中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

大自然不僅是兒童成長(zhǎng)的快樂(lè)源泉，更是孕育了兒童觀照萬(wàn)物的審美能力。兒童在大自然中汲取生命的養(yǎng)分，顯露童真與童趣，發(fā)現(xiàn)生命成長(zhǎng)中的真善美。然而，生活在高樓林立的現(xiàn)代都市，很多兒童被拘束在狹窄的空間，疏離大自然的萬(wàn)物，甚至患上了如美國(guó)作家理查德·洛夫所說(shuō)的“自然缺失癥”。因而，試圖通過(guò)各種方式讓孩子們了解大自然、親近大自然就顯得十分重要且必要。

多年以來(lái)，韓開(kāi)春先生筆耕不輟，關(guān)注鄉(xiāng)村、童年、自然與生態(tài)，2018年出版的“少年與自然”叢書(shū)就廣受好評(píng)。近期，他再次推出的“自然學(xué)堂博物美文系列”叢書(shū)（先期推出動(dòng)物植物2卷共10冊(cè)。其中動(dòng)物卷5冊(cè)，分為《走獸記》《飛蟲(chóng)記》《爬蟲(chóng)記》《鳴禽記》《河魚(yú)記》；植物卷5冊(cè)，分為《野果記》《野草記》《草花記》《木花記》《水草記》）由河北少年兒童出版社結(jié)集出版。他致力于為孩子們書(shū)寫(xiě)自然風(fēng)物，讓孩子們?cè)跁?shū)本中與“花草蟲(chóng)魚(yú)”親密接觸，不僅內(nèi)容豐富、知識(shí)性強(qiáng)，而且字里行間充滿(mǎn)著童趣，給孩子們帶去美的發(fā)現(xiàn)與享受。

打開(kāi)書(shū)本，不得不為散落其間的童趣童真所吸引，這是自然與童趣的詩(shī)意生成，顯得渾然天成。自然本應(yīng)該就是孩子童年生活的主題，孩子置身于大自然，在花草樹(shù)木間流連，與蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸們嬉戲，不僅獲得自然知識(shí)，引起他們的好奇心，更收獲屬于他們的那份純真與歡樂(lè)。韓開(kāi)春曾坦言自己有一個(gè)追求的小目標(biāo)，那就是“很希望我的作品能夠引起孩子們對(duì)于大自然的興趣，激發(fā)起他們主動(dòng)探尋大自然奧秘的欲望”，因?yàn)樗J(rèn)為“對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，興趣比知識(shí)更為重要”，此套叢書(shū)幫他實(shí)現(xiàn)了這個(gè)目標(biāo)，他用成人視角鋪陳詩(shī)意語(yǔ)言，或敞開(kāi)兒童體驗(yàn)，或講述少年故事，或科普自然知識(shí)，將童趣潛隱于自然之中，顯得妙趣橫生，躍然紙上?！蹲攉F記》中孩提時(shí)的作者與“有一雙如豆的賊眼”的老鼠斗智斗勇，充滿(mǎn)樂(lè)趣，即使是“人人喊打”的老鼠也有自己的優(yōu)點(diǎn)。西瓜地里農(nóng)村生產(chǎn)隊(duì)捉獾的經(jīng)歷讓人印象深刻，充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息，也讓人瞬間想到魯迅的《故鄉(xiāng)》。每本里都有與自然之物接觸、充滿(mǎn)童趣的童年生活，生動(dòng)形象地激發(fā)孩子們的好奇心。

童年是人生的起點(diǎn)，對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。對(duì)童年的回憶性書(shū)寫(xiě)，隱藏著作者對(duì)童年的無(wú)限熱愛(ài)，那是一種由內(nèi)而外的自然流露。作者以身臨其境的“在場(chǎng)感”表現(xiàn)童年時(shí)的鄉(xiāng)間生活，觸摸并感知到花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的溫度，最終抵達(dá)個(gè)體內(nèi)心的最深處。時(shí)莊是作者從小生活長(zhǎng)大的地方，燕子在堂屋壘窩，孩子們?nèi)ビ衩椎乩镒浇瘕斪?，發(fā)現(xiàn)丁家門(mén)口小園子里山芋花的秘密，與玩伴小兔子一起捉黃鱔，村莊流傳泥鰍變成龍的故事……時(shí)莊的各色人物在作者心中留下了不可磨滅的重要影響。奶奶、大伯家的大哥、老舅太、丁三爺、老葛大等等，都在作者孩童時(shí)期扮演了重要的角色，也是因?yàn)樗麄儾攀沟米髡哒J(rèn)識(shí)這個(gè)大千世界，讓童年生活變得多姿多彩。作者在書(shū)中寫(xiě)道：“我很感激老葛大，在我心靈成長(zhǎng)急需養(yǎng)料的那段時(shí)間，他向我灌輸?shù)氖窍蛏舷蛏频恼芰?，即便講的是狐仙的故事，說(shuō)的也多是做人的道理?！边@種自然與鄉(xiāng)村所呈現(xiàn)出來(lái)的樸素的溫情讓人格外感動(dòng)。在當(dāng)今人與人、人與自然、人與動(dòng)物日漸疏離的社會(huì)，這樣的溫情無(wú)疑會(huì)帶給我們更多的倫理關(guān)懷。

向孩子們傳遞動(dòng)植物的科普知識(shí)，也是這套叢書(shū)的目的之一。為218種動(dòng)植物“立傳”是一件非常不容易的事，為此，韓開(kāi)春多年來(lái)奔走于大自然之中，進(jìn)行田野調(diào)查、查閱資料，反復(fù)確證，用真實(shí)客觀的態(tài)度，力求得到最精確的答案。這顯示了其寫(xiě)作的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。《野果記》中關(guān)于“梧桐子”的寫(xiě)作，他不僅分析了法桐、泡桐與青桐的區(qū)別，在談到青桐的種子的時(shí)候，作者敘述了一次外地采風(fēng)的經(jīng)歷，為了弄清楚青桐種子與葉子的關(guān)系，不僅現(xiàn)場(chǎng)打電話給在林業(yè)部門(mén)工作的老同學(xué)，又聯(lián)系了林場(chǎng)的居廠長(zhǎng)，可謂是打破砂鍋問(wèn)到底，處處留心皆學(xué)問(wèn)。韓開(kāi)春表示：“從科普的角度來(lái)講，我不是科學(xué)家，不具備這方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如何準(zhǔn)確地向孩子們傳授科學(xué)知識(shí)不是我的強(qiáng)項(xiàng)，但是我有我的特長(zhǎng)，比如文科背景、鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷等。我可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，在給孩子們講述這種動(dòng)物或者植物生物學(xué)特點(diǎn)的同時(shí)穿插一些與之相關(guān)的小故事或者民間傳說(shuō)，在特定的背景下，用拉家常講故事的方法來(lái)吸引孩子們的注意，進(jìn)而引發(fā)他們的興趣。”如此，作者在寫(xiě)作過(guò)程中往往引經(jīng)據(jù)典，穿插文化史料、神話故事、古典詩(shī)詞、人文典故等，同時(shí)運(yùn)用泛靈性的思維以及擬人化的表達(dá)，再配以精美逼真的動(dòng)植物圖畫(huà)，讓文本不僅富有知識(shí)性、科學(xué)性，同時(shí)富有文學(xué)性，實(shí)現(xiàn)了文學(xué)性與知識(shí)性融為一體。

此外，書(shū)中還彌漫著主體性的哲學(xué)思考，讓孩子們從中受到思考與啟迪。由自然的花草蟲(chóng)魚(yú)等感悟出自然哲理，這樣的思考是人與自然的對(duì)話結(jié)果，容易引起兒童的共鳴。穿山甲和黑魚(yú)拼盡全力護(hù)子，讓我們看到了動(dòng)物母愛(ài)的偉大；從對(duì)穿山甲、刺猬、旱獺、獐等動(dòng)物的講述中引出“沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)就沒(méi)有殺害”的道理，告誡人們要保護(hù)自然生物，維護(hù)生態(tài)環(huán)境的平衡，尊重生命、敬畏生命?！兑安萦洝分醒圩硬?、稗子等則讓我們認(rèn)識(shí)到事物的兩面性，要看到美麗的外表下可能隱藏的危害?！巴萍河扇恕薄案兴酥小钡?，不僅反映出作者對(duì)于人與自然關(guān)系的思考，也讓人們想到斯洛特“移情關(guān)懷”的理念，由人到自然能夠?qū)和鸬胶芎玫慕逃饔?，讓兒童?duì)動(dòng)植物產(chǎn)生同理心，培養(yǎng)共情的能力。

大自然能夠給予孩子最溫暖的力量，潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲。觸摸大自然的質(zhì)感，將時(shí)光、氣味、色彩、聲音等匯聚，寫(xiě)就多姿多彩的大自然文學(xué)，不僅是孩子們的小確幸，也是文學(xué)審美的應(yīng)有之義。韓開(kāi)春先生以寫(xiě)意的方式為自然之物“立傳”，編織自然風(fēng)物與童趣的詩(shī)意美學(xué)，為孩子們打開(kāi)了不一樣的自然世界，從而培育、溫暖、療愈心靈。這套叢書(shū)既是鐫刻著童年光影的溫暖敘事詩(shī)，也是氤氳著自然之物清香的自然之書(shū)。相信在不久的未來(lái)，作者一定能再次敞開(kāi)胸懷，以簡(jiǎn)單、樸素、自然的語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)兒童向往的自然天地，在柳林風(fēng)聲中聆聽(tīng)自然物語(yǔ)。