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中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

秦文君與童年成長(zhǎng)的秘密
來(lái)源:文學(xué)報(bào) | 唐池子  2020年03月07日00:00

秦文君“臻美花香文集”,少年兒童出版社2019年8月版

作為中國(guó)新時(shí)期兒童文學(xué)發(fā)展的重要代表作家,秦文君用獨(dú)特的創(chuàng)造力率先創(chuàng)立了中國(guó)兒童文學(xué)幽默校園小說(shuō)體,這種文體一掃沉悶,給廣大青少年讀者帶來(lái)了一股靈動(dòng)清新、活潑快樂(lè)的閱讀風(fēng)潮,同時(shí)也在上世紀(jì)90年代打開(kāi)了一扇與童年生命平等對(duì)話的文學(xué)之門(mén)。寫(xiě)作四十多年來(lái),她孜孜不倦地對(duì)小說(shuō)等多種敘事藝術(shù)進(jìn)行探索,憑借對(duì)童年生活的細(xì)致觀察和非凡洞見(jiàn),為孩子們逐漸建造了一個(gè)意味豐富、斑斕多彩的童年世界,展現(xiàn)了既單純天真又豐盈茂盛、既細(xì)膩溫暖又復(fù)雜微妙的童年生命美學(xué),揭示了童年成長(zhǎng)的神奇秘密。她的創(chuàng)作標(biāo)識(shí)了中國(guó)兒童文學(xué)發(fā)展的高度,對(duì)兒童文學(xué)發(fā)展意義重大;她以高度現(xiàn)實(shí)主義和理想主義糅合寫(xiě)作的筆法,多年來(lái)對(duì)中國(guó)當(dāng)代童年教育的細(xì)致觀察和思考,她的文學(xué)世界如同一軸聚焦中國(guó)當(dāng)代童年社會(huì)的發(fā)展縮影長(zhǎng)卷,對(duì)了解和探索中國(guó)當(dāng)代兒童教育和兒童觀的新發(fā)展也有重要思想價(jià)值。

少年兒童出版社這套“臻美花香文集”,是一次出版的大手筆,精選秦文君創(chuàng)作兒童文學(xué)40年來(lái)最富特色、最受讀者歡迎的作品,這是希望從秦文君磅礴豐富的文學(xué)世界,理出一道文脈清晰、格調(diào)獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)景線,同時(shí)也為讀者嶄新進(jìn)入秦文君的文學(xué)世界,創(chuàng)造一條獨(dú)特的芳香書(shū)徑。

梳理秦文君40年兒童文學(xué)創(chuàng)作脈絡(luò),整體大致可以梳理為三個(gè)階段,第一階段是上世紀(jì)80年代的井噴期,這是秦文君兒童文學(xué)創(chuàng)作的第一個(gè)10年;第二階段是上世紀(jì)90年代創(chuàng)新巔峰期,我們可以稱為“賈里賈梅時(shí)期”,從1991年到2010年,關(guān)于賈里賈梅和他們的伙伴們的9部作品的創(chuàng)作,歷時(shí)二十載春秋,塑造了賈里、賈梅、魯智勝、林曉梅等一群個(gè)性鮮明的當(dāng)代少年形象,寫(xiě)這群孩子從初一到高中畢業(yè)這段時(shí)期的生命成長(zhǎng),刻畫(huà)了這個(gè)少年群體擁有的生機(jī)勃勃又多思多愁的青春時(shí)代。獲得藝術(shù)生命的賈里賈梅們成為了一代少年兒童親密的童年伙伴,影響深遠(yuǎn)。這個(gè)系列的主要作品集中在90年代發(fā)軔出版,這個(gè)時(shí)期算秦文君創(chuàng)作的第二個(gè)10年;第三階段是新世紀(jì)以來(lái)一直延續(xù)至今,稱為秦文君創(chuàng)作的變法成熟期,豐富多彩的20年。

秦文君在第一個(gè)階段創(chuàng)作了一批精彩的短篇小說(shuō),算是在兒童文學(xué)文壇牛刀初試,才華畢現(xiàn)。閃現(xiàn)了一批才華四溢的佳作,井噴效果造成焰火般炫目的光亮,讓人驚艷難忘。這些作品來(lái)源于生活,具有真切感人的力量,這階段的語(yǔ)言飽含詩(shī)意、凝煉,透著悲憫的情懷,思想深刻,作家關(guān)于童年美學(xué)的基本特點(diǎn)已初步形成。

在第二階段,也就是“賈里賈梅時(shí)期”,秦文君將幽默校園體小說(shuō)這個(gè)文體推向一個(gè)前所未有的發(fā)展高度。幽默并非作家獨(dú)創(chuàng),秦文君的幽默校園體小說(shuō),首先將幽默精神引入校園小說(shuō)創(chuàng)作中,如同一股清新活水,校園小說(shuō)寫(xiě)作一改沉悶、凝重,展現(xiàn)出當(dāng)代少年精神氣質(zhì)相吻合的文學(xué)風(fēng)格,人物的幽默、語(yǔ)言的幽默、故事的幽默,通過(guò)人物形象塑造、文學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)和故事講述方式傳達(dá)出來(lái)。同時(shí)作為一種文體,秦文君創(chuàng)立了多人物多形象的少年群雕系列,記錄了一部當(dāng)代少年青春成長(zhǎng)風(fēng)景線;創(chuàng)立了主配角錯(cuò)峰出鏡的結(jié)構(gòu)方法,具有一種“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”的閱讀趣味。

第三階段變法成熟期,在取得個(gè)人的巔峰輝煌后,寫(xiě)作上日臻成熟的作家并沒(méi)有圈囿自己熟悉的部分繼續(xù)捶打、止步不前,而是更加扎實(shí)沉靜地深潛童年生活,選擇向更寬廣的領(lǐng)地進(jìn)發(fā),創(chuàng)作了多彩多色的20年。這階段的創(chuàng)作,秦文君不再只聚焦于青春成長(zhǎng)小說(shuō),隨著對(duì)童年生活和兒童精神更深的了解和領(lǐng)悟,她手中那支擅長(zhǎng)捕捉青春期少年心理的筆變得越來(lái)越輕盈、單純,這位用寫(xiě)作來(lái)生活、思考的作家,成功轉(zhuǎn)身變法,又創(chuàng)作了一大批優(yōu)秀的低幼童話、兒童小說(shuō)、散文隨筆,高產(chǎn)高量。

在童年感覺(jué)上,這個(gè)階段的秦文君的文學(xué)感覺(jué)越來(lái)越散發(fā)天然的母性親和力,審美風(fēng)格越來(lái)越接近纖巧溫婉,同時(shí)生命感覺(jué)越來(lái)越臻于一個(gè)純凈的小女孩,她日漸抵達(dá)靠近自己的童年時(shí)代,關(guān)于自己的童年記憶越來(lái)越清晰,隨之變化的是寫(xiě)作的語(yǔ)言也越加清淺輕盈起來(lái),形成了一個(gè)天然恬靜讓人徜徉的小小女孩世界。

從三個(gè)創(chuàng)作階段逐步追溯,秦文君所有的創(chuàng)作都在莊嚴(yán)而清晰地表達(dá)自己的兒童觀:每個(gè)孩子是不可替代的奇跡。成長(zhǎng)非易事。尊重童年生命的尊嚴(yán)。是的,世界從來(lái)沒(méi)有完美天堂,童年也并非田園抒情詩(shī),用以表達(dá)兒童生活的文學(xué)需要作家用一顆孩子的心靈一雙孩子的眼睛去真切感受,真實(shí)表達(dá)。

從這種兒童觀出發(fā),我們可以歸納出秦文君創(chuàng)作內(nèi)涵的三個(gè)基本特點(diǎn):第一,沒(méi)有減弱兒童文學(xué)的文學(xué)性,兒童文學(xué)的本質(zhì)首先是文學(xué);第二,沒(méi)有把兒童概念化、群體化,兒童是這一個(gè),各自有豐富、復(fù)雜的生命感受,自成一個(gè)小世界,這個(gè)小世界值得成年人好好關(guān)注、了解;第三,沒(méi)有把童年簡(jiǎn)單化、詩(shī)意化,童年是兒童的生命成長(zhǎng)過(guò)程,這個(gè)過(guò)程有獨(dú)有的快樂(lè)、天真,但同時(shí)也充滿各種成長(zhǎng)之痛,關(guān)注兒童成長(zhǎng)的艱辛不易,引領(lǐng)兒童心靈成長(zhǎng)。

對(duì)應(yīng)內(nèi)涵的三個(gè)基本特點(diǎn),秦文君的作品在藝術(shù)風(fēng)格上也呈現(xiàn)兩個(gè)顯著特點(diǎn):第一,始終關(guān)注兒童心靈成長(zhǎng)及其成長(zhǎng)環(huán)境,從文學(xué)內(nèi)核把握審美體的本質(zhì),從“?!迸c“變”的辨證關(guān)系觀察探究?jī)和木癯砷L(zhǎng)軌跡。“?!笔莾和奶煨裕?jiǎn)渭兠篮寐收?,“變”是成長(zhǎng)過(guò)程中種種無(wú)法預(yù)料的遭際。無(wú)論遭際如何,只要孩子永遠(yuǎn)保持永真向善的天性,保持干凈坦蕩的心靈底色,世界才有希望,人性才有希望。從這個(gè)層面上看,作品具有一種深刻大氣的氣度。第二,用豐富的文學(xué)手段表現(xiàn)童年的小世界,似小非小,以小見(jiàn)大,折射出關(guān)照生命的大情懷。豐富的文學(xué)手段包括個(gè)性化的人物形象、鮮活的小說(shuō)語(yǔ)言和入骨的細(xì)節(jié)刻畫(huà)。她用小說(shuō)的筆法生動(dòng)刻畫(huà)了中國(guó)現(xiàn)實(shí)童年。

總而言之,秦文君的文學(xué)世界,神似一個(gè)豐茂的森林。在這個(gè)森林里,你會(huì)發(fā)現(xiàn)是她在文學(xué)中選擇了天性是愛(ài)的兒童文學(xué),也是兒童文學(xué)選擇了天性是愛(ài)的她,她骨子里向往的高貴、豐富、博大、燦爛、美麗都是與兒童文學(xué)天然吻合的,她勇敢地?fù)?dān)當(dāng)了這份文學(xué)命運(yùn),從此她的眼睛再也沒(méi)有須臾離開(kāi)過(guò)孩子,她盡畢生心血,至今仍然毫不松懈,用自己的每筆每劃去尋找和遇見(jiàn)童年,她堅(jiān)定、倔強(qiáng)、不由分說(shuō)地站在童年的原點(diǎn),就像執(zhí)著站在那個(gè)豐茂的森林中心,她渴望牽著童年的手走向無(wú)限可能的未來(lái),只要心中有光,她從不畏懼害怕。她像一個(gè)守護(hù)童年心靈王國(guó)的歌王,側(cè)耳傾聽(tīng),發(fā)現(xiàn)了潛藏在童年生命靈魂深處的美學(xué)密碼,她為被我們定義為天外來(lái)客的孩子們唱出了那首來(lái)自童年靈魂深處的歌。永遠(yuǎn)祝福童心璀璨、臻美至善、創(chuàng)造不竭的秦文君老師。