中的“戀之風(fēng)景”。
這是一本關(guān)于“情竇初開”的書。
剛剛步入初中的少女唐辛，心儀著青梅竹馬的男生沈?qū)?，沈?qū)幍膬?yōu)秀與帥氣使他一躍成為了眾多女孩青睞的對象，唐辛在追逐沈?qū)幈秤暗倪^程中忽視并辜負(fù)了同班男生楊小天的各種好意。在與沈?qū)帩u行漸遠(yuǎn)后，唐辛終于意識到原來?xiàng)钚√煲焉钌钣】淘谧约盒睦?。但時值中考沖刺階段，一群少男少女并沒有受困于情感或沉溺于感傷，而是收拾好心情，一起奮力奔向未來。
少年人的愛戀是隱晦而忐忑的，而這部小說讓我們感受到了成人世界對于少年人情感最大程度的尊重和理解，再現(xiàn)了一個“踮腳張望”的80年代。
文中的心理描寫鮮活有趣。當(dāng)一群女孩兒圍著沈?qū)巻査欠裼邢矚g的女孩時，沈?qū)幹徽f了對方名字筆畫是10畫。唐辛乍聽之下，清楚自己名字絕不止10畫，“稍稍有些失落”，但猛然間想起沈?qū)幩降紫陆凶约骸俺笮⊙尽保瑒偤檬?0畫，頓時“安心又快樂”，然而轉(zhuǎn)念一想，又覺得自己不宜在眾多同學(xué)面前招搖，便立馬收斂好表情。這里沒有表白、鮮花和情書，有的只是一念三折的小曖昧，有的只是一個少女在得到心儀之人肯定時那種既竊喜又羞怯的小心思。而唐辛對于沈?qū)幍暮酶?，僅僅出于兩人喜歡同樣的明星，但這樣的默契已足夠他們心潮澎湃。少年怦然心動的剎那，不是牽手，不是擁抱，只因?yàn)槿巳褐新唤?jīng)心地遙看一眼，一次異口同聲，一次心有靈犀，一個籃球場上匆匆而過的身影。
這也是一本關(guān)于“青春本色”的書。
初戀、早戀、暗戀、單戀……這些令老師和家長們?nèi)缗R大敵的敏感“禁忌”卻恰恰是“青春”最本色的面目。唐辛的故事讓我們看到這些“戀之風(fēng)景”背后涌動著的，是人之初最美好、最澄澈的情感。
青春就是用來突破與沖撞的。對于一個傳統(tǒng)意義上的乖乖女而言，人生最大的叛逆無外乎一場偷偷的喜歡。在小說中，唐辛身處“好孩子”和“好學(xué)生”陣營，深受家長和老師的喜歡。但楊小天卻剛好在她的對立面，青春期的“叛逆”與“沖動”在他身上體現(xiàn)得淋漓盡致。楊小天一出場，就彰顯了自己的“不凡”：軍訓(xùn)時，所有學(xué)生都統(tǒng)一穿迷彩服，只有他身著“花襯衣”；教官體罰學(xué)生時大家都敢怒不敢言，桀驁不馴的楊小天卻放出狠話：“你再打一下試試！”青春期的自尊與驕傲展露無疑。
更值得激賞的，是小說中對各式各樣成年人的刻畫。作者并未將兩代人的形象對立起來。因而呈現(xiàn)在我們面前的，是一群既有架子又親切的大人。班主任王老師雖然批評楊小天不守紀(jì)律，但在教官打了楊小天后，“扭頭對著教官挺兇地來了一句：‘我的學(xué)生我自己處理！’”這不僅僅是“護(hù)短”，更是對于青春期孩子敏感情緒的保護(hù)。數(shù)學(xué)老師何老太平時嚴(yán)肅端莊，不茍言笑，但在自己學(xué)生姜蕾遇到不公后卻敢站出來指著校長的鼻子罵過去。劉老師因?yàn)榘嗉壭l(wèi)生問題嚴(yán)懲夏媛媛，但事后也會感到愧疚并用各種方式進(jìn)行補(bǔ)償。大人們會犯錯，會軟弱，他們其實(shí)是長大后的“唐辛”和“楊小天”們。正是因?yàn)檫@些可愛的成年人的存在，才讓主人公們的青春多了更多溫暖的色彩。
這更是一本關(guān)于“自我成長”的書。
唐辛對于沈?qū)幥酀陌祽僖埠?，對于楊小天懵懂的喜歡也罷，都是成長路上必經(jīng)之過程。作者真實(shí)而細(xì)膩地描繪出了少年在成長過程中的喜悅與沮喪、獲得與失去。楊小天在運(yùn)動會上摔傷，唐辛內(nèi)心十分擔(dān)憂卻礙于面子不敢跑過去，就連事后想要表達(dá)關(guān)心也猶豫不決。當(dāng)唐辛拿到板報(bào)比賽的獎狀時，內(nèi)心最為渴望的不過是楊小天還能像從前一樣跑到她面前稱贊一句，可兩人之間卻發(fā)生了齟齬，這些小小的期待都化作了無影的泡沫。
其實(shí)，沈?qū)幒蜅钚√齑砹颂菩猎诔砷L過程中的兩個階段?？梢哉f，沈?qū)幭笳髦莻€乖乖讀書、努力向上的唐辛，而楊小天則象征著那個想要沖動和反抗的唐辛。沈?qū)幍哪菑堃詫W(xué)業(yè)為重的紙條割開了他與唐辛的距離，讓唐辛開始靠近抄過作業(yè)、打過架、進(jìn)過游戲廳的楊小天。這樣的安排本身說明了唐辛在成長過程中分裂出的兩個自我，她逐漸開始舍棄那個父母長輩規(guī)訓(xùn)下的乖巧懂事的自我，爆發(fā)出一個更有主見、更為瀟灑的自我。值得注意的是，在與沈?qū)幍南嗵幹校菩粱嫉没际?、猶疑自卑。而當(dāng)她開始靠近和了解楊小天后，那個神采飛揚(yáng)又自信可愛的“神童”又回來了。當(dāng)中雖然經(jīng)歷了種種誤會與誤解，可是青春的光彩和能量沖散了一切陰霾，唐辛最終找到了真正的自我。
作者王歡在立意上別具一格，用純真的愛戀展現(xiàn)了激揚(yáng)的青春，用堅(jiān)韌的成長代替了頹敗的失意。她在文末寫道：“期期艾艾做什么，畢業(yè)并不意味著最后的分別，我們有那么那么多的理想要實(shí)現(xiàn)，有那么那么長的旅程要去體驗(yàn)，就像劉老師說的，把一切通通交給明天吧，交給長大以后，我們高中見。”
青春氣貫長虹，勇毅一如往昔。
年少時的愛戀，不過是我們感知世界獲得成長的一個方式，是我們青春旅程中的一段風(fēng)景。親愛的少年人，當(dāng)你看完這部小說，不妨合上過去的日記本，開始新的篇章吧。沒有什么比你努力向前奔跑的姿態(tài)更為動人。
