中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

兒童小說(shuō)《最長(zhǎng)的假期》講述了疫情期間一個(gè)普通家庭的日常，通過(guò)活潑幽默的語(yǔ)言、呼之欲出的人物、親切感人的故事，讓人感受到每個(gè)家庭成員在疫情中的成長(zhǎng)。作者蘇展以寫(xiě)實(shí)的手法切脈時(shí)代，完成了從生活到藝術(shù)的完美跨越。讀完整本書(shū)，掩卷沉思，縈繞在腦海里的是濃得化不開(kāi)的中國(guó)精神和中國(guó)力量。

作品以小見(jiàn)大，描寫(xiě)了一個(gè)充滿正能量和中國(guó)精神的家庭。主人公蘇曉墨是小學(xué)六年級(jí)的男生，家庭成員有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。大年三十這天，一家人準(zhǔn)備團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)大年，可在醫(yī)院當(dāng)護(hù)工的媽媽卻遲遲未歸。原來(lái)，由于疫情爆發(fā)，病人張奶奶的女兒被困武漢，張奶奶無(wú)人照管。媽媽決定留在醫(yī)院照顧她。

曉墨的奶奶想盡辦法鉆研各種防疫工具，對(duì)網(wǎng)上流傳的防疫方法深信不疑。此外，奶奶還是個(gè)聊天高手，憑著這項(xiàng)本領(lǐng)，成功幫助武漢的葉奶奶走出情緒低谷，并逐漸恢復(fù)健康。曉墨的爺爺是個(gè)老黨員，當(dāng)過(guò)兵，退伍后當(dāng)了幾十年村支部書(shū)記，這些經(jīng)歷使他的性情變得雷厲風(fēng)行，自信又固執(zhí)。爺爺身上既有重情重義的傳統(tǒng)美德，又有老黨員高度自覺(jué)的黨性。

蘇曉墨和他的同學(xué)們組織捐款，把自己的壓歲錢(qián)捐給災(zāi)區(qū)人民；用實(shí)際行動(dòng)幫助被困武漢的葉城，組成超級(jí)“陪聊團(tuán)”，陪葉奶奶聊天；在班主任柳老師的引領(lǐng)下，畫(huà)抗疫畫(huà)、寫(xiě)抗疫詩(shī)，人人爭(zhēng)做抗疫小英雄。這樣的家庭，這樣的社會(huì)，即使是疫情陰霾最濃重的日子，也會(huì)被精神照亮。弘揚(yáng)中國(guó)精神，引導(dǎo)少年成長(zhǎng)，這樣的主題使小說(shuō)具有一定的思想性和教育性。

此外，小說(shuō)還塑造了教師、護(hù)工、退休老人等人物。他們雖是社會(huì)上的小人物，但每個(gè)人都有大情懷。在全國(guó)上下團(tuán)結(jié)一心奮力抗疫的日子里，他們身上無(wú)不閃現(xiàn)著強(qiáng)大的中國(guó)精神、中國(guó)力量。

思想性和藝術(shù)性是文學(xué)作品行走的兩條腿?！把灾疅o(wú)文，行之不遠(yuǎn)”。作者將中國(guó)精神蘊(yùn)含在生動(dòng)有趣的故事中，塑造了多位個(gè)性鮮明、溫暖可愛(ài)的人物形象。主人公蘇曉墨一出場(chǎng)，就帶著十足的個(gè)性?！耙贿呌媚_狠狠地踢著墻，一邊嘟囔：‘臭媽媽?zhuān)膵寢專(zhuān)　瘔ι虾芸斐霈F(xiàn)了一個(gè)灰褐色的腳印。爸爸見(jiàn)了，便呵斥起來(lái)：‘蘇曉墨，你要干嘛呀！’蘇曉墨停住了腳，氣哼哼地說(shuō)：‘我媽說(shuō)話不算數(shù)！說(shuō)好一放假就帶我去動(dòng)物園玩的！’”為了抗議柳老師“待在家里”的叮嚀，也為了懲罰說(shuō)話不算數(shù)的媽媽?zhuān)K曉墨自編、自導(dǎo)、自演了一出“離家出走”的鬧劇。大人說(shuō)話不算數(shù)，是孩子們最憤憤不平的事，這些描寫(xiě)也容易引發(fā)小讀者們的共鳴。此外，“怕死”的奶奶、固執(zhí)的爺爺、搞笑的爸爸、有趣的小胖、學(xué)識(shí)淵博的李博士……一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象讓這部小說(shuō)充滿藝術(shù)魅力。

作品以蘇曉墨和伙伴們的活動(dòng)為敘事主線，以柳老師潛入同學(xué)群臥底為敘事暗線，以蘇曉墨媽媽在醫(yī)院照顧張奶奶為副線，三線并行，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。作者還將微信群設(shè)置成推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的重要線索，微信群雖小，卻能辦大事，柳老師臥底、同學(xué)們捐款、買(mǎi)口罩、成立超級(jí)陪聊團(tuán)等情節(jié)都是在微信群里發(fā)生的，大大增強(qiáng)了故事的可讀性。

《最長(zhǎng)的假期》在精準(zhǔn)把握兒童心理敘事的同時(shí)，將豐富的中國(guó)精神注入其中，不僅真實(shí)地記錄了疫情期間普通中國(guó)百姓的生活狀態(tài)，也將中國(guó)精神借助這一特殊題材弘揚(yáng)出來(lái)。筆者相信，當(dāng)孩子們?cè)诮?jīng)歷了疫情之后，再讀到這本小說(shuō)，會(huì)從中找到共鳴，更加勇于擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)心靈的成長(zhǎng)。

（作者系長(zhǎng)春市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，高級(jí)教師）