如何寫好作文？作文的根子在閱讀
8月16日，上海長(zhǎng)寧區(qū)少年兒童圖書館“閱讀與寫作——2020名師閱讀分享會(huì)”上線。華東師范大學(xué)中文系副教授趙志偉老師、華東師范大學(xué)國(guó)家教育宏觀政策研究院博士后吳旻瑜老師、華東師范大學(xué)哲學(xué)系博士趙孟仲老師，參與了這次的交流會(huì)。
分享會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
作文的問(wèn)題 根子在閱讀
趙志偉率先分享了2020年高考閱卷的感受?！斑@幾年高考的作文情況不是很理想，學(xué)生們?cè)跁鴮?、遣詞造句等各方面都存在比較大的問(wèn)題，”趙志偉認(rèn)為，“問(wèn)題在作文，根子在閱讀?！?/p>
“語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，從識(shí)字，到積累詞匯，再到閱讀和寫作。但實(shí)際上，很多學(xué)生剛剛接觸閱讀，就開始做閱讀分析了，這樣是有問(wèn)題的。對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求太高、題目太難，容易讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生一種抗拒、畏懼的心理，”趙志偉說(shuō)，“總的來(lái)說(shuō)，看起來(lái)是作文出了問(wèn)題，實(shí)際上還是閱讀這件事沒(méi)做好?！?/p>
引導(dǎo)孩子自我探索
三位老師談到，當(dāng)代中小學(xué)生在閱讀與寫作中容易產(chǎn)生的問(wèn)題。關(guān)于寫作與作文的關(guān)系，吳旻瑜觀察到一個(gè)現(xiàn)象：現(xiàn)實(shí)生活中有很多喜歡寫作的孩子，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上寫的文章水平都很不錯(cuò)，但是中小學(xué)的老師們就常常會(huì)將這種日常的寫作與作文對(duì)立起來(lái)。平時(shí)很會(huì)寫文章的學(xué)生，到了考試寫作文的時(shí)候，往往會(huì)變得焦慮，還有些學(xué)生習(xí)慣用一篇文章打天下，背作文、默作文，套用固定的模板。
對(duì)此，趙志偉強(qiáng)調(diào)，寫作文還是要講真話，要表達(dá)自己內(nèi)心所想。除此以外，就是要拓寬閱讀量。關(guān)于語(yǔ)文中的“標(biāo)準(zhǔn)”，趙志偉談到，語(yǔ)文和理科類的考試不同，理科考試的答案很客觀，大家都一樣就對(duì)了，但是語(yǔ)文考試的答案都一樣就有問(wèn)題了。
“語(yǔ)文更多的是價(jià)值判斷而非真理判斷，我們現(xiàn)在把太多語(yǔ)文中的‘好不好’變成了‘對(duì)不對(duì)’，這樣一來(lái)，容易誘導(dǎo)學(xué)生去揣摩出題者的意圖，漸漸失去了自主的探索。”趙孟仲說(shuō)。
關(guān)于“口語(yǔ)”和“書面語(yǔ)”之間的轉(zhuǎn)化，趙志偉和吳旻瑜都強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生們先學(xué)會(huì)“我以我手寫我心”。吳旻瑜表示：“實(shí)際上，一篇400-500字的作文只是一個(gè)人3-4分鐘說(shuō)的話，只有先多說(shuō)、多寫，在慢慢訓(xùn)練的過(guò)程中遣詞造句，才會(huì)促進(jìn)口語(yǔ)和書面語(yǔ)之間的轉(zhuǎn)化?！?/p>
如何提升閱讀和寫作能力？趙志偉認(rèn)為一種有效途徑就是——寫日記?！皩懭沼洸粌H僅是用來(lái)練筆，也可以用來(lái)內(nèi)省，是開展高階思維的基礎(chǔ)，用來(lái)鍛煉口語(yǔ)思維向術(shù)語(yǔ)思維的轉(zhuǎn)變。在這個(gè)過(guò)程中可以整理思想、訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)法運(yùn)用，這些光靠做題是做不出來(lái)的。除此之外，我們的學(xué)生還要擴(kuò)寬閱讀面，敘事性、非敘事性的文章都需要接觸。家長(zhǎng)和老師也要學(xué)會(huì)尊重孩子，不要把自己的喜好、期望強(qiáng)加于孩子身上，可以試著引導(dǎo)孩子從一些大問(wèn)題展開思考，充分給予他們自主探索的機(jī)會(huì)?！壁w志偉說(shuō)。
閱讀與寫作這件事情是伴隨人類終身的，太過(guò)功利要不得?！白x書切戒在慌忙，涵泳功夫興味長(zhǎng)。未曉不妨權(quán)放過(guò)，切身須要急思量。希望小讀者們都能養(yǎng)成良好的閱讀、寫作、獨(dú)立思考的習(xí)慣，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)、更順暢。”吳旻瑜說(shuō)。
