帶上童心和幻想走進(jìn)日本繪本大師安野光雅作品分享會
為紀(jì)念日本繪本大師安野光雅95周年誕辰，愛心樹童書聯(lián)合日本國駐華大使館，舉辦了“安野光雅的繪本世界”作品分享會?，F(xiàn)場還設(shè)有安野光雅小型作品展，展品選自其五部經(jīng)典作品，帶讀者直觀感受藝術(shù)大師繪本世界里童心與想象力的精彩碰撞。
安野光雅是日本國寶級繪本作家，他是日本繪本走向世界舞臺的代表人物之一，曾獲得世界兒童文學(xué)最高成就——國際安徒生獎。作為一位擅長“造夢”的繪本作家，他以“童心”為經(jīng)，“想象力”為緯，以清新淡雅的水彩畫為梭，編織出浪漫而又充滿溫情的繪本世界。
《顛倒國》內(nèi)文。愛心樹童書供圖
非凡的想象是安野光雅作品最鮮明的特征。他的處女作《奇妙國》充滿了各種各樣天馬行空的想象，他還大玩視覺游戲，運(yùn)用矛盾圖形、透視、空間錯位等手法，建構(gòu)出一個現(xiàn)實(shí)中不可能存在，但又合乎空間邏輯的奇妙世界，大膽的想象與周密的設(shè)計令人嘆為觀止，這樣的創(chuàng)作方式在同時期的兒童繪本中并不常見。此外，他還極為先鋒地將數(shù)理知識融入繪本，做到了藝術(shù)性和科學(xué)性的完美結(jié)合?！额嵉箛纷鳛椤镀婷顕返逆⒚闷蛯⒌乩碇R融入了故事敘述之中，運(yùn)用鏡像般的圖畫語言，向讀者展示了一個光怪陸離的顛倒世界。幽默的故事背后，還暗含了“相對”的哲理。
《奇妙國》書封。愛心樹童書供圖
開放性是安野光雅作品的另一個重要特點(diǎn)。他的繪本大多沒有文字，在教育方面沒有很強(qiáng)的目的性，閱讀方式也多種多樣。他說：“在我的書里，我不想教授什么東西，而是給孩子們提供自己學(xué)習(xí)的條件……是否愿意從繪畫中得到教化是每個人的自由。”但這并不是說他的繪本作品在教育層面沒有意義，安野光雅只是把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給了孩子們，換句話說，他希望孩子們主動去探索作品中的那些知識，真正體會到閱讀所帶來的樂趣。
嘉賓分享現(xiàn)場。愛心樹童書供圖
比如，《森林》一書中，他就希望孩子們自己去尋找隱藏在森林里的那些動物，鼓勵孩子們發(fā)揮想象創(chuàng)作故事?！堵弥L本》用水彩風(fēng)景畫描繪了東方和西方10個國家的美麗風(fēng)光，展現(xiàn)了千人千樣的生活；在風(fēng)景之中，還融入了文學(xué)作品、藝術(shù)名畫、童話故事、名人歷史等豐富多彩的內(nèi)容。但這套書初版時，并沒有配上任何文字解說。安野光雅認(rèn)為：“要配合文字說明才能欣賞繪畫或音樂，是太過依賴語言的壞習(xí)慣?！彼Ｍx者在不受文字的束縛下，自由開放地閱讀圖畫。
“繪畫是一個人的旅行，有人認(rèn)可，有人并不看好，畫家卻不能因此停下腳步，就算得不到認(rèn)同也不能抱怨。”這是安野光雅寫在自傳體隨筆集中的話。在九十多個春秋里，安野光雅懷揣著一顆赤子之心，行走在繪畫的旅途中，也行走在人生的征途上。正如他所說，“童心、幻想這些都是免費(fèi)的，既不會增加行李的重量，也不容易壞掉……請順道帶回去吧，說不定會是很好的紀(jì)念品哦。”
