《哆啦A夢(mèng)：伴我同行2》：愛(ài)的教育
《哆啦A夢(mèng)：伴我同行2》（以下簡(jiǎn)稱《伴我同行2》）距離上一部《伴我同行》（2014）的時(shí)間間隔，長(zhǎng)到足以讓這部經(jīng)典漫畫(huà)/劇集曾經(jīng)的目標(biāo)受眾（《哆啦A夢(mèng)》漫畫(huà)最初連載于雜志《小學(xué)1-4年級(jí)生》），完成整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)業(yè)。
在《伴我同行》大獲成功之后，續(xù)集的創(chuàng)作戰(zhàn)線拖得如此之久，大概因?yàn)閷?dǎo)演和編劇始終未能拿捏準(zhǔn)作為系列劇集的《伴我同行》，應(yīng)如何進(jìn)行情節(jié)定位以及情感定位?！栋槲彝?》當(dāng)然有不盡如人意之處，但態(tài)度上的誠(chéng)懇，可以讓觀眾原諒影片情節(jié)接榫上的不自然。影片未必能讓成年觀眾“回到童年”，但對(duì)于兒童觀眾，不失為一次良好的愛(ài)的教育。
作為50周年紀(jì)念的作品，《伴我同行2》對(duì)讀者和觀眾來(lái)講，配方既熟悉、又陌生。這部電影可以算是翻拍，也可以算是故事新編。看過(guò)45卷本《哆啦A夢(mèng)》的讀者，不難從劇集里找到短篇名作《對(duì)奶奶的回憶》、《我出生的日子》以及《雪山浪漫史》、《離開(kāi)靜香》的影子。前兩個(gè)短篇的情節(jié)基本算是原封不動(dòng)地進(jìn)入《伴我同行2》，后兩個(gè)短篇?jiǎng)t情節(jié)雖然被棄置不用，情節(jié)主旨卻敷演成為了《伴我同行2》的劇情主線——再嵌套進(jìn)《哆啦A夢(mèng)》大長(zhǎng)篇故事里慣用的莫比烏斯環(huán)式時(shí)空穿越?！栋槲彝?》的劇本竭力在90分鐘的時(shí)長(zhǎng)里，同時(shí)縫合入親情與愛(ài)情兩組情感線，還要加入一定的冒險(xiǎn)情節(jié)，與專心講述友情的《伴我同行》相比，多少有點(diǎn)力不從心。
文論里講求的“鳳頭豹尾豬肚”，在《伴我同行2》里做到了“鳳頭”與“豹尾”——影片的開(kāi)場(chǎng)和結(jié)尾，基本忠于原著文本，也最為感人或曰“催淚”。影片中段由編劇“自由發(fā)揮”的原創(chuàng)情節(jié)，則難免顯得有些平庸?！坏貌桓锌僮印·不二雄在漫畫(huà)作家里除了想象力一流，是講故事的好手，共情能力也一流，是言情的高手?！栋槲彝?》雖然只學(xué)到了六七成的功力，倒也足夠受用，只是離觀眾心目中最理想的合家歡家庭片，還有些距離。
45卷本的《哆啦A夢(mèng)》短篇作品，與17部由藤子·F·不二雄本人繪制的大長(zhǎng)篇作品，事實(shí)上可以被視為兩組同人系列作品，在角色設(shè)定上有不小的差異。大長(zhǎng)篇故事是典型的英雄傳說(shuō)，在相近時(shí)期的西方文學(xué)里，或許可以以《納尼亞傳奇》系列作為參照物，講述的是主角群體的冒險(xiǎn)記。短篇故事則是加入了科幻元素、定調(diào)在幽默輕松上的家庭生活與校園生活漫畫(huà)。
《哆啦A夢(mèng)》短篇作品一度最吸引讀者和觀眾的地方，毫無(wú)疑問(wèn)是哆啦A夢(mèng)的奇妙道具；但作為目標(biāo)受眾是中低年級(jí)小學(xué)生的連載漫畫(huà)，《哆啦A夢(mèng)》最初的定位是兒童文學(xué)，因此故事始終是在以小學(xué)生的視角，講述小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感。即使有不少短篇通過(guò)大雄和靜香的“愛(ài)情”展開(kāi)故事，也盡量避免代入成年人的立場(chǎng)：兩人相處的模式，更接近于過(guò)家家。《雪山浪漫史》、《離開(kāi)靜香》講述的是“未來(lái)”的故事，但這一創(chuàng)作態(tài)度仍然被作者所堅(jiān)持。成年觀眾或許會(huì)認(rèn)為“浪漫”得太天真，但藤子·F·不二雄無(wú)疑認(rèn)為這種天真的孩子氣最可貴。
《伴我同行2》繼承了藤子·F·不二雄天真的浪漫。影片為愛(ài)與被愛(ài)尋找理由，所找到的理由質(zhì)樸卻動(dòng)人。源于《對(duì)奶奶的回憶》以及《我出生的日子》的兩段故事，強(qiáng)調(diào)的是親人之間無(wú)條件的支持、包容與愛(ài)；原創(chuàng)的“逃婚記”主線劇情，則試圖為平凡人的相愛(ài)尋找同樣熠熠生輝的支撐條件，例如堅(jiān)貞，又例如剛毅。
插科打諢的短篇故事里的大雄，性格上有普通人慣有的貪嗔癡缺點(diǎn)；大長(zhǎng)篇故事里的大雄，則往往要經(jīng)過(guò)一連串的冒險(xiǎn)與考驗(yàn)，來(lái)證明其天性里所秉承的勇敢與善良的價(jià)值?！栋槲彝?》沒(méi)有匹配上足夠大起大落和波瀾壯闊的橋段，原創(chuàng)的靈魂互換與靈魂失憶劇情，在將角色置諸絕境的程度上不夠深，是讓電影中段的情節(jié)強(qiáng)度和情感強(qiáng)度塌陷的原因。但《伴我同行2》想要說(shuō)服觀眾理解和接受的男女情感相處模式，是成立的，也是值得追求的。
對(duì)婚姻生活的向往和對(duì)婚姻生活的恐懼，構(gòu)成現(xiàn)代人情感生活矛盾的一體兩面。茱莉亞·羅伯茨的都市輕喜劇《落跑新娘》開(kāi)拓了“逃婚記”這一敘事類型，背后是女性自我意識(shí)的蘇醒。《伴我同行2》里的“逃婚記”，敘事上處理起來(lái)更復(fù)雜，因?yàn)樘魬?zhàn)的是東西方文化里都慣有的“男強(qiáng)女弱”婚姻組合觀念。作為短篇名作的《雪山浪漫史》，在讀者中激起的評(píng)價(jià)一直褒貶不一，也是因?yàn)椴⒎撬凶x者都能接受“窮小子-女神”這樣的角色關(guān)系設(shè)定——除非加上“莫欺少年窮”的逆天改命“爽文”劇本。
在對(duì)傳統(tǒng)文本的改造與再詮釋上，另一部動(dòng)畫(huà)電影《白蛇·緣起》給出的思路或許更值得借鑒：許仙不再成為被報(bào)恩的對(duì)象，也不再是軟弱卻無(wú)用的老好人；舉案齊眉的鶼鰈情，不獨(dú)來(lái)自于女方的單方面施舍，而是雙方合力經(jīng)營(yíng)的結(jié)果?！栋槲彝?》里靜香的面目模糊，成為婚禮上被動(dòng)的等候者，或許會(huì)讓影片的女性觀眾小有不滿；但影片花大力氣給大雄“加戲”，以扭轉(zhuǎn)短篇故事里讀者和觀眾對(duì)大雄的固有印象，并建立起大雄與靜香感情的合理性，創(chuàng)作策略是符合邏輯的。
觀眾愿意相信基于血緣關(guān)系的愛(ài)可以做到無(wú)條件與不求回報(bào)，但要說(shuō)服觀眾接受成年人的愛(ài)情和婚姻也可以源自靈魂上的契合與彼此欣賞，而并非一定要輔之以物質(zhì)意義上的門(mén)當(dāng)戶對(duì)，即使對(duì)于純愛(ài)小說(shuō)/電影的創(chuàng)作者而言，挑戰(zhàn)也是困難重重?！栋槲彝?》故事的精彩性或許欠奉，但大雄在婚禮上的一席發(fā)言，文本寫(xiě)得極佳，可以幫助觀眾有效建立起對(duì)影片中一對(duì)新人的感情生活的信心。這種信心，也正是電影主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)希望幫助觀眾在銀幕下的生活里所建立的：愛(ài)是美德，是給予，是進(jìn)取的態(tài)度，是臻于至善的努力。
特效向電影追求“好看”，勵(lì)志向電影追求“好燃”，喜劇向電影追求“好笑”，情感向電影追求“好哭”。《伴我同行2》里的祖孫親情，讓人不由想起“子欲養(yǎng)而親不待”這句老話；夫妻之情，則也讓人想到“死生契闊，與子成說(shuō)。執(zhí)子之手，與子偕老”。且將片中意，憐取眼前人?！昂每蕖钡摹栋槲彝?》，給觀眾上的是一堂愛(ài)的教育課。
