《手機(jī)里的孩子》：熱鬧戲謔中的“異化”針砭
作家舉重若輕，以夸張、幻想的方式放大問(wèn)題，以科幻的方式與當(dāng)下生活拉開(kāi)距離，熱鬧戲謔中蘊(yùn)含著深刻的未來(lái)思索。
人類(lèi)的異化，往往可以借助幻想、夸張、變形的手法實(shí)現(xiàn)更深刻的聚焦與揭示，就像卓別林的《摩登時(shí)代》、卡夫卡的《變形記》。《手機(jī)里的孩子》同樣借助幻想、夸張、變形達(dá)成了一種具有黑色幽默滋味的現(xiàn)實(shí)針砭。同時(shí)，作為一部幻想兒童文學(xué)作品，它巧妙地在思維“定勢(shì)”中演繹了多次反向度的處理。
《手機(jī)里的孩子》，周昕/著，大連出版社2021年1月第一版，30.00元
《手機(jī)里的孩子》所表達(dá)的主題，并非是當(dāng)下成人常常掛在嘴邊的諸如“現(xiàn)在的孩子啊，就知道玩手機(jī)”之類(lèi)的成人訓(xùn)誡，而是恰恰相反，將調(diào)侃的矛頭指向了成人。作品中所呈現(xiàn)的是一個(gè)成人世界淪陷于手機(jī)而不自知的時(shí)代，人類(lèi)拯救的希望，像許多科幻小說(shuō)那樣落在了未來(lái)、落在了孩子的肩上。因而，《手機(jī)里的孩子》是一個(gè)孩子拯救成人的故事，是一個(gè)以科學(xué)幻想展開(kāi)幻想邏輯、以科幻思維尋求未來(lái)方案的幻想兒童文學(xué)作品。
作品具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針砭意義，又秉持了兒童文學(xué)的寫(xiě)作視角，以童心抽離了復(fù)雜，以夸張中和了沉重。作品一開(kāi)篇，成人就毫無(wú)底線地沉淪在手機(jī)構(gòu)筑的虛擬世界中。這個(gè)世界里，滿(mǎn)街都是走路不看路的人，開(kāi)車(chē)刷手機(jī)的人。7歲女孩小順的爸爸沒(méi)爸爸樣，一邊奪手機(jī)一邊沖女兒大叫“你再不拿過(guò)來(lái)，我就要死了”；媽媽沒(méi)媽媽樣，抱著手機(jī)刷小視頻忙著為他人哭笑，顧不上看自己的孩子。小順的陪伴者只有一只有超能力的企鵝阿呆。作家善于用細(xì)節(jié)呈現(xiàn)思索，呈現(xiàn)虛擬世界對(duì)人的種種異化。許多現(xiàn)實(shí)生活中可見(jiàn)的場(chǎng)景都被作家收入作品加以“放大”，雖未多做闡發(fā)，卻意味深長(zhǎng)。上班要遲到的媽媽發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶手機(jī)仍然沖回家，因?yàn)橐环昼娍床灰?jiàn)手機(jī)就會(huì)焦慮。走路刷手機(jī)險(xiǎn)些命喪車(chē)輪的行人已經(jīng)喪失了恐懼的本能，“面無(wú)表情地繞過(guò)汽車(chē)，繼續(xù)低頭看著手機(jī)往前走”。小順過(guò)生日，爸爸媽媽的行為也極為諷刺，吃飯先“擺拍”，秀蛋糕，秀孩子，等著朋友圈點(diǎn)贊，與身邊的小順?lè)炊鴽](méi)有互動(dòng)。作品中的多個(gè)人物也具有典型性，如“甄誠(chéng)”，一個(gè)手機(jī)成癮的學(xué)生族，由優(yōu)秀到怠惰，借助手機(jī)編織謊言，曠課，缺席各種活動(dòng)，足不出戶(hù)，吃飯靠外賣(mài)。手機(jī)已無(wú)孔不入地滲透在人類(lèi)生活，甚至以一種精神依賴(lài)的方式“植入”了人類(lèi)世界。手機(jī)以科技改變生活的意義無(wú)可厚非，但它對(duì)人類(lèi)時(shí)間、意志品質(zhì)、真實(shí)社交、情感互動(dòng)的殺傷力也著實(shí)應(yīng)該引起高度的重視。
作品對(duì)時(shí)代病癥夸張的、漫畫(huà)式的簡(jiǎn)筆勾勒，將手機(jī)這種科技產(chǎn)品對(duì)人類(lèi)的悄無(wú)聲息的“入侵”放大、超前加以呈現(xiàn)，調(diào)侃戲謔中有黑色幽默的滋味，凸顯出現(xiàn)時(shí)代的憂患思索。孩子判斷，這是“病”！ 得“治”！ 這讓人聯(lián)想到百年前魯迅《狂人日記》中喊出的“救救孩子”。手機(jī)依賴(lài)對(duì)孩子、對(duì)人類(lèi)未來(lái)的傷害，可謂溫水煮青蛙，懵懂不自知。作品此處呼吁的，是“救救人類(lèi)”！
對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)代病癥的拯救，作品沒(méi)有選擇正面“剛”，而是以少兒科幻的路徑做邏輯承載。作品為“手機(jī)依賴(lài)癥”做假想賦形，讓它成為一種被人為操控的、投向人類(lèi)的新型病毒。多部科幻小說(shuō)曾假想人類(lèi)被未來(lái)科技綁架，并常常呈現(xiàn)為機(jī)器人與人類(lèi)的沖突。這部作品中，則是由科技產(chǎn)品手機(jī)入侵、綁架人類(lèi)精神。小順和阿呆到“手機(jī)重癥研究中心”尋求治“病”的辦法，誤點(diǎn)了胖老頭“胡比特”手機(jī)上的黃色笑臉圖標(biāo)，被吸入了他制造的霸王龍手機(jī)的虛擬世界，也卷入了這位科學(xué)狂人的瘋狂計(jì)劃——“一個(gè)”中。胡比特在“一個(gè)”編程時(shí)注入的Q元素編碼替代了人類(lèi)的親情?！耙粋€(gè)”的隱喻大有深意。這個(gè)程序能隨心變換，滿(mǎn)足人的任何需要，能吞噬其他程序平臺(tái)，還能占領(lǐng)其他手機(jī)，逐漸達(dá)到多樣態(tài)的“眾人”泯滅為“一個(gè)”，胡比特則通過(guò)“一個(gè)”連成的隱形能量網(wǎng)，控制所有人的精神。作品中有句話，“一個(gè)就是手機(jī)，手機(jī)就是一個(gè)”。是的，這個(gè)將可能統(tǒng)治全人類(lèi)的、野心勃勃的胡比特，實(shí)際上正是人類(lèi)對(duì)手機(jī)的過(guò)度依賴(lài)。它最終可能導(dǎo)致的，是人類(lèi)的獨(dú)立思考能力在手機(jī)架構(gòu)的虛擬世界中的淪陷，是精神獨(dú)立的淪陷。
作品呈現(xiàn)了一個(gè)非常巧妙的設(shè)計(jì)：當(dāng)小順與阿呆所在的手機(jī)撥打給其他人（且說(shuō)真心話）時(shí)，他們就會(huì)瞬間移動(dòng)到對(duì)方的手機(jī)里。于是，從爸爸的手機(jī)到老師的手機(jī)，到老師的網(wǎng)癮弟弟甄誠(chéng)的手機(jī)，到艱難謀生的外賣(mài)員明麗的手機(jī)，結(jié)識(shí)患有肌萎縮癥的小女孩“盛開(kāi)”，到白領(lǐng)精英女孩Cathy的手機(jī)，目睹她人前的颯爽和人后的疲憊與焦慮，串起了立體的、五味雜陳的當(dāng)代生活人物群像。這個(gè)穿梭過(guò)程，包括最終摧毀胡比特陰謀的途徑，都是以?xún)和膶W(xué)的形式去呈現(xiàn)的，作家構(gòu)思了一個(gè)游戲世界的場(chǎng)景，以充滿(mǎn)想象力和趣味性的描寫(xiě)逐步推動(dòng)問(wèn)題的解決。作品也始終把控了充滿(mǎn)童趣的表達(dá)，孩子小順與呆萌企鵝阿呆、9歲男孩牛小樂(lè)、女孩盛開(kāi)組成了“不要一個(gè)別動(dòng)隊(duì)”，在一部部手機(jī)的跳轉(zhuǎn)中遇到各樣的手機(jī)守護(hù)精靈，童心巨嬰的大恐龍，快人快語(yǔ)的小蜜蜂等，一路輾轉(zhuǎn)尋找摧毀“一個(gè)”、逃出手機(jī)世界的辦法。
孩子們意識(shí)到，需要找到一個(gè)對(duì)手機(jī)完全免疫的人才能制衡這個(gè)手機(jī)病毒。他們進(jìn)到過(guò)大學(xué)教授、大明星、病毒學(xué)專(zhuān)家、警察、甚至反恐特戰(zhàn)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的手機(jī)里，卻沮喪地發(fā)現(xiàn)，竟然找不到手機(jī)的免疫者，老人們也對(duì)手機(jī)越來(lái)越著迷，連嬰兒也不能幸免。作品的現(xiàn)實(shí)內(nèi)核再一次凸顯。
如此困局中，作家為“不要一個(gè)別動(dòng)隊(duì)”尋找到的突破口是“親情”，是尋找到人和人之間的“真實(shí)”聯(lián)系。患有肌萎縮癥、無(wú)法玩手機(jī)的盛開(kāi)成為那個(gè)能夠聯(lián)通手機(jī)內(nèi)外的關(guān)鍵人物。盛開(kāi)對(duì)自己這樣一個(gè)重癥在身的人能擔(dān)重任大惑不解，小順卻叫到：“不！ 不！ 盛開(kāi)，現(xiàn)在你是這個(gè)世界上最最最健康、最最最強(qiáng)大的人！”顯然，這也是頗為巧妙的戲謔，意在對(duì)精神病癥的反思。
當(dāng)然，作為一部?jī)和孟胛膶W(xué)作品，《手機(jī)里的孩子》的結(jié)局是溫暖的。孩子們?cè)诔扇说膸椭聭?zhàn)勝了科學(xué)怪人，粉碎了手機(jī)依賴(lài)與控制陰謀，喚醒了民智。尤其值得稱(chēng)道的第三個(gè)反向度處理，在于作家并沒(méi)有局限于構(gòu)思一個(gè)“閉環(huán)”的故事，而是在取得“勝利”基礎(chǔ)上，繼續(xù)展開(kāi)了遞進(jìn)式的反思。
尾聲處，作品以典型的科幻方式解決了后續(xù)矛盾：宇航員們?cè)谕馓盏臅r(shí)空條件和全腦仿真理論支持下，將困在霸王龍手機(jī)里的孩子們解救了出來(lái)。當(dāng)宇航員和孩子們?cè)谶b遠(yuǎn)的替代星球“桃源星”遠(yuǎn)望美麗的地球時(shí)，作品開(kāi)啟了面向人類(lèi)未來(lái)更深層次的思索：人類(lèi)致力于未來(lái)星球的尋找，太空大移民的設(shè)想，但是，守護(hù)我們所擁有的，是否才是最好的選擇呢。由此，作品對(duì)人類(lèi)家園的思索，既觸及了精神的家園，也觸及了物質(zhì)的家園。它們與作品中一筆帶過(guò)的老師課堂上的“拯救地球”主題遙相呼應(yīng)，也為阿呆形象定型為瀕臨絕境的南極企鵝達(dá)成了內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。
可以說(shuō)，《手機(jī)里的孩子》堪稱(chēng)以?xún)和膶W(xué)、以幻想介入現(xiàn)實(shí)的典型之作。作品緊密、犀利地切入了現(xiàn)實(shí)生活與問(wèn)題，將沉淪于手機(jī)的何止是孩子這一嚴(yán)肅命題呈現(xiàn)在讀者面前。作品中隨處可見(jiàn)真實(shí)的手機(jī)依賴(lài)的生活場(chǎng)景，“一個(gè)”的傳播也顯然印有2020年新冠疫情匪夷所思的傳播印記。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，作家舉重若輕，以夸張、幻想的方式放大問(wèn)題，呈現(xiàn)故事，以科幻的方式與當(dāng)下生活拉開(kāi)距離，給予未來(lái)的審視，熱鬧戲謔中蘊(yùn)含著深刻的未來(lái)思索。
