《法國(guó)文學(xué)史》：自行游弋于文學(xué)海洋
2013年，京城幾位教授法國(guó)文學(xué)的同行聚談，剛剛出版的一部《法國(guó)文學(xué)史》很快成為熱議話題。大家一致認(rèn)可這是一本普通讀者和學(xué)生們可以讀進(jìn)去的文學(xué)史，甚至摩拳擦掌躍躍欲試打算如法炮制，用中文重新書寫一本法國(guó)文學(xué)史。這個(gè)計(jì)劃由于種種原因而擱淺，現(xiàn)在看來(lái)就更無(wú)必要，因?yàn)檫@部文學(xué)史已經(jīng)被直接迻譯成中文。
再來(lái)說(shuō)作者格扎維?！み_(dá)爾科（Xavier Darcos），大家當(dāng)時(shí)對(duì)這個(gè)名字不算特別熟悉但是也不完全陌生，不熟悉是因?yàn)樗辉谖覀兂Ｒ姷姆▏?guó)文學(xué)理論家或批評(píng)家名單里，有印象是因?yàn)樗欠▏?guó)政界人物。于是，我們有點(diǎn)驚訝于這位身居高位、身兼數(shù)職的從政者居然有“底蘊(yùn)”而且有時(shí)間敢于撰寫一部縱覽古今的法國(guó)文學(xué)史。后來(lái)我們終于了解到達(dá)爾科的“底蘊(yùn)”非凡：他首先獲得波爾多大學(xué)拉丁學(xué)博士，后來(lái)又獲得國(guó)家博士（法國(guó)現(xiàn)已取消了這一最高學(xué)位，只有大學(xué)博士文憑），1968年便開始執(zhí)教生涯，從南方小城佩里戈（Périgueux）到大都市波爾多的蒙田中學(xué)，最后走進(jìn)位于首都享有盛譽(yù)的歷史名校路易大帝中學(xué)，直到1992年告別中學(xué)講臺(tái)。達(dá)爾科“學(xué)而優(yōu)則仕”，1989年當(dāng)選佩里戈市長(zhǎng)助理，1997年當(dāng)選市長(zhǎng)，一直工作到2009年。需知在法國(guó)，市長(zhǎng)并非公務(wù)員，而是沒有公餉的市議員、省議員或大區(qū)議員，往往需要有另外一份正式職業(yè)，所以達(dá)爾科市長(zhǎng)在1996-1998年間往返法國(guó)南北，任教于巴黎索邦大學(xué)，教授比較文學(xué)，之間還在1995-1998年擔(dān)任教育部督學(xué)，2002年開始在部委擔(dān)任行政領(lǐng)導(dǎo)，2005-2007年又回到索邦大學(xué)兼任教職，同時(shí)身兼法國(guó)駐經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展組織（總部設(shè)在巴黎）大使和常務(wù)代表，甚至在2007-2009年擔(dān)任教育部長(zhǎng)的時(shí)候市長(zhǎng)任期還沒有結(jié)束。此后，2009年，達(dá)爾科又被任命為勞動(dòng)、社會(huì)關(guān)系與團(tuán)結(jié)、家庭、城市部部長(zhǎng)，不過(guò)很快被委以他任，在2010年9月受命建立全球范圍的法國(guó)文化中心，重組法國(guó)對(duì)外文化推廣行動(dòng)的機(jī)構(gòu)，并在2011-2015年間以“法語(yǔ)海外推廣大使”的身份擔(dān)任法國(guó)文化中心第一任執(zhí)行主席。在此期間，2013年6月，達(dá)爾科當(dāng)選法蘭西學(xué)士院院士，同年出版了我們所關(guān)注的《法國(guó)文學(xué)史》。
我們之所以詳細(xì)鋪陳格扎維埃·達(dá)爾科并行不悖的教學(xué)事業(yè)和仕途生涯，并非為了滿足好奇心，因?yàn)橹挥辛私庵叩慕?jīng)歷才能理解這部《法國(guó)文學(xué)史》為什么會(huì)與眾不同。在中譯本的腰封上，我們可以讀到一句推薦語(yǔ)：“法蘭西學(xué)士院院士寫給普通讀者的法國(guó)文學(xué)入門指南?！焙茏匀唬藗兺魂P(guān)注一個(gè)人的最高學(xué)術(shù)地位和頭銜，但是筆者認(rèn)為，這位法蘭西學(xué)士院院士首先是有著30年教齡的老師，而且其中當(dāng)中學(xué)老師的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)24年，所以他懂得如何編寫一部適合“中小學(xué)生或大學(xué)生以及急補(bǔ)文學(xué)知識(shí)的業(yè)余愛好者”的文學(xué)史，這是作者在前言中對(duì)受眾的定位。作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，他了解年輕人需要什么樣的文學(xué)指南，所以為他們采取了合適的編纂方式。
我們以往閱讀的文學(xué)史大約可以分為兩類：一類是全面深入的學(xué)術(shù)型著作，整本書是大段大段的敘述，讓人感覺是一重又一重山巒綿延不盡，適合學(xué)者和研究者閱讀；一類是普及型的文學(xué)簡(jiǎn)史，沒有了厚重，但是又難免輕薄不夠全面，猶如蜻蜓點(diǎn)水浮光掠影。達(dá)爾科的《法國(guó)文學(xué)史》找到了二者的平衡。一端在材料上，它接近學(xué)術(shù)型著作。法國(guó)文學(xué)像一條流經(jīng)千年的河流，沉淀了多少作家和作品，推陳出新，又有多種主義多種流派，它們?cè)谶@部文學(xué)史里都有記憶。打開書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種目錄，總目錄其實(shí)簡(jiǎn)略到只有數(shù)字標(biāo)記的世紀(jì)，代表了一個(gè)又一個(gè)文學(xué)時(shí)代，表明以時(shí)間順序梳理法蘭西文學(xué)的發(fā)展衍變之脈絡(luò)；然則每一個(gè)文學(xué)時(shí)期各有自己的分目錄，最少如中世紀(jì)文學(xué)部分的目錄有三頁(yè)半，最多如20世紀(jì)文學(xué)部分的目錄有五頁(yè)半，這已足以說(shuō)明資料和論述之全面豐富，即使是教師或研究者亦可以從中發(fā)現(xiàn)有意義的材料。每一代人都有每一代人的文學(xué)史，因?yàn)闅v史的車輪是不斷前進(jìn)的。一般而言，史學(xué)家很少書寫當(dāng)代，我們之前所見任何一種法國(guó)文學(xué)史，最晚也是止步于20世紀(jì)80年代。而達(dá)爾科緊隨時(shí)代的節(jié)拍，他的文學(xué)史敘述到出版之前一年，特設(shè)一章題為“20世紀(jì)至21世紀(jì)的過(guò)渡期（1990-2012）”，呈現(xiàn)了法國(guó)當(dāng)代文壇的最新動(dòng)態(tài)，可以說(shuō)是法國(guó)最新的文學(xué)史著作。另一端，在敘述上，它是普適的，因?yàn)闆]有山巒似的論述，取而代之的是片段式的解讀，被安排在精心提煉的標(biāo)題下面，如“介于新古典主義與現(xiàn)代主義間的瓦雷里”“達(dá)達(dá)主義的沖擊”“超現(xiàn)實(shí)主義的‘教皇’：布勒東”。無(wú)論是理論流派還是作家作品的介紹，作者必然是在閱讀多種材料之后咀嚼出精華，在陳述中提綱挈領(lǐng)又展現(xiàn)全貌，該有則有，絮語(yǔ)全無(wú)，方寸之間，恰到好處。這樣的文學(xué)史讀下來(lái)，全無(wú)費(fèi)力登山的沉重感，讀者感到的是一種在散步中隨處發(fā)現(xiàn)風(fēng)景的愉悅。不得不承認(rèn)，21世紀(jì)的年輕讀者耐心不足，對(duì)成就感卻有很高期待。讀達(dá)爾科的《法國(guó)文學(xué)史》，人們?cè)诿恳豁?yè)都會(huì)獲得成就感，它來(lái)自一種簡(jiǎn)明有效而且充分表達(dá)內(nèi)容的敘述方式，正如著者本人所愿：“簡(jiǎn)明并不意味刻板，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔卻不失細(xì)膩?！庇^其著書風(fēng)格或許可見其教書風(fēng)格，達(dá)爾科老師的課堂一定也是知識(shí)豐富全面，善于提煉重點(diǎn)，時(shí)間安排有序，表達(dá)簡(jiǎn)明生動(dòng)。真正的大師并非高不可攀，而是平易近人的。
最后，令人印象深刻的就是這部文學(xué)史的實(shí)用性。由于任何歷史的敘述難以面面俱到，達(dá)爾科的細(xì)致入微還體現(xiàn)在提供各種綱目和附錄上。在每個(gè)文學(xué)時(shí)期，除了上面所說(shuō)詳細(xì)的分目錄，還提供了主要作家的生卒年表、政治和文學(xué)大事年表以及創(chuàng)作背景的介紹，旨在將文學(xué)的發(fā)展置于歷史和環(huán)境的時(shí)空中進(jìn)行介紹。全文之后還附有74位歷代最重要作家的生平和作品列表，183個(gè)基本概念索引以及作家、作品索引。作者并不滿足文學(xué)史的敘述，其另一番用意在于設(shè)計(jì)一部濃縮的工具書，功能多樣，任何讀者都可以從中迅速查詢到某一主題或作家、作品的有用信息和知識(shí)，而不用等待翻山越嶺之后仍然尋找不到目標(biāo)。其實(shí)，這種簡(jiǎn)明實(shí)用多功能的特點(diǎn)又可以在達(dá)爾科本人不同一般的工作經(jīng)歷中找到解釋：他同時(shí)在學(xué)術(shù)和行政領(lǐng)域游刃有余，在內(nèi)政和外交場(chǎng)合縱橫捭闔，從地方到中央揮灑自如，這樣的多才多藝或許是天賦異稟，但是更主要得益于在日常中訓(xùn)練出了一套高效多能、分身有術(shù)的工作方式。
歸根結(jié)蒂，任何一位文學(xué)老師的抱負(fù)并不停留于知識(shí)的介紹和傳授，而是在于啟發(fā)和引導(dǎo)閱讀的興趣。達(dá)爾科在前言最后寫了這樣一段肺腑之言：“本書雖用途百般，但其終極目標(biāo)卻是希望諸位讀者閱后能夠合書掩卷，自行游弋于文學(xué)海洋，因?yàn)轶w味文本和發(fā)現(xiàn)閱讀樂趣的實(shí)現(xiàn)無(wú)法假借第三者?！贝搜砸馕渡铋L(zhǎng)。
19世紀(jì)末，法國(guó)先有一位從中學(xué)教到巴黎高等師范學(xué)院的著名文學(xué)老師朗松（Gustave Lanson）在1894年告別中學(xué)執(zhí)教生涯之時(shí)著成一部《法國(guó)文學(xué)史》，影響深遠(yuǎn)，塑造了幾代法國(guó)人的文學(xué)審美習(xí)慣。21世紀(jì)初，又來(lái)一位從中學(xué)講臺(tái)走進(jìn)法蘭西學(xué)士院的達(dá)爾科步其后塵，重新書寫一部《法國(guó)文學(xué)史》，我們無(wú)法預(yù)言它會(huì)像前者一樣塑造法國(guó)人的文學(xué)品位，但是至少可以相信在一個(gè)閱讀逐漸邊緣化的時(shí)代，它符合人們的閱讀習(xí)慣和需求，并一定會(huì)引導(dǎo)有心人回歸閱讀去發(fā)現(xiàn)文學(xué)的妙處。
