繪本選擇應(yīng)該“私人定制”
當(dāng)前許多家長(zhǎng)對(duì)于繪本閱讀的認(rèn)可，使得這一圖書(shū)品類(lèi)在出版市場(chǎng)十分繁榮，繪本佳作不斷推出的同時(shí)也不乏魚(yú)龍混雜之作。對(duì)此，很多家長(zhǎng)在選擇時(shí)常常依靠各大圖書(shū)電商榜單或是專(zhuān)家推薦，結(jié)果有時(shí)小讀者對(duì)家長(zhǎng)選擇的圖書(shū)并不認(rèn)可。在近日舉辦的2020中國(guó)繪本大展威海繪本親子閱讀交流會(huì)上，閱讀專(zhuān)家們向家長(zhǎng)建議，繪本選擇與閱讀不應(yīng)該完全依賴(lài)榜單或是專(zhuān)家推薦，而是要根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況而定，強(qiáng)調(diào)“私人定制”。
好繪本應(yīng)該有三“味”
繪本閱讀在孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中發(fā)揮重要作用，并且會(huì)受益終身。繪本推廣人阿甲認(rèn)為，選書(shū)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到兩點(diǎn)：首先書(shū)不是藥。如果奔著解決具體問(wèn)題而閱讀，很難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。其次書(shū)是食糧。孩子們吃到好吃的東西會(huì)很愉快，對(duì)于閱讀也是一樣，他們讀著愉快，就會(huì)愛(ài)上閱讀。
深耕閱讀研究院研究員李一慢也表達(dá)了類(lèi)似的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，繪本閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，想要孩子入門(mén)，興趣是最好的老師。對(duì)此，他將繪本選擇總結(jié)為“三選”：選有“甜味”的，讓孩子愛(ài)上閱讀；選有“藥味”的，道理裹在“糖衣”里，讓孩子們慢慢接受道理；選有“維生素味”的，書(shū)中應(yīng)包含于價(jià)值觀有益的內(nèi)容。
對(duì)榜單保持謹(jǐn)慎態(tài)度
當(dāng)下很多家長(zhǎng)選擇繪本時(shí)往往根據(jù)網(wǎng)上書(shū)城的榜單，把選擇權(quán)完全交給了大數(shù)據(jù)的推薦，阿甲認(rèn)為，對(duì)此，家長(zhǎng)要保持警惕的態(tài)度，“有時(shí)候好繪本不一定銷(xiāo)量好，這是很殘酷的現(xiàn)實(shí)。我們作為消費(fèi)者，不能盲目地跟從，把自己的孩子變成暢銷(xiāo)榜讀者”。 阿甲認(rèn)為，為孩子選書(shū)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，父母不能急于求成。閱讀機(jī)構(gòu)起到的作用，完全是補(bǔ)充性質(zhì)的，無(wú)法替代家長(zhǎng)在繪本親子閱讀中的作用。
閱讀推廣人孫慧陽(yáng)認(rèn)為，榜單和專(zhuān)家推薦對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)階段性的“拐杖”，不應(yīng)該一直依賴(lài)。她也贊成家長(zhǎng)通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的讀書(shū)來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。在孫慧陽(yáng)看來(lái)，親子共讀中，獲得收獲的不僅僅是孩子，家長(zhǎng)也得到甄別好繪本的能力：“親子共讀不光是與孩子一起閱讀，家長(zhǎng)也在品鑒什么樣的童書(shū)是好書(shū)，慢慢地就形成了對(duì)好童書(shū)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)時(shí)候再看書(shū)單，就會(huì)獲得自主權(quán)，而不被眼花繚亂的榜單迷花了眼。
注意觀察孩子的閱讀反饋
要想不迷信榜單，重掌繪本的選擇權(quán)，李一慢認(rèn)為，家長(zhǎng)需要對(duì)自己孩子“私人定制”?！鞍駟慰梢詤⒖?，但如果購(gòu)買(mǎi)后和孩子閱讀要求不匹配，那就要及時(shí)調(diào)整?！?/p>
孫慧陽(yáng)認(rèn)為孩子的反饋是家長(zhǎng)選書(shū)的最好參照：“選書(shū)沒(méi)思路的時(shí)候，家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子讀就好了。所有和孩子有關(guān)問(wèn)題的答案不在臺(tái)上，而在孩子的身上?！睂O慧陽(yáng)建議，孩子讀書(shū)時(shí)，家長(zhǎng)要多多觀察。比如，孩子在哪本書(shū)上停留時(shí)間長(zhǎng)，哪本書(shū)提問(wèn)最多?！爱?dāng)你一頁(yè)一頁(yè)給他念下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的反應(yīng)比你還快。所以我們要觀察孩子的閱讀反饋，這是你給他尋找下一本書(shū)的參照依據(jù)，答案都在孩子身上?！?/p>
