成為你自己 ——讀張菡的童話《貓城的榮耀之戰(zhàn)》
《小王子》告訴讀者：“每個大人都曾經(jīng)是小孩子，雖然，只有少數(shù)人記得?！笔堑模瑳]有人能留住自己的童年。然而，只要成為父母，人就能最真切、一往情深地與美麗童年再次相遇。童話大抵是成人的寫作，這是面向過去的一種重返，又是面向當下和將來的呵護以及期待。因此，當童話的寫作者擁有母親（或父親）的身份時，我想，作者的筆墨應該是尤其真誠、尤其貯滿愛的。
關于《貓城的榮耀之戰(zhàn)》，作者張菡說：“我寫童話，就是想給女兒講一個動聽的故事；我也很高興，能將這個故事與你一起分享?！边@個故事之所以動人，正源自愛的講述與分享。翻開這部童話，撲面而來的是一群活潑可愛、各具神采和性格的小貓咪們——強健有威信的大姐大，披著一身雪白長毛的山東獅子貓班長若虎；聰明伶俐，卻總擺出一副無所謂姿態(tài)的阿比西尼亞貓阿西；帥氣愛笑、樂于助人卻藏著自己小秘密的游泳健將土耳其梵貓一凡；漂亮嬌美、優(yōu)雅善良，人見人愛的波斯貓云妮；天真無邪卻又愛吹牛、出風頭的新加坡貓阿輝；金色眼睛、一身烏黑毛發(fā)的調皮鬼孟買貓黑子，以及高高個子、總是愛八卦的俄羅斯貓藍藍，甚至還有一群兇狠好斗的流浪貓。黑子偶然發(fā)現(xiàn)了班長若虎的反常舉動，陰錯陽差地和一凡、阿西組成了追蹤秘密的“尖峰”偵察隊。偵察隊不斷擴容，阿輝、藍藍等也相繼加入進來。原來，一到晚上就悄悄外出的若虎是在獨自練習“風雷球”技藝。于是，偵察隊匯聚到若虎麾下，一支“風雷球”貓咪運動隊組建起來，而且還吸收了幾只流浪貓加盟。經(jīng)過苦練和磨合，甚至經(jīng)歷了學院貓和流浪貓的激烈沖突，喵喵戰(zhàn)隊最終一舉擊敗由大狗組成的汪汪戰(zhàn)隊，贏得了貓城的榮耀之戰(zhàn)。
貓城的故事整體上是由“尖峰”偵察隊和“風雷球”喵喵戰(zhàn)隊兩個要素構成，偵察隊好似一條引線，以懸念牽引小讀者或小聽眾的好奇心。引線鋪展的過程，巧妙串連和展現(xiàn)著小貓們的各種性格、諸多趣事。故事懸念即若虎的秘密解開之后，如何迎接一個巨大的挑戰(zhàn)則成為新的故事焦點。對于成人來說，這樣的故事也許并不復雜；但對于小讀者而言，這卻是一個從趣味盎然的線性追尋，再到緊張激烈的累積和釋放的心理過程。閱讀如此張弛有致、引人入勝的故事，不僅讓小讀者親歷小貓咪們調皮的嬉戲，而且也同時見證了貓咪們的成長——天真、聰慧又有著這樣那樣小缺點、小毛病的貓咪們，如何越來越勇敢和自信，如何燃燒激情與夢想，如何挑戰(zhàn)自我、突破自我，如何去包容和理解自己的伙伴，如何更團結、更友愛。兒童文學的基本法則是寓教于樂。因為有趣味性、故事性與成長性的統(tǒng)一，相信《貓城的榮耀之戰(zhàn)》不僅會受到更多小朋友的喜歡，也會贏得爸爸媽媽們的歡迎。
毋庸置疑，張菡筆下的貓咪都是人格化的，他們其實就是我們身邊的一群可愛的孩子。這樣的寫作與其說是修辭性的擬人，不如說是整體性的移情。作者如同面對自己的女兒以及她的小伙伴們，將包容、期待與愛投注到他們身上。作者知道，每個孩子都是一個個不可復制的獨特的自己。所以，她筆下的貓咪們才有著各式各樣的小性格，藏著各自的小小秘密，耍著自己的小聰明，有的還有著一點小小的虛榮。作者也知道，每個孩子都有自己的長處和不足，但她愛他們每一個，理解著、包容著、期待著他們的成長。所以，貓城的榮耀之戰(zhàn)，她讓他們一個都不能少。嬌俏柔美的云妮當然很難在球場上拼搏，但她卻可以成為最美的啦啦隊員。她的翩翩舞姿，與賽場的颯爽英姿一樣靚麗。小個子的阿輝也不擅長打球，啦啦隊的節(jié)奏他也踩不準，但他找到了另一個為喵喵學校爭光的途徑，那就是做比賽的志愿者。作者相信，孩子是這世界上最純真、最自然、最美好的寧馨兒。她希望讀者小朋友們在精靈可愛的小貓咪那里，照見自己的影子，有氣味的投合，也有心靈的相契。
成為你自己，這正是張菡以愛澆灌的貓城世界。
