“讓學生多用紙和筆”是可貴的回歸
上學帶好小記事本，一筆一畫記作業(yè)；老師少留線上作業(yè)，減少微信布置作業(yè)……新學期，北京市部分中小學重提“用筆溝通”，期望將經歷了長期居家線上學習的學生“拽”回線下。北京市教委新聞發(fā)言人李奕建議教師、家長，倡導孩子更多使用紙和筆，每日減少電子產品使用時間，保證運動量，保護好視力。
對于教育部門和學校的這一倡議，相信絕大多數學生家長是持歡迎態(tài)度的。疫情防控期間，學校組織上網課、在線教育，孩子可以堂而皇之地使用電腦、手機等電子產品進行學習，結果導致一些孩子對電子產品越來越迷戀，甚至是成癮。這還不算，因為使用電子產品時間過長、頻率過高，很多孩子的視力都出現(xiàn)了不同程度的下降，也讓家長焦慮不已。
不只是疫情防控期間，近年來很多孩子過多地使用電子產品來進行學習的問題，也引起了一些教育界人士的關注。其中，除了一些家長引導、管教不到位之外，也和一些學校、老師的“縱容”有關。比如很多老師喜歡通過QQ群、微信群來布置作業(yè)、檢查作業(yè)，同時還會向學生推薦一些學習軟件。這種老師教學和學生學習模式上的改變，雖然在有些時候提高了學習效率，也讓老師的教學變得輕松，但是其弊端或者說“副作用”，也不能不引起我們的重視。
引導中小學生盡量使用紙和筆進行學習，也離不開廣大學生家長的配合與支持。尤其是部分家長，不要以為給電腦或手機裝上幾個學習軟件，購買一些在線教學課程，自己就可以當甩手掌柜了。孩子良好的學習習慣，自律能力，必須依靠家長的親力親為，而不能依賴各種電子產品來獲得。
