中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

徐海蛟的《親愛(ài)的笨蛋》是一本充滿幽默風(fēng)與喜劇感的兒童成長(zhǎng)小說(shuō)，也是一部發(fā)人深思、引人共鳴的教育啟示錄。

于一寶是徐海蛟筆下眾人眼中貨真價(jià)實(shí)的笨蛋，他的“笨”體現(xiàn)在許多方面。別人輕易能夠接受的段落開頭空兩格，他總是無(wú)法理解。別人考試時(shí)總能靜下心來(lái)，他卻因看到某個(gè)題目而哈哈大笑不能止。他想和班上同學(xué)一樣做好事，卻總是做出一些不像好事的“好事”。比如他擔(dān)心石匠家于奶奶剩下的楊梅在夏季里餿了長(zhǎng)蟲子就使勁地幫于奶奶吃掉它們，又比如他幫一只落水的老鼠安全回到岸上使盡全力，再比如他幫別人扯掉線衣后背垂下的一根多余線頭結(jié)果扯出一長(zhǎng)條。為了幫于勇家豬圈補(bǔ)上一塊被豬蹭掉的石頭，他拿鋼釬一使勁卻使得墻上窟窿附近的石頭越掉越多，那頭豬對(duì)準(zhǔn)大大的窟窿如箭一般射出豬圈，從此一去不回。

至此，好事不算好事，好事竟成了壞事。連一件最起碼的好事都做不成，實(shí)在令人匪夷所思。

這些旁人看來(lái)頗為離奇的情節(jié)，在于一寶這個(gè)笨蛋的世界里，竟如此恰如其分、合情合理地存在著，如冬日里陽(yáng)光的暖、秋日里雨水的涼。徐海蛟創(chuàng)設(shè)了一個(gè)只屬于笨蛋的世界，也塑造了一個(gè)被人稱為“木大”的笨蛋少年。細(xì)讀之，讀者常會(huì)因被各種不可思議逗弄而嬉笑，嬉笑過(guò)后又會(huì)心生思索：難道于一寶是毫無(wú)可取之處的笨蛋嗎？

顯然不是。

如果是真正的笨蛋，至少他不會(huì)淡定，無(wú)法堅(jiān)守。即便成了一只離群的鴨子，即便周圍的人躲他如躲避瘟神一般，他依然沒(méi)有想著要改變自己來(lái)迎合周圍的人。他之所以不理解段落開頭要空兩格，是因?yàn)樗X(jué)得不能浪費(fèi)紙張。他之所以想要告訴別人長(zhǎng)出新牙，是因?yàn)樗窒碜约旱南矏偂Ｋ圆蛔屓藦陌阉麖臉涞纳砩献ч_，是因?yàn)樗牁涞穆曇簟Ｋ匀フ叶ｉL(zhǎng)承認(rèn)曾經(jīng)有一次把水桶弄到井里去，是因?yàn)樗嘈判ｉL(zhǎng)一定說(shuō)話算話。

他的“覺(jué)得”與“相信”背后是他自己的一套思維與邏輯，與常人有些不同，超出常人所思所想一點(diǎn)點(diǎn)，這成就了他的獨(dú)特，也成就了他人眼中的“笨”。

與其說(shuō)是他是笨蛋，倒不如說(shuō)他不懂得掩飾自己的觀點(diǎn)，不愿意掩蓋自己想要表達(dá)出的一切。與同齡人相比，他有些夸張，有些較真，有些稚拙，僅此而已。這些并不是笨蛋的特征。徐海蛟通過(guò)他的作品要提醒我們，對(duì)于一寶這樣的孩子，需要包容心。當(dāng)然，僅有包容心是不夠的。除了包容心，還要有欣賞之意。他的身上有許多孩子不具備的優(yōu)點(diǎn)。

找校長(zhǎng)承認(rèn)以前的一次錯(cuò)誤，難道不需要勇氣嗎？聽得見(jiàn)樹的聲音，不需要一顆柔軟敏感的心嗎？懂得欣賞李老師的青春美和聲音美，不正是愛(ài)美之心的流露？堅(jiān)決不指認(rèn)王定飛、于強(qiáng)、李天樂(lè)三人為“拔河”之始作俑者，不正源于他不說(shuō)謊？

如果他不夠警覺(jué)、勇敢、機(jī)智，陳上海一家三口恐怕會(huì)在臺(tái)風(fēng)災(zāi)害中遭遇不測(cè)。他沉浸于從小李老師那借來(lái)的11本書里，無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著蘊(yùn)藏字里行間的精神激蕩。他那脫胎于大海的詩(shī)行，樸素、簡(jiǎn)練、跳躍，分明閃耀著文學(xué)的光芒，令人讀后雀躍不已、激動(dòng)難耐。于一寶的身上閃爍著許多同齡人不具備的優(yōu)點(diǎn)。他不是笨蛋，他是某些方面的天才。對(duì)于眾人眼中的笨蛋，除了換一個(gè)角度看問(wèn)題，是否也需要我們要有足夠的耐心去面對(duì)、去等待？花開需要時(shí)間，結(jié)果同樣需要時(shí)間。時(shí)間不夠就摘，是否徒留苦澀與酸楚？花的開與果的結(jié)，需要的不僅僅是一節(jié)課、一些作業(yè)，還需要教室之外的陽(yáng)光、雨露、微風(fēng)。

與孫子于一寶互為呼應(yīng)、相映成趣的是爺爺于老癲。這一老一少兩個(gè)“笨蛋”在小說(shuō)里時(shí)而一道出現(xiàn)、時(shí)而單獨(dú)出場(chǎng)，給讀者帶來(lái)許多笑聲，為整本書營(yíng)造了既詼諧又嚴(yán)肅的氛圍、既輕松又沉重的感覺(jué)。

于老癲哪里是傻子或瘋子？他只是一廂情愿地活在藝術(shù)的世界里，他只是全然不在乎落蝦島的人如何看待他，他只是用自己的方式來(lái)對(duì)待周遭的一切而已?？此蒲b瘋賣傻的他比周圍所有人都活得更明白。生活再難、壓力再大、悲痛再多，都無(wú)法阻擋他為藝術(shù)全力以赴的真心?；剡^(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)審視，這一少一老兩個(gè)笨蛋，難道只能被人嘲笑嗎？他們身上的眾多點(diǎn)滴，難道就不能給人深刻的教益嗎？當(dāng)人們嘲笑爺孫倆的時(shí)候，時(shí)不時(shí)同時(shí)犯了片面與極端的雙重錯(cuò)誤？

讀罷小說(shuō)讀者方才猛然意識(shí)到，一寶不僅不是笨蛋，還是勇于救人、富有擔(dān)當(dāng)?shù)挠⑿凵倌?，還是寫出一首首好詩(shī)榮獲大獎(jiǎng)的文學(xué)少年。作家徐海蛟給了一寶與眾不同的耐心，讓他看過(guò)許多風(fēng)景、經(jīng)歷過(guò)許多挫折，讓他受過(guò)傷、舔過(guò)傷口，讓他進(jìn)入內(nèi)心、傾訴自我，讓他失望甚至絕望過(guò)。正因?yàn)閷?duì)一寶充滿期待，所以作者特意為他打翻了生活這盆水，讓他淋得渾身濕透。這份耐心超過(guò)校長(zhǎng)、班主任和班上的同學(xué)，也超過(guò)落蝦島上的多數(shù)人。

于老癲就是孫子于一寶眼中親愛(ài)的笨蛋，有一寶的詩(shī)歌為證。在孫子眼中，爺爺?shù)摹氨俊痹从趯?duì)畫的癡迷不悟，源于對(duì)畫的不離不棄。在爺爺眼中，一寶不是笨蛋，是尚未被發(fā)現(xiàn)的天才。親愛(ài)的笨蛋是爺爺對(duì)孫子的昵稱，也是孫子對(duì)爺爺?shù)膼?ài)稱，這兩個(gè)“笨蛋”就是一對(duì)活寶?；钤诼湮r島人的取笑中，活在自由自在的天地里，活在對(duì)未來(lái)充滿想象的期待里，活在對(duì)內(nèi)心熱愛(ài)與癡迷的堅(jiān)守之中。這樣的日子是多少人可望而不可即的呢？活著，重要的是自己開心，而不是他人的眼神和臉色?！队H愛(ài)的笨蛋》是徐海蛟浪漫、灑脫、不羈的書寫，它指向的不僅是爺孫倆，還在更多用力成長(zhǎng)的生命體。