精品何覓：少兒科普出版熱下的冷思考
《講給孩子的中國(guó)大自然》
《十萬(wàn)個(gè)為什么》
我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有大量的“編著”作品，也就沒(méi)有兒童科普市場(chǎng)的繁榮。但通過(guò)搜集資料編寫(xiě)的作品，必須要有作者自己的新觀點(diǎn)，最好上升為一種新觀念。僅僅是材料堆砌的金字塔，看似“新”，實(shí)則“舊”，這樣的作品很難有其不可替代的“性格”，很難從眾多類(lèi)似書(shū)籍中脫穎而出。
科普?qǐng)D書(shū)不能簡(jiǎn)單地理解為自然科學(xué)的科普，也包括人文科學(xué)內(nèi)容，是相互交叉融合的。
科普?qǐng)D書(shū)也不能簡(jiǎn)單地理解為狹義的科學(xué)本身。其實(shí)許多優(yōu)秀的文學(xué)作品里也含有深刻的科學(xué)內(nèi)容，甚至科學(xué)原理與哲學(xué)?！鞍蜕揭褂隄q秋池”里有沒(méi)有科學(xué)內(nèi)容？“東邊日出西邊雨”有沒(méi)有？四川盆地東部、重慶地方的“巴山夜雨漲秋池”（附注，所謂“巴山”乃是重慶北郊的縉云山，不是大巴山）和成都的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，這兩個(gè)地方的降雨形式描寫(xiě)得多么細(xì)致、深刻！
為什么文學(xué)作品也含有科學(xué)內(nèi)容？因?yàn)樵?shī)人如實(shí)描繪了自然，當(dāng)然就反映了自然現(xiàn)象和規(guī)律了。朱熹的“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，不僅含有具體的科學(xué)知識(shí)，還表現(xiàn)出一種難得的哲理，這就是我們需要的科普作品。
一個(gè)國(guó)家的科普?qǐng)D書(shū)是可以嗅察出民族氣息的。比如，湖北海豚出版公司引進(jìn)的一套德國(guó)的《什么是什么》，作為一套百科全書(shū)式的科普讀物，無(wú)論選材、文字和配圖，都使人感覺(jué)是一刀到位的“外科手術(shù)”似的精確，絕不拖泥帶水，嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格，給人的印象很深刻，的確是原汁原味的“德國(guó)造”。
我國(guó)的少兒科普出版應(yīng)該說(shuō)取得了很大的成績(jī)，但和發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還有距離。
首先，少兒科普?qǐng)D書(shū)出版缺乏原創(chuàng)性，核心競(jìng)爭(zhēng)力不足，少兒科普界任重道遠(yuǎn)。在信息化時(shí)代，我們的少兒科普出版觀念要更新，出版形式要多樣化。從策劃到寫(xiě)作，再到設(shè)計(jì)制作，由里到外，從形式到內(nèi)容，必須達(dá)到完美契合。簡(jiǎn)單的知識(shí)詮釋已不合時(shí)宜，科普作品的質(zhì)量高低關(guān)鍵在于實(shí)用性、趣味性和創(chuàng)新性。
其次，在創(chuàng)作隊(duì)伍上，科普創(chuàng)作不同于一般創(chuàng)作，特別是給孩子創(chuàng)作的科普，難度不一般?？破兆髡咚坪醪浑y找，在圖書(shū)市場(chǎng)里，兒童科普?qǐng)D書(shū)林林總總，熟悉和不熟悉的科普作者一抓就是一大把，組稿似乎并不困難?？墒且獜闹薪M織達(dá)到一定水平，具有社會(huì)與經(jīng)濟(jì)“雙效益”的原創(chuàng)書(shū)稿就不是太容易。究其原因，大多和“編著”有關(guān)。盡管作者交出的都是新完成的書(shū)稿，但是由于其內(nèi)容大多是在搜集材料的基礎(chǔ)上完成的，表面雖“新”，內(nèi)容卻不免有“舊”感。這樣的作品很難有其不可替代的“性格”，很難從眾多類(lèi)似書(shū)籍中脫穎而出。當(dāng)然，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有大量的“編著”作品，也就沒(méi)有兒童科普市場(chǎng)的繁榮；但“編著”亦有高低深淺之別，我們不能不清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。一言以蔽之，通過(guò)搜集資料編寫(xiě)的作品，必須要有作者自己的新觀點(diǎn)，最好上升為一種新觀念。僅僅是材料堆砌的金字塔，看似“新”，實(shí)則“舊”，在圖書(shū)市場(chǎng)就缺乏競(jìng)爭(zhēng)力了。就科普創(chuàng)作而言，需要作者具備較高的科學(xué)素養(yǎng)以及文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作技巧，需要長(zhǎng)期積淀才能出精品。
顯然，少兒科普創(chuàng)作隊(duì)伍日益顯得心力不足。老一代優(yōu)秀的少兒科普作者大部分年事已高，新一代中青年科研工作者沒(méi)有時(shí)間或者不愿從事少兒科普作品的創(chuàng)作。少兒科普優(yōu)質(zhì)作者資源的匱乏，從根本上制約了少兒科普出版的發(fā)展。同時(shí)，由于沒(méi)有形成完整的創(chuàng)作體系，老一輩優(yōu)秀的少兒科普編輯大都已不在一線，新一代中堅(jiān)力量尚未形成，科普編輯的素質(zhì)更是參差不齊，選題策劃能力和大局觀不強(qiáng)、科普編輯的科學(xué)文化素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)能力不高，直接影響著圖書(shū)內(nèi)容的質(zhì)量?，F(xiàn)在市面上銷(xiāo)售的少兒科普讀物良莠不齊，有的原創(chuàng)科普書(shū)內(nèi)容陳舊、形式單一、語(yǔ)言文字枯燥無(wú)味，小讀者不喜歡看，所以給引進(jìn)版科普讀物留出了空間。引進(jìn)版圖書(shū)多以故事或漫畫(huà)的形式講述科學(xué)知識(shí)，語(yǔ)言文字優(yōu)美、風(fēng)趣，知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，圖片精美。再者，從科普?qǐng)D書(shū)營(yíng)銷(xiāo)角度說(shuō)，出版社重視不夠，推廣不夠，介紹不夠，引導(dǎo)不夠，尤其是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)更顯不足。針對(duì)科普?qǐng)D書(shū)的出版現(xiàn)狀，筆者提出以下建議：
其一，編書(shū)要編出圖書(shū)的特色來(lái)。每種事物都有自己的特殊性，圖書(shū)也一樣，特點(diǎn)越鮮明，給孩子們的印象就越深，也就越能被少年兒童所接受和記住。從編輯角度看，同樣題材的書(shū)，如果編輯能從內(nèi)容與形式的結(jié)合上多下功夫，力爭(zhēng)在內(nèi)容安排、編排結(jié)構(gòu)、版式設(shè)計(jì)等方面有自己的想法和獨(dú)到之處，那么，編輯出版的圖書(shū)就有特點(diǎn)，也就有“賣(mài)點(diǎn)”，就能變成暢銷(xiāo)書(shū)或常銷(xiāo)書(shū)。反之，內(nèi)容和版式平平，沒(méi)有特點(diǎn)，也就沒(méi)有生命力。
例如，少年兒童出版社的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，第一步就是嚴(yán)格選擇作者，其作者均專(zhuān)業(yè)和文學(xué)功底并重，有過(guò)科普寫(xiě)作的經(jīng)歷，沒(méi)有濫竽充數(shù)者。作者的可靠，就打好了這套書(shū)的內(nèi)容基礎(chǔ)。第二步，狠抓各個(gè)分冊(cè)的條目選定，這也非常重要，是保證這套書(shū)是否成功的一個(gè)關(guān)鍵步驟。不厭其煩地完成了前面這兩步，做好了準(zhǔn)備工作，才能一氣呵成寫(xiě)好這套書(shū)。第三步開(kāi)始創(chuàng)作，也不是一聲令下，大家就立刻分頭埋頭創(chuàng)作；而是需要把不同的作者統(tǒng)一到同一個(gè)體系中，需要整齊劃一——不能你橫著寫(xiě)，我豎著來(lái)，各打各的鑼?zhuān)鞒鞯膽颉＝y(tǒng)一形式和風(fēng)格，大家都用一個(gè)模式，以一個(gè)有趣的故事或者現(xiàn)象，引出相關(guān)的科學(xué)知識(shí)和原理。比如談法國(guó)的國(guó)旗，開(kāi)始就是設(shè)問(wèn)，“法國(guó)的紅藍(lán)白三色旗，看著三個(gè)顏色的寬度相同，其實(shí)不一樣，這是什么原因”？這個(gè)問(wèn)題一下就會(huì)抓住小讀者的興趣，然后進(jìn)一步剖析下去，達(dá)到了科普的目的，也讓小讀者印象深刻。
其二，明確編輯出版圖書(shū)的目標(biāo)和定位。少兒科普讀物的服務(wù)對(duì)象主要是中小學(xué)生，這就要求編輯要摸清中小學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，如對(duì)科普?qǐng)D書(shū)的閱讀興趣和習(xí)慣等。中小學(xué)生處在長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的階段，興趣廣泛、求知欲強(qiáng)，但是辨別能力差，為他們編輯科普類(lèi)圖書(shū)，就要認(rèn)真考慮這些因素。
經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我覺(jué)得少兒科普類(lèi)讀物要做到在內(nèi)容上，深刻與淺顯相結(jié)合；在表述上，嚴(yán)謹(jǐn)與活潑相結(jié)合；在功能上，傳播與教育相結(jié)合；在編輯過(guò)程中，作者與編輯相結(jié)合。以獲得2011年度國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)的《講給孩子的中國(guó)大自然》為例，我們?cè)谥贫ㄟx題計(jì)劃、確定寫(xiě)作的時(shí)候，首先遇到的問(wèn)題是，中國(guó)的自然環(huán)境異常豐富，包括地質(zhì)、地貌、氣候、水文、土壤、動(dòng)植物，等等；考慮到我們少兒讀者的閱讀偏好，寫(xiě)哪些、不寫(xiě)哪些，就成為編出特色的關(guān)鍵。我們參照前蘇聯(lián)著名動(dòng)物學(xué)家、科普作家比安基的《森林報(bào)》，以《春》《夏》《秋》《冬》的形式，介紹我國(guó)境內(nèi)更加豐富的氣候帶內(nèi)，有關(guān)的各種自然環(huán)境、地域空間和自然現(xiàn)象，無(wú)論是地域和學(xué)科的廣度、深度，還是科學(xué)信息量，均超越了《森林報(bào)》。我們通過(guò)若干有趣的小欄目，使用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，有選擇地介紹不同地域的自然界在不同季節(jié)的風(fēng)貌，包括其中的地質(zhì)、地貌、氣候、水文、土壤、動(dòng)植物等。在編輯方針上，我們不求全，突出重點(diǎn)，突出新奇與趣味化的相結(jié)合——抓住一個(gè)個(gè)主要的自然界的“靜態(tài)”特征，簡(jiǎn)要描述清楚；同時(shí)，又從不同季節(jié)環(huán)境演繹其“動(dòng)態(tài)”變化過(guò)程，描繪不同季節(jié)的景觀畫(huà)面，盡可能使科普文學(xué)化，寫(xiě)得詩(shī)意蔥蘢，同時(shí)圖文并茂。
其三，編輯加工是關(guān)鍵。圖書(shū)的特點(diǎn)是圖書(shū)的生命，書(shū)稿的特點(diǎn)越鮮明，給人的印象就越深，效益也就越好。
現(xiàn)在的圖書(shū)市場(chǎng)上，出版社多，出書(shū)量也大，選題“撞車(chē)”現(xiàn)象嚴(yán)重，少兒科普讀物尤為如此。這就要求我們?cè)诰庉嬤^(guò)程中注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘書(shū)稿的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和拓展作者的長(zhǎng)處，形成自己的特色。要認(rèn)真、仔細(xì)、反復(fù)地讀稿，眼到神思，對(duì)稿件的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、篇章、寫(xiě)作方法、語(yǔ)言表述等都要盡快理順，看是否達(dá)到了自己先前設(shè)定的目標(biāo)。進(jìn)入書(shū)稿之中，需要編輯有高度的責(zé)任心和腳踏實(shí)地的編輯作風(fēng)，不能有煩躁情緒，不能以自己的喜好來(lái)取舍內(nèi)容。同時(shí)，頭腦要清醒，思路不能被稿件內(nèi)容牽著走，要找出書(shū)稿的特色來(lái)，加以完善。編輯不但要負(fù)責(zé)全書(shū)的整體設(shè)計(jì)，還要反復(fù)對(duì)作者提出要求，商定提綱，書(shū)稿完成后，編輯對(duì)內(nèi)容的確定以及需要增加或刪減什么內(nèi)容，自己心里要清楚，要有自己具體的建議和想法。
其四，要不斷加強(qiáng)自身建設(shè)和職業(yè)素養(yǎng)。出版物的特色是編輯風(fēng)格的直接體現(xiàn)。而編輯風(fēng)格的形成則要復(fù)雜得多，這就要求編輯在長(zhǎng)期的實(shí)踐中不斷提高自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。包括加強(qiáng)政治思想理論學(xué)習(xí)，緊跟宣傳工作的大方向；拓展知識(shí)面，因?yàn)橹R(shí)越豐富，視野就越開(kāi)闊；重視青少年的心理和生理特點(diǎn)，著名兒童文學(xué)作家冰心就說(shuō)過(guò)，“提筆時(shí)要想到孩子”；不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。少兒科普讀物編輯要有一定的文學(xué)修養(yǎng)，要掌握文學(xué)創(chuàng)作的基本要領(lǐng)，使科普知識(shí)更具有趣味性和可讀性。同時(shí)，掌握寫(xiě)作能力。寫(xiě)作能力是一個(gè)人思想水平和語(yǔ)言文字能力的綜合體現(xiàn)。有的編輯辛辛苦苦加工稿件，甚至還不如不改。
受他人之惠，又惠及他人。一個(gè)編輯在工作之初，要從老編輯那里學(xué)到基本要求和經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)自己成熟后，又要幫助新編輯。編輯和作者的關(guān)系也一樣，你幫助作者，付出了勞動(dòng)，可自己也從書(shū)稿中獲得了許多新的知識(shí)。學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，進(jìn)一步上升為規(guī)律更加重要；掌握規(guī)律固然重要，再上升為一種觀念尤其重要，一本書(shū)猶如一個(gè)人，必須要有自己獨(dú)特的人格魅力和思想境界。
其五，在新媒體時(shí)代，要加強(qiáng)宣傳，重視營(yíng)銷(xiāo)。圖書(shū)出版前要和營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)商討版式設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、定價(jià)和出版規(guī)模等。圖書(shū)出版后，編輯更要關(guān)注其市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，參與營(yíng)銷(xiāo)，制定營(yíng)銷(xiāo)規(guī)劃，使自己責(zé)編的圖書(shū)占有更大的市場(chǎng)份額。
我們?yōu)椤吨v給孩子的中國(guó)大自然》制定了全方位的營(yíng)銷(xiāo)模式，包括建立產(chǎn)學(xué)研用模式；和省級(jí)電視臺(tái)合作，定期播出其中的內(nèi)容；召開(kāi)營(yíng)銷(xiāo)策劃研討會(huì)，從渠道入手，摸索出一套媒體、市場(chǎng)、閱讀推廣三位一體的立體營(yíng)銷(xiāo)體系；網(wǎng)絡(luò)推廣，進(jìn)入當(dāng)當(dāng)、卓越、豆瓣等強(qiáng)勢(shì)網(wǎng)絡(luò)，借助網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大影響，提高銷(xiāo)售；采取直銷(xiāo)、館配、系統(tǒng)發(fā)行等；采用校園、書(shū)店推廣模式，我們要充分利用品牌作者的知名度，組織作者在一些城市的大型書(shū)店和學(xué)校進(jìn)行簽名售書(shū)和演講，與學(xué)生零距離接觸，讓更多的孩子回歸閱讀，享受閱讀；溝通重點(diǎn)媒體，和他們建立長(zhǎng)期的互動(dòng)關(guān)系，并在報(bào)刊上開(kāi)欄目，進(jìn)行圖書(shū)宣傳；組織好圖書(shū)評(píng)論，優(yōu)質(zhì)中肯的書(shū)評(píng)，是一種極具說(shuō)服力的營(yíng)銷(xiāo)方式；參加學(xué)術(shù)研討會(huì)，利用參加會(huì)議的機(jī)會(huì)，進(jìn)行圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)宣傳。
總之，優(yōu)質(zhì)的科普?qǐng)D書(shū)不僅應(yīng)有科學(xué)性、可讀性，還應(yīng)該有思想性，它孕育著有中國(guó)特色的“真善美”，讀者不知不覺(jué)就有愛(ài)國(guó)之情；不用高喊口號(hào)，便有“吾土吾民”之大愛(ài)，以及對(duì)科學(xué)之美的真愛(ài)。
（本文作者為三晉出版社編輯）
