史料鏡像中的回顧 ——略談中央文學(xué)研究所的創(chuàng)辦
1949年7月2日至19日，中華全國(guó)文學(xué)藝術(shù)工作者代表大會(huì)（第一次文代會(huì)）在北平召開(kāi)，大會(huì)通過(guò)了中華全國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)章程，正式成立了中華全國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)（簡(jiǎn)稱(chēng)文聯(lián)）。作為全國(guó)文聯(lián)的團(tuán)體會(huì)員之一，中華全國(guó)文學(xué)工作者協(xié)會(huì)（簡(jiǎn)稱(chēng)文協(xié)，1953年9月文協(xié)改名為中國(guó)作家協(xié)會(huì)）于稍后的7月23日在北平正式成立，茅盾任全國(guó)文協(xié)主席。作為文聯(lián)團(tuán)體會(huì)員的作家、藝術(shù)家組織中，中國(guó)作協(xié)最為重要。一方面，作協(xié)領(lǐng)導(dǎo)層多由當(dāng)時(shí)中國(guó)最著名的作家、文藝?yán)碚摷覔?dān)任；另一方面作協(xié)也具有一定的行政權(quán)力，從而影響當(dāng)時(shí)一系列的文學(xué)事件。
中央文學(xué)研究所的成立是第一次文代會(huì)的間接產(chǎn)物，是作協(xié)建立的直接產(chǎn)物。最初由全國(guó)文協(xié)創(chuàng)作部草擬了一份《創(chuàng)辦文學(xué)院建議書(shū)》，建議建立一個(gè)國(guó)家文學(xué)院，將這一想法落到實(shí)踐操作的層面。最終，因?yàn)閯?chuàng)辦國(guó)家文學(xué)院的計(jì)劃過(guò)于龐大，轉(zhuǎn)而辦成了一個(gè)規(guī)模相對(duì)較小的中央文學(xué)研究所。從總體來(lái)說(shuō)，建立一個(gè)文學(xué)研究所符合新中國(guó)成立初期整體的文學(xué)情境。
魯迅文學(xué)院檔案資料中，有一份1952年《中央文學(xué)研究所創(chuàng)辦以來(lái)的工作情況報(bào)告》，報(bào)告中指出：中央文學(xué)研究所于1950年10月創(chuàng)辦，1951年正式開(kāi)學(xué)。這是根據(jù)黨的指示，在周恩來(lái)總理和中宣部的幫助下，并經(jīng)過(guò)中央文化部1950年工作計(jì)劃正式確定及全國(guó)文聯(lián)四屆擴(kuò)大常委會(huì)1950年工作任務(wù)的決議，由文化部領(lǐng)導(dǎo)，并由全國(guó)文聯(lián)協(xié)助創(chuàng)辦的。這是目前所能見(jiàn)到的一份關(guān)于文學(xué)研究所創(chuàng)辦原因的書(shū)面材料。關(guān)于中央文學(xué)研究所建立的原因，及其對(duì)于這些原因的探討，或者可以從多層面多角度來(lái)理解新中國(guó)成立初期的中國(guó)當(dāng)代文學(xué)情境。
馬烽是文研所第一任黨支部書(shū)記、第二任秘書(shū)長(zhǎng)，他曾積極建議創(chuàng)建文學(xué)院，并和田間、康濯等同志具體參與籌辦工作。剛剛建立的文聯(lián)，一切工作都要委托文協(xié)代辦。文協(xié)下設(shè)有創(chuàng)作小組，組長(zhǎng)是田間，副組長(zhǎng)是康濯，組員有馬烽、胡丹沸、陳淼等人。創(chuàng)作組沒(méi)有具體創(chuàng)作任務(wù)，創(chuàng)作組的好多同志認(rèn)為文化部把原北平藝專(zhuān)改成了美術(shù)學(xué)院，同時(shí)正在籌備戲劇學(xué)院和音樂(lè)學(xué)院，就猜想一定也會(huì)成立一個(gè)文學(xué)院?？墒墙?jīng)過(guò)多方打聽(tīng)，得知文化部并沒(méi)有創(chuàng)建文學(xué)院的打算。只好把希望寄托于文協(xié)，并把這一想法向主持文協(xié)工作的副主席丁玲匯報(bào)了。丁玲肯定了這一要求，并且說(shuō)，一些青年作者也要求有一個(gè)學(xué)習(xí)提高的地方，特別是解放區(qū)土生土長(zhǎng)的一大批作家，急需要提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。她和作協(xié)的其他領(lǐng)導(dǎo)人都交換過(guò)意見(jiàn)。
陳明曾經(jīng)回憶：“當(dāng)時(shí)（1950年），田間、康濯、周立波、馬烽和我們都住在北京東總布胡同22號(hào)。他們與丁玲有的是在延安，有的是在晉察冀就認(rèn)識(shí)。大家長(zhǎng)期相處，丁玲有一種感覺(jué)：這些同志，在戰(zhàn)爭(zhēng)年代就開(kāi)始寫(xiě)東西，但是戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中讀書(shū)的機(jī)會(huì)很少，看作品的機(jī)會(huì)很少。如果在和平、安定的環(huán)境給這些同志們創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就好了。在和田間、馬烽、康濯他們聊天的時(shí)候，他們都甚有同感。丁玲也覺(jué)得對(duì)他們有一種責(zé)任，就決定搞一個(gè)一邊學(xué)習(xí)一邊創(chuàng)作的環(huán)境。并向組織反映了這些想法?！?/p>
從馬烽的回憶可見(jiàn)，文研所的創(chuàng)辦實(shí)際是由文協(xié)提出的，而文協(xié)的提出，是由于具體作家的現(xiàn)實(shí)要求。
1949年籌備第一次文代會(huì)期間，《文藝報(bào)》主辦了幾次題為“新文協(xié)的任務(wù)、組織、綱領(lǐng)及其它”的座談會(huì)。在第一次座談會(huì)上，茅盾談到：蘇聯(lián)作家協(xié)會(huì)有文藝研究院，凡青年作家有較好成績(jī)，研究院如認(rèn)為應(yīng)該幫助他深造，可征求他的同意，請(qǐng)到研究院去學(xué)習(xí)，在理論和創(chuàng)作方法方面得到深造。培養(yǎng)青年作家是非常重要的事。學(xué)生們經(jīng)常提出問(wèn)題來(lái)，文協(xié)應(yīng)該對(duì)青年作家盡量幫助。鄭振鐸在這次會(huì)上說(shuō)：發(fā)現(xiàn)一個(gè)青年作家有寫(xiě)作的天才，就介紹到文藝研究院去，訓(xùn)練他怎樣寫(xiě)作，使他在各方面有所深造，如西蒙諾夫就是從那里畢業(yè)的。
根據(jù)《講話》的精神，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)的文藝隊(duì)伍，尤其是從工人、農(nóng)民、士兵中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)作家成了一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù)。延安時(shí)期已經(jīng)具有一定的寫(xiě)作成就和經(jīng)驗(yàn)的作家和文藝工作者必然成了培養(yǎng)的重要對(duì)象。
作為文研所的創(chuàng)辦人，丁玲在1950年2月“談文學(xué)修養(yǎng)”時(shí)提到，要從事于文學(xué)工作應(yīng)該有長(zhǎng)期打算，積累生活經(jīng)驗(yàn)，要不斷地學(xué)習(xí)—寫(xiě)作—生活—學(xué)習(xí)—寫(xiě)作。同時(shí)強(qiáng)調(diào)多讀文學(xué)書(shū)籍，古典、現(xiàn)代與當(dāng)代的書(shū)都能夠提供給人豐富的知識(shí)與寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。最后提出關(guān)于學(xué)習(xí)、生活和寫(xiě)作的幾種態(tài)度：一是虛懷若谷；二是要老老實(shí)實(shí)；三是自己有見(jiàn)解，用自己的進(jìn)步來(lái)修改自己的錯(cuò)誤見(jiàn)解；四是要堅(jiān)持，經(jīng)得起刺激、挫折和失敗。這是丁玲在“大眾文藝星期講演會(huì)”上的講演，經(jīng)過(guò)整理刊發(fā)在《文藝報(bào)》上。8個(gè)月之后，文研所第一期開(kāi)辦，作為第一任主任，丁玲對(duì)于文學(xué)與創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)當(dāng)然對(duì)文研所的辦學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響。
1949年9月25日，茅盾在《一致的要求和期望》中談到了四個(gè)問(wèn)題，其中第二個(gè)問(wèn)題是加強(qiáng)創(chuàng)作活動(dòng)。他提出，在創(chuàng)作活動(dòng)上不應(yīng)當(dāng)小視已有的成就，已有的成就是夠輝煌的，然而同時(shí)，也不能不承認(rèn)，創(chuàng)作活動(dòng)是落在現(xiàn)實(shí)要求之后。革命在全國(guó)勝利了，新形勢(shì)提出了新的問(wèn)題。放眼一看，在農(nóng)村，在城市，新問(wèn)題隨時(shí)在發(fā)生，也隨時(shí)在解決，新困難也隨時(shí)在發(fā)生，隨時(shí)在克服，經(jīng)驗(yàn)在積累，新的人民英雄在積極涌現(xiàn)。
作為文協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)人，茅盾提綱挈領(lǐng)地提出了時(shí)代對(duì)于文學(xué)的要求和期望，將個(gè)人性的文學(xué)創(chuàng)作，提高到家、國(guó)、歷史使命的高度。要分歷史家的半席，做半個(gè)太史公，寫(xiě)出可以垂之久遠(yuǎn)的文學(xué)作品，最起碼是半部《史記》。茅盾此時(shí)的話語(yǔ)充滿(mǎn)了對(duì)于宏大革命歷史的莊嚴(yán)感，歷史在新中國(guó)成立初期的情境中，顯示出某種絕對(duì)的單純與明朗，而這種自覺(jué)地發(fā)自?xún)?nèi)心的時(shí)代認(rèn)同感，才是無(wú)數(shù)經(jīng)歷和反映這段歷史的寫(xiě)作者們之所以去寫(xiě)的“元?jiǎng)恿Α?。而在某種程度上，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這些宏大革命歷史的國(guó)統(tǒng)區(qū)作家，即便是進(jìn)步的國(guó)統(tǒng)區(qū)作家，也在相當(dāng)大的程度上喪失了寫(xiě)的“元?jiǎng)恿Α?。文協(xié)領(lǐng)導(dǎo)人茅盾非常明確地提出了文學(xué)的社會(huì)功用，所謂詩(shī)可以興、觀、群、怨。在現(xiàn)行的政治體制剛剛建立，資深的文藝?yán)碚摷液妥骷艺驹跉v史的角度，從宏觀上把握時(shí)代的氛圍，提出了時(shí)代具有宏大革命歷史敘事的要求。對(duì)于茅盾、丁玲這類(lèi)經(jīng)歷了幾個(gè)歷史時(shí)代的作家們來(lái)說(shuō)，在社會(huì)歷史發(fā)展變革中，文學(xué)在承載政治意義的同時(shí)，更多承載了太史公的敘事身份與責(zé)任。
周揚(yáng)在“全國(guó)文聯(lián)半年來(lái)工作概況及今年工作任務(wù)——在全國(guó)文聯(lián)四屆擴(kuò)大常委會(huì)議上的報(bào)告要點(diǎn)”談到：1950年文聯(lián)應(yīng)該做的工作，第二條就是籌辦文學(xué)研究所，征調(diào)一定數(shù)量的有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和相當(dāng)工作能力的文藝青年，加以訓(xùn)練，提高其寫(xiě)作水平。周揚(yáng)從中宣部的角度，提出了切實(shí)的文學(xué)工作任務(wù)，而創(chuàng)建文學(xué)研究所就是其中八項(xiàng)任務(wù)之一。以周揚(yáng)為代表的主流話語(yǔ)，更多在宏觀的層面上把握文學(xué)狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)文研所教師和學(xué)員的數(shù)量和質(zhì)量。文學(xué)研究所不只是教學(xué)機(jī)關(guān)，同時(shí)又是藝術(shù)創(chuàng)作與研究活動(dòng)的中心，是一個(gè)培養(yǎng)能忠實(shí)地執(zhí)行新中國(guó)文藝方針的青年文學(xué)干部的學(xué)校。
《文藝報(bào)》和新中國(guó)幾乎同時(shí)誕生，是文協(xié)的機(jī)關(guān)報(bào)，也是當(dāng)時(shí)文藝方面最具權(quán)威性的報(bào)紙。當(dāng)時(shí)在同蘇聯(lián)的類(lèi)比中，《文藝報(bào)》指出當(dāng)前對(duì)于宏大革命歷史敘事的表現(xiàn)，是缺失的。同時(shí)《文藝報(bào)》非常明確具體地提出了宏大革命歷史敘事的內(nèi)容，側(cè)重點(diǎn)是再現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的重大事件、英雄人物。從這里可以看出，這一時(shí)期文學(xué)主要承載的是政治意義，而政治意義才是所有文學(xué)作品的價(jià)值所在。正是這些相當(dāng)敏銳的前沿理論家，指出了50年代初文學(xué)創(chuàng)作的不足，同時(shí)暗示整個(gè)50年代文學(xué)整體走向：重現(xiàn)幾大戰(zhàn)役的輝煌和再現(xiàn)革命歷史中的英雄人物。整個(gè)十七年文學(xué)史也的確沿著這樣的思路延展。
《文藝報(bào)》在創(chuàng)刊之際，有相當(dāng)多的關(guān)于蘇聯(lián)文學(xué)和作家的報(bào)道。1949年10月10日，在文協(xié)的會(huì)議廳，應(yīng)文協(xié)主席的邀請(qǐng)，法捷耶夫談文學(xué)問(wèn)題的座談會(huì)在此召開(kāi)。文協(xié)方面參會(huì)的有茅盾、周揚(yáng)、丁玲、鄭振鐸、胡風(fēng)、馮乃超、俞平伯、趙樹(shù)理、馮雪峰、曹靖華、黃藥眠、蕭三、沙可夫、巴金、周立波、田間、艾青、馮至、鐘敬文、劉白羽、何其芳、陳企霞等。座談會(huì)上提出了“蘇聯(lián)的作家是怎樣進(jìn)行政治的與藝術(shù)的教育”這一問(wèn)題。法捷耶夫回答時(shí)，首先簡(jiǎn)單介紹了作家協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的創(chuàng)作組這一類(lèi)的機(jī)構(gòu)。這一組織機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)者都是蘇聯(lián)有聲望有經(jīng)驗(yàn)的作家；其學(xué)習(xí)內(nèi)容除了和各大學(xué)文學(xué)系類(lèi)似的課目以外，還有專(zhuān)門(mén)創(chuàng)作方面的課程。在這種創(chuàng)作組里學(xué)習(xí)出來(lái)的不一定都有很好的成就，如果他們沒(méi)有創(chuàng)作出什么作品，就送他們?nèi)プ鼋虒W(xué)工作或編輯工作，因?yàn)樗麄冇形膶W(xué)知識(shí)。也有許多作家不一定是從這里學(xué)習(xí)出來(lái)的，而是靠自學(xué)的。在文學(xué)俱樂(lè)部?jī)?nèi)有文學(xué)方面的系統(tǒng)的講演，大家可以自由去聽(tīng)。此外，馬列學(xué)院也經(jīng)常舉行各種講演，不僅講文學(xué)理論，而且也講政治理論。從這些系統(tǒng)講演里面也培養(yǎng)出不少作家來(lái)。法捷耶夫的回答非常具有啟發(fā)性，從后來(lái)文學(xué)院的創(chuàng)建來(lái)說(shuō)，提供了機(jī)制與教學(xué)模式的某種參考。在稍后進(jìn)行的籌備文學(xué)研究所的工作中，許多參加過(guò)這次座談會(huì)的人又參與了具體的籌備工作。
1950年3月9日，由陳企霞負(fù)責(zé)起草了一份《國(guó)立文學(xué)研究院籌辦計(jì)劃草案》，參與者還有劉白羽、周立波、雷加、艾青、曹禺、趙樹(shù)理、宋之的、陳淼、碧野、楊朔、何其芳、柯仲平等。1950年4月24日，中華全國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)向文化部打報(bào)告，在報(bào)告中提出了“創(chuàng)辦‘國(guó)立文學(xué)研究院’申報(bào)理由及構(gòu)想”。同時(shí)，文聯(lián)黨組也有一個(gè)報(bào)告。二者的開(kāi)頭是：根據(jù)文化部1950年工作計(jì)劃及全國(guó)文聯(lián)四屆擴(kuò)大常委會(huì)1950年工作任務(wù)的決議，今年要?jiǎng)?chuàng)辦國(guó)立文學(xué)研究院。
在這兩份文件中，首次明確提到了學(xué)?？啥麨閲?guó)立魯迅文學(xué)院，建議初步籌備工作由下列同志負(fù)責(zé)：丁玲、沙可夫、黃藥眠、楊晦、田間、陳企霞、康濯七人組織籌備處進(jìn)行工作，由丁玲負(fù)責(zé)。文研所的講課以講座形式為主，聘請(qǐng)當(dāng)時(shí)北京的知名學(xué)者給學(xué)員授課。除了創(chuàng)作課程之外，馬列主義政治與文藝?yán)碚撜n程也占有相當(dāng)?shù)姆至?。同時(shí)，當(dāng)時(shí)文研所讀書(shū)風(fēng)氣很濃厚，思想活躍，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與度很高。
總而言之，由全國(guó)文協(xié)創(chuàng)作部草擬一份《創(chuàng)辦文學(xué)院建議書(shū)》，要求建立一個(gè)國(guó)家文學(xué)院，將這一想法落到實(shí)踐操作的層面。文學(xué)研究所的籌備實(shí)際上是暗合了當(dāng)時(shí)國(guó)家文化與文藝政策、文協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的文學(xué)理念、具體創(chuàng)作者的文學(xué)理想等因素，所以才會(huì)在極短的時(shí)間內(nèi)建立起一個(gè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的文學(xué)研究所。新中國(guó)建立之后，“新文化（文學(xué)）”的建設(shè)依靠什么人來(lái)實(shí)現(xiàn)，是文學(xué)建設(shè)中的一個(gè)難題。中國(guó)作協(xié)直接創(chuàng)辦的中央文學(xué)研究所則在相當(dāng)深入的程度上，回答了如何培養(yǎng)新文化建構(gòu)者的問(wèn)題，從作家、作品、創(chuàng)作和出版等方面參與了新中國(guó)成立后50年代的文學(xué)建構(gòu)。
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