少兒軍事文學(xué)的教育價(jià)值
《藍(lán)海金鋼》 陸穎墨 著 人民教育出版社
少兒軍事文學(xué)，或曰軍事題材的兒童文學(xué)，曾經(jīng)在兒童文學(xué)史上有過(guò)高峰。例如，徐光耀的《小兵張嘎》、管樺的《小英雄雨來(lái)》、李心田的《閃閃的紅星》、劉真的《長(zhǎng)長(zhǎng)的流水》，這些紅色經(jīng)典成為幾代人的集體記憶。
隨著和平年代的到來(lái)，軍事題材的少兒讀物逐漸式微。偶有作品問(wèn)世，要么是缺乏軍事相關(guān)知識(shí)，要么是不了解兒童，讀來(lái)難如人意。兒童小說(shuō)《藍(lán)海金鋼》以海軍士兵鐘金澤和軍犬金鋼的故事為主軸，講述了他們共守南海的動(dòng)人故事，是近年來(lái)少兒軍事文學(xué)在題材上的拓展。這本書(shū)在教育上有哪些價(jià)值呢？
培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)信念。《藍(lán)海金鋼》的故事背景是中國(guó)的西沙和南沙。特種兵鐘金澤因傷轉(zhuǎn)到軍犬隊(duì)，他一眼挑中了軍犬金鋼，把金鋼從北京帶到了西沙和南沙，成為守島部隊(duì)中的一員。海天茫茫，熱血碧海，在西沙海域邊緣不到1.5平方公里的六號(hào)島，鐘金澤和金鋼，還有其他守島戰(zhàn)士一起，為祖國(guó)守衛(wèi)藍(lán)色海疆。在赴島軍艦上的一路嘔吐，在高溫、高濕、高鹽環(huán)境中的極限挑戰(zhàn)，在巡查途中的暗灘淺礁，無(wú)不需要愛(ài)國(guó)信念的強(qiáng)大支撐。在六號(hào)島上，軍犬?；⒁?yàn)樗寄钪魅硕ナ?，班長(zhǎng)王海生犧牲在臺(tái)風(fēng)巨浪中。在金鋼不得不獨(dú)自漂流的過(guò)程中，它也能憑借自己的直覺(jué)辨識(shí)出國(guó)旗，掙脫外國(guó)船只的引誘，回到祖國(guó)。這樣的生活于小讀者而言，是陌生的，也是真切而深刻的。戰(zhàn)士們以堅(jiān)韌、勇氣、犧牲鑄就的愛(ài)國(guó)形象，在酷烈的自然環(huán)境中發(fā)出耀眼的光。
培養(yǎng)孩子們的英雄主義。戰(zhàn)士在哪個(gè)年代都是“最可愛(ài)的人”，是守護(hù)和平的英雄?！澳袃翰徽癸L(fēng)云志，空負(fù)天生八尺軀”。英雄主義的底色是陽(yáng)剛之氣，是克服各種困難磨煉自己。在《藍(lán)海金鋼》中，鐘金澤和金鋼克服了各種困難，在大風(fēng)大浪中成長(zhǎng)。鐘金澤并非“高大全”的形象，他有自己的情緒和猶豫，但在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下逐漸成為鋼鐵戰(zhàn)士；金鋼在船上，吐得一塌糊涂，剛上島時(shí)，也似乎處處不及海虎，而最后卻能獨(dú)當(dāng)一面，突破極限，堪稱不會(huì)說(shuō)話的英雄。在《藍(lán)海金鋼》中，誠(chéng)然有艱苦、犧牲、悲壯，但并非全部。書(shū)中還有帥氣的軍服、艱苦的訓(xùn)練、至高的榮譽(yù)，還有軍犬的忠誠(chéng)和人犬之間的依戀，這些無(wú)不對(duì)少年兒童具有吸引力，鼓勵(lì)他們以英雄為榜樣，克服學(xué)習(xí)和生活中的各種困難。
培養(yǎng)孩子們的海洋意識(shí)。在過(guò)去的軍事文學(xué)中，很多表現(xiàn)的都是戰(zhàn)爭(zhēng)年代的陸軍，《藍(lán)海金鋼》堪稱首部表現(xiàn)現(xiàn)代海軍生活的兒童小說(shuō)。中華民族要向海圖強(qiáng)，就需要海軍劈波斬浪，縱橫海疆。本書(shū)的作者陸穎墨長(zhǎng)期在海軍部隊(duì)工作，對(duì)海洋和島嶼的特點(diǎn)、駐島部隊(duì)的日常生活、海洋生物的熟悉，讓書(shū)中的細(xì)節(jié)凸顯出真實(shí)。士兵們對(duì)珊瑚的保護(hù)，也是環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。讀完這本書(shū)后，孩子們對(duì)海洋不再只有“藍(lán)天碧波”的浪漫，而具有了更豐富立體的知識(shí)。
作家陸穎墨曾獲得過(guò)魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，《藍(lán)海金鋼》是他的首部?jī)和≌f(shuō)。這本書(shū)能夠吸引兒童，首先就是軍事題材的新鮮感、動(dòng)物題材的趣味性；其次是士兵和軍犬的成長(zhǎng)主題與兒童成長(zhǎng)主題的暗合；最后，語(yǔ)言干凈樸素，故事節(jié)奏明快，也是孩子們喜歡這本書(shū)的原因。
（作者系人民教育出版社編審）
