中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

新時(shí)代中國(guó)文學(xué)有著新的使命。新時(shí)代中國(guó)兒童文學(xué)也要接受思想的召喚、夢(mèng)的召喚、游戲的召喚和未來(lái)的召喚，創(chuàng)作出無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于民族的作品。兒童文學(xué)珍視兒童心性中不可替代的人生價(jià)值是中國(guó)文學(xué)大家庭中重要的存在，是文學(xué)成就可以和成人文學(xué)媲美、文學(xué)受眾比成人文學(xué)更有基礎(chǔ)的文學(xué)力量。兒童文學(xué)作為一個(gè)“現(xiàn)代”概念，它的出現(xiàn)源于兒童觀的現(xiàn)代自覺(jué)，因而其現(xiàn)代性、故事性、成長(zhǎng)性、幻想性和趣味性，既是它有別于成人文學(xué)的特點(diǎn)，又是兒童文學(xué)作家創(chuàng)作的根本遵循。湖南兒童文學(xué)作家立足三湘大地，以湖湘風(fēng)物為土壤為背景為素材為靈感，飛揚(yáng)想象，奮發(fā)作為，以樸素的文風(fēng)、飽含生命力的文學(xué)表達(dá)，不斷抒寫(xiě)湖南兒童文學(xué)的新篇章。其獨(dú)特的湘風(fēng)楚韻和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，在中國(guó)兒童文學(xué)版圖中獨(dú)樹(shù)一幟，影響深遠(yuǎn)。每年的湖南兒童文學(xué)年度作品選都是湖南兒童文學(xué)創(chuàng)作的一次集中呈現(xiàn)?！吨灰?jiàn)花開(kāi)不見(jiàn)年——2021年湖南兒童文學(xué)年度作品選》中，老中青三代作家濟(jì)濟(jì)一堂，在童年的故事里相遇，與童真、善良、美好攜手，為智慧、勇敢、正義導(dǎo)航，跟自然、社會(huì)、自我展開(kāi)別開(kāi)生面的對(duì)話(huà)。這是三湘大地童年的詩(shī)行，童心的記錄，童趣的天地，是一次湖南兒童文學(xué)向時(shí)代交付的文學(xué)答卷。

今年的作品選，童話(huà)板塊雖然作品不多，但湯素蘭老師的《春夜奇遇》、方先義的《奔狼》、龍向枚的《卡努》都令人驚喜，在童話(huà)創(chuàng)作中頗具代表性。湯老師的《春夜奇遇》讓我們想起安房直子的溫柔含蓄和不動(dòng)聲色的內(nèi)斂善良。起初的情節(jié)推進(jìn)似乎漫不經(jīng)心，但切入動(dòng)物角色后，色調(diào)變得溫暖明快，充滿(mǎn)了歡樂(lè)和期待。最后一段小松鼠擦招牌的情節(jié)，尤其意味深長(zhǎng)。這個(gè)故事顯示出作家嫻熟的講故事的能力。美國(guó)心理學(xué)家布魯諾認(rèn)為，“我們用邏輯和抽象的規(guī)則來(lái)認(rèn)識(shí)物理的世界，用故事來(lái)認(rèn)識(shí)人文的世界。”毛姆也將故事作為創(chuàng)作的思維方式。兒童憑故事來(lái)體認(rèn)生活，因而故事力是兒童文學(xué)作家創(chuàng)作的基本和重要的能力。兒童的天真，讓他們和動(dòng)物生命之間保持著天然的情感聯(lián)系，因而童話(huà)作品中的動(dòng)物總是屢屢闖進(jìn)孩子們的視野。不僅《春夜奇遇》作者借小林給穿山甲療傷將人與動(dòng)物、人與自然的和諧相處寫(xiě)得感人逼真，方先義的《奔狼》也汲取民間故事的營(yíng)養(yǎng)，將人與狼的靈魂讓渡變成拯救動(dòng)物世界平衡的關(guān)鍵力量。《奔狼》顯示了作家兒童文學(xué)創(chuàng)作路上越來(lái)越寬廣的氣象。作品寫(xiě)的是一個(gè)勇敢的少年，在族群面臨滅亡危機(jī)的時(shí)候，選擇了犧牲自我保全族類(lèi)。作品借用民間故事民歌民謠元素和結(jié)構(gòu)回環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)，敘事沉靜、緩慢、充滿(mǎn)節(jié)奏和力量感，但又以出其不意的方式，讓情節(jié)轉(zhuǎn)向，無(wú)可辯駁的理和深摯不渝的情在最后一刻化為悠長(zhǎng)的謂嘆。龍向枚的《卡努》，表面寫(xiě)的是風(fēng)，實(shí)際寫(xiě)的是人類(lèi)社會(huì)，雄心勃勃猛烈好斗的風(fēng)，無(wú)情無(wú)懼又具有攻擊性，但最終淪陷在人類(lèi)小女孩的關(guān)心中，粗暴、野蠻最終讓位給了文明。這篇作品可解讀的空間是多元的。風(fēng)代表的也許不僅僅是強(qiáng)悍的力量，也代表自然本身，自然與人類(lèi)，最終是可以和平共處的。龍向枚的作品空靈自然，善于借助熟悉的事物構(gòu)建陌生的意象，表達(dá)深遠(yuǎn)的主題。童話(huà)板塊的其他幾篇也各有特色。宋慶蓮散文詩(shī)般的語(yǔ)言將淳樸的鄉(xiāng)情寫(xiě)得很美。寓言作為兒童文學(xué)的一個(gè)門(mén)類(lèi)之一，仍然有傳承的價(jià)值和育人化人的作用，吳禮鑫的寓言亦有可讀之處。幼兒文學(xué)領(lǐng)域高手不多，梁小平的幾篇幼兒童話(huà)也有簡(jiǎn)單之美。

跟童話(huà)創(chuàng)作相比，在兒童小說(shuō)領(lǐng)域堅(jiān)守的作家更多。米蘭·昆德拉說(shuō)，“小說(shuō)探索并保護(hù)人的具體生活，幫我們對(duì)抗‘存在的遺忘’，小說(shuō)可以永恒觀照生活世界?！笔堑模瑑和≌f(shuō)也總是在尋找“我”、探尋人物行動(dòng)的過(guò)程中，深入兒童的內(nèi)心世界，讓他們獲得面向未來(lái)的勇氣和力量。跟生動(dòng)的情節(jié)同等重要的，是作品中的人物以及他們內(nèi)心的成長(zhǎng)。選集中，小說(shuō)板塊表現(xiàn)突出的是幾位綏寧籍的作家。鄧湘子的《跑步精靈》，寫(xiě)同學(xué)之間的情誼，在跑步故事的首尾，男孩青杉始終對(duì)智障同學(xué)米克樂(lè)給予默默的關(guān)照，這里既有少年的善良和對(duì)他人的成全，也有惺惺相惜的少年滋味。鄧湘子老師筆下的人物都有著堅(jiān)忍、淡定、平和、善良的特點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)有一點(diǎn)倔強(qiáng)。人物之間的溫馨情誼，在情節(jié)的推動(dòng)和細(xì)節(jié)的展開(kāi)中，開(kāi)始了和讀者的微妙互動(dòng)。鄧湘子老師對(duì)成長(zhǎng)的觀照和兒童本位的創(chuàng)作觀幾乎貫徹到他的所有作品中。陶永燦的《重要一課》寫(xiě)“我”的“男人計(jì)劃”，很有意思。男孩的成長(zhǎng)，在于男孩如何戰(zhàn)勝自我，征服他人乃至世界。面對(duì)強(qiáng)敵，“我”最終擊敗了內(nèi)心那個(gè)脆弱膽小的自己，成長(zhǎng)為一個(gè)自信的小男子漢。成長(zhǎng)是兒童小說(shuō)的永恒主題。陶永喜的《祥生和福寶》寫(xiě)的是男孩之間的友誼、成長(zhǎng)的孤獨(dú)，還有人生的無(wú)常。沒(méi)有父母陪伴的祥生剛剛抹掉半夜偷偷掉下的眼淚，就得知了好朋友福寶生病的消息。悲傷來(lái)得猝不及防，作品最后沒(méi)有說(shuō)清楚結(jié)局，還留有一點(diǎn)想象的空間給讀者，讓作品褪去了一絲悲傷的色彩，但總體而言，調(diào)子比前面的暗沉一些。這也顯示出陶永喜作品的風(fēng)格差異，他筆下少年命運(yùn)更多坎坷，作品色調(diào)更沉郁。龍章輝的《我的朋友羊勝利》在《花火》雜志連載時(shí)就曾引起關(guān)注。作品描寫(xiě)了一個(gè)特別愛(ài)講道理的少年羊勝利，話(huà)多理多點(diǎn)子多，特別愛(ài)貧嘴的羊勝利碰上特別好脾氣的作家，其中的對(duì)手戲是很好看的。羊勝利是兒童小說(shuō)中是一個(gè)與眾不同、富有個(gè)性的形象。感覺(jué)跟馬克吐溫的湯姆·索亞有點(diǎn)精神上的相通之處，都富有活力，歪理多。希望我們的兒童文學(xué)創(chuàng)作也能出現(xiàn)湯姆·索亞一樣經(jīng)典的兒童形象，羊勝利也能成為很多小讀者的朋友。高尚平的《賤滿(mǎn)》，寫(xiě)的是鄉(xiāng)村少年伙伴，“同學(xué)少年都不賤”，我和伙伴們少年時(shí)期偷瓜弄棗之類(lèi)不上臺(tái)面的“賤事”，對(duì)應(yīng)著“賤滿(mǎn)”名字中的“賤”字，傳遞的卻是溫暖的鄉(xiāng)情和未泯的童心。肖學(xué)文的《“放牛郎”兒》，寫(xiě)少年愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的故事，構(gòu)思巧，感情真，值得一讀。彭湖的小說(shuō)寫(xiě)的是接受特殊教育的兒童，這類(lèi)題材容易寫(xiě)得沉重，但彭湖寫(xiě)的輕盈而美好，把兩個(gè)孩子之間的細(xì)膩的心理活動(dòng)都描摹出來(lái)了，最后一段也讓人覺(jué)得內(nèi)心溫?zé)?，心情激蕩。阮梅老師深入一線(xiàn)調(diào)查采訪得到的真實(shí)故事，如訴家常般的從容寫(xiě)來(lái)，確實(shí)有著一股打動(dòng)人的力量，勵(lì)志感人。譚群的《錐形螺里的風(fēng)聲》，借助幻想的翅膀，讓讀者超離現(xiàn)實(shí)，如同掉進(jìn)兔子洞里一般經(jīng)過(guò)一番游歷又回到現(xiàn)實(shí)。作者在現(xiàn)實(shí)與幻想之間轉(zhuǎn)換的更自如了。劉青鵬的《“超人”糖畫(huà)》借糖畫(huà)題材寫(xiě)父愛(ài)，角度新穎，情節(jié)感人。

兒童散文既繼承中國(guó)散文古老的美文傳統(tǒng)，又因其親歷、率真、自然的特點(diǎn)賦予了新的審美品格，成為與童話(huà)、兒童小說(shuō)等虛構(gòu)文學(xué)并列的兒童文學(xué)文體。描寫(xiě)兒童生活，尤其回憶童年生活的散文，成為湖南兒童文學(xué)散文表現(xiàn)的主要題材。蔡皋老師的小散文則別具一格，有著林清玄的清雅、豐子愷的透徹、冰心的至情至性、通達(dá)智慧，讀之如品淡菊，如飲清茶，回味無(wú)窮。唐池子以樹(shù)葉為題，在葉落飄零時(shí)生發(fā)對(duì)生命的喟嘆，也生動(dòng)優(yōu)美，令人共情。散文板塊最整齊的還是以童年回憶為主的一組散文。周靜以一幀一幀畫(huà)面的形式掘開(kāi)了童年回憶的礦藏，文末一句對(duì)外公外婆的問(wèn)候一下子提升了情感的濃度，讓童年的故事蒙上了更甜蜜溫馨的色彩。陳靜和游軍的作品，也是每年年選的看點(diǎn)。陳靜的《果樹(shù)的故事》，寫(xiě)到了姑父的村莊果樹(shù)滿(mǎn)村，全村一起分享果實(shí)，盛況空前，言語(yǔ)之中是滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè)與滿(mǎn)足。作品中寫(xiě)到人與果樹(shù)的對(duì)話(huà)，更是充滿(mǎn)了玄機(jī)，這不僅是儀式，更是對(duì)自然，對(duì)生命的敬畏。游軍的《跟河蚌有關(guān)的童年》，寫(xiě)到兒時(shí)意外在河蚌中發(fā)現(xiàn)一顆野珍珠的喜悅。她的童年，又何嘗不如這枚珍珠一般晶瑩、璀璨，充滿(mǎn)意外之喜。袁道一以“土橋”為聯(lián)結(jié)故鄉(xiāng)的橋梁，最后一句，“什么時(shí)候，我們這些來(lái)自鄉(xiāng)村的移民，也學(xué)會(huì)了心靈筑墻，而不再是搭橋。”意味深長(zhǎng)，令人深思。徐小英的《墻角的指甲花》，也是寫(xiě)的童年趣事。童年，是我們魂?duì)繅?mèng)繞的地方，也是人類(lèi)精神的故鄉(xiāng)。

優(yōu)秀的兒歌，在藝術(shù)上的價(jià)值和貢獻(xiàn)是不亞于其他文體的，但要?jiǎng)?chuàng)作出優(yōu)秀的兒歌，卻并非易事。如何讓淺顯的兒歌蘊(yùn)藏豐富的思想和藝術(shù)價(jià)值，考驗(yàn)著很多兒童詩(shī)人的藝術(shù)功力。李少白老師年逾古稀，依然保持活潑的童心和旺盛的創(chuàng)造力，令人欽敬。他的作品簡(jiǎn)單、上口，詩(shī)心、愛(ài)心與童心兼具，在兒童詩(shī)創(chuàng)作方面一直都深得真?zhèn)?。龍點(diǎn)睛、陳迎、向輝、梁厚蓮等新人得創(chuàng)作也各有趣味，視角新且有音樂(lè)美，值得鼓勵(lì)?？挂咧黝}是新增的一個(gè)板塊，皮朝暉老師的《鄰居》以童話(huà)方式闡釋了友誼的價(jià)值，是文學(xué)抗疫的代表。張繼忠、曾令娥、梁厚連、肖昕等作者也都以創(chuàng)作的方式參與了這場(chǎng)全社會(huì)的抗疫。

如果說(shuō)童話(huà)、兒童小說(shuō)、兒童散文和兒童詩(shī)歌，代表兒童文學(xué)創(chuàng)作的主要門(mén)類(lèi)，兒童文學(xué)評(píng)論則作為兒童文學(xué)理論在兒童文學(xué)生態(tài)中占有不可或缺的地位。文學(xué)創(chuàng)作的發(fā)展，總是推動(dòng)著文學(xué)理論的繁榮，而文學(xué)理論的繁榮客觀上又助推著文學(xué)創(chuàng)作的提升。兒童文學(xué)理論包含兒童文學(xué)評(píng)論、兒童文學(xué)史論、兒童文學(xué)文體論三塊，而兒童文學(xué)評(píng)論則是助推兒童文學(xué)創(chuàng)作、參與兒童文學(xué)生態(tài)建設(shè)最深的一塊。湯素蘭教授在兒童文學(xué)創(chuàng)作之余，始終以大量的閱讀和理論思考拓展著創(chuàng)作的深度和廣度。她的《優(yōu)秀兒童文學(xué)作品的雙層審美》結(jié)合自己豐富的創(chuàng)作實(shí)踐來(lái)談自己的文學(xué)觀，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。李紅葉老師的《鄧湘子小說(shuō)藝術(shù)論》對(duì)鄧湘子老師的作品進(jìn)行了一次全面的梳理和述評(píng)，是當(dāng)下兒童文學(xué)評(píng)論中第一個(gè)全面評(píng)價(jià)鄧湘子作品的評(píng)論家，她不僅分析了鄧湘子老師的精神資源、創(chuàng)作資源、創(chuàng)作特色、人物形象、代表作品，而且富有洞見(jiàn)地將《石月亮和小銀匠》作為個(gè)案分析，總結(jié)出鄧湘子的作品風(fēng)格和精神底色，是當(dāng)下兒童文學(xué)評(píng)論中的重要作品。方先義以《啞江，一朵奇麗的敘事之花》為例，從敘事、結(jié)構(gòu)、取名、語(yǔ)言等四個(gè)角度全面分析了啞江的藝術(shù)特色，對(duì)青年文學(xué)作家彭湖的作品給予了充分的肯定，并提出了可提升的空間。語(yǔ)言中肯，評(píng)述到位。劉天賜的《尋常見(jiàn)生活中的不尋?！t辣椒現(xiàn)實(shí)題材的多元書(shū)寫(xiě)》、肖云的《歌鄉(xiāng)傳奇——生命之歌的詩(shī)意表達(dá)》對(duì)湖南少年兒童出版社出版的五部“紅辣椒書(shū)系”作品進(jìn)行了逐一點(diǎn)評(píng)，全面的觀照和評(píng)述的懇切，證明著新生代湖南兒童文學(xué)青年評(píng)論力量的崛起。他們的評(píng)論也是對(duì)湖南兒童文學(xué)創(chuàng)作的一次全面回應(yīng)和集中研討。湖南兒童文學(xué)評(píng)論，和湖南兒童文學(xué)創(chuàng)作一樣，新老結(jié)合的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)院派和自由派共存共生的良好局面，在未來(lái)中國(guó)兒童文學(xué)評(píng)論陣容，必將贏得一席之地，釋放更大的價(jià)值。

兒童文學(xué)是光，是火，是給兒童愛(ài)的禮物，是照亮未來(lái)的希望。雖然湖南兒童文學(xué)在題材的多元開(kāi)掘、兒童內(nèi)心的細(xì)微洞察、現(xiàn)代意識(shí)的表現(xiàn)和現(xiàn)代手法的運(yùn)用、人性的挖掘和思想的深邃等方面都還有不少可為的空間，在“兒童文學(xué)=兒童*成人*文學(xué)”的等式變量中，其因數(shù)都有無(wú)限變大的可能，兒童文學(xué)的內(nèi)涵還有待整體豐富，兒童文學(xué)的影響力在未來(lái)還可望更大提升，但在兒童文學(xué)的追尋上，湖南兒童文學(xué)作家都矢志不渝，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，為豐富中國(guó)兒童文學(xué)提供湖南樣本和創(chuàng)新表達(dá)。童心無(wú)疆，童年無(wú)價(jià)，推動(dòng)兒童文學(xué)的繁榮發(fā)展，守護(hù)下一代的精神家園，兒童文學(xué)工作者使命光榮，責(zé)任重大。讓我們一起為更好的文學(xué)、更好的兒童、更好的生活而努力。