科普短視頻創(chuàng)作策略探析
伴隨現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展，科普短視頻已成為科學傳播的重要載體和形式，在弘揚科學精神、傳播科學知識、提升全民科學素質(zhì)等方面發(fā)揮出重要作用。2021年6月發(fā)布的《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》，明確提出以深化科普供給側(cè)改革為重點，大力開發(fā)短視頻等多種形式的科普作品，實現(xiàn)科普內(nèi)容多渠道全媒體傳播[1]。
基于深化科普供給側(cè)改革的背景，本文以“科普短視頻”為關(guān)鍵詞，查閱整理了中國知網(wǎng)2012—2021年間發(fā)表的相關(guān)學術(shù)文獻，研究發(fā)現(xiàn)相關(guān)議題主要集中在以下四個方面：一是圍繞抖音、快手等自媒體平臺的相關(guān)研究，如瞿桃對抖音科普短視頻的科普教育過程進行了研究[2]；二是開展個案研究，結(jié)合具體作品，分析創(chuàng)作背景、理念及傳播策略，如李雅箏等以飛碟說團隊創(chuàng)作的《雅安地震特輯》為例，對基于時事熱點內(nèi)容創(chuàng)作的科普微視頻的特點、發(fā)展現(xiàn)狀及其網(wǎng)絡傳播效果進行分析[3]；三是分析科普短視頻技術(shù)發(fā)展及應用情況，主要涉及科普平臺建設及運維、科普場景植入、科普動畫開發(fā)等方面，如凌心玥等探討如何通過MG動畫制作來進行科普和宣傳[4]；四是科普短視頻傳播策略研究，如郝倩倩歸納出科普短視頻在抖音平臺上的兩種傳播形式[5]。但是，從宏觀層面集中探討科普短視頻創(chuàng)作策略的研究還較為鮮見，本文將結(jié)合創(chuàng)作流程，重點分析選題優(yōu)化策略、標題制作策略及內(nèi)容呈現(xiàn)策略，為更多科普短視頻創(chuàng)作者提供借鑒參考。
一、選題優(yōu)化策略：多角度挖掘有價值的信息資源
好的選題是高質(zhì)量創(chuàng)作的開端。依據(jù)科普短視頻的發(fā)展現(xiàn)狀、研究進展及相關(guān)政策，本文建議從以下幾個方面選取優(yōu)質(zhì)創(chuàng)作主題。
（一）結(jié)合國家發(fā)展戰(zhàn)略及政策部署
科普短視頻創(chuàng)作應圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略及政策部署優(yōu)化創(chuàng)作主題，相關(guān)政策文件包括《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035）》《中國科學技術(shù)協(xié)會事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃（2021—2025年）》《中國科協(xié)科普發(fā)展規(guī)劃（2021—2025年》《中國科協(xié)2022年科普工作要點》以及各領(lǐng)域相關(guān)政策文件等。
以鄉(xiāng)村振興政策為例，中國科協(xié)、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部印發(fā)的《鄉(xiāng)村振興農(nóng)民科學素質(zhì)提升行動實施方案（2019—2022年）》強調(diào)著力加強農(nóng)村科普工作、增強農(nóng)民的科學素質(zhì)和生產(chǎn)技能，推動農(nóng)民全面發(fā)展和鄉(xiāng)村全面振興。參考實施方案涉及的具體工作，可以從農(nóng)業(yè)科技助農(nóng)惠農(nóng)、農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護與傳承、鄉(xiāng)村景觀與民俗節(jié)慶等方面創(chuàng)作“三農(nóng)”主題短視頻，通過短視頻促進科技下鄉(xiāng)，有效推動鄉(xiāng)村科學技術(shù)文化的發(fā)展與傳播[6]。
（二）關(guān)注國家科技創(chuàng)新成果
科技成果是指通過科學研究與技術(shù)開發(fā)所產(chǎn)生的具有實用價值的成果[7]；從類型上一般分為基礎(chǔ)理論成果、應用技術(shù)成果和軟科學研究成果[8]。國家科技創(chuàng)新成果屬于國家級高級別科技成果，具有突出的創(chuàng)新性和前沿性，對國家發(fā)展具有重要作用，常在重要時間節(jié)點或以年度、重要時間段進行總結(jié)公布。近年來我國基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新取得重要進展，創(chuàng)新成果在經(jīng)濟、軍事、國防、民生等領(lǐng)域日益發(fā)揮著重要作用。這些重要的科技創(chuàng)新成果，為創(chuàng)作者提供了明確的科技前沿選題，相關(guān)內(nèi)容的短視頻作品對于推進重大科技成果的科普化傳播具有積極意義。
（三）參考年度科普創(chuàng)作選題指南
近年來，中國科協(xié)辦公廳和中國科學院辦公廳持續(xù)聯(lián)合發(fā)布《科普創(chuàng)作選題指南》，對科普相關(guān)政策、科學發(fā)展影響力事件、科普發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢進行了全面系統(tǒng)的總結(jié)，為提煉科普選題方向、拓展創(chuàng)作思路和科普傳播途徑，提供了重要參考。
《2022年度科普中國選題指南》（以下簡稱《2022指南》）明確提出解讀國家戰(zhàn)略、解讀前沿科技、回應社會熱點、宣傳科學人物、釋疑生活萬象、普及應急知識、澄清科學謠言、構(gòu)建基礎(chǔ)科學知識圖譜等八個選題方向，以及中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會、國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要等20項年度重點關(guān)注事件?！?022指南》還梳理了相關(guān)事件包含的科普關(guān)注點，明確了前沿科技、生命健康、綠色環(huán)保、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、重大工程等5個年度重點關(guān)注領(lǐng)域。建議創(chuàng)作者圍繞《2022指南》，采用影音視頻、互動直播等形式，強化價值引領(lǐng)、遵循科學規(guī)律、創(chuàng)新方式方法、注重傳播效果，創(chuàng)作更多人民喜愛、國家需要的高品質(zhì)科普作品。
（四）借鑒大型科普活動及優(yōu)秀科普出版物
大型科普活動，一般是由政府或社會組織組織動員，邀請科技團體、科研院所、學校、企業(yè)、教育基地等機構(gòu)廣泛參與，在某一固定時間段向全社會開展的科技傳播、科技服務、科普展覽展示等科普服務，包括科普日、科技周、科技游園會以及科技活動月（年）等形式[9]。大型科普活動常常有明確的活動主題，活動內(nèi)容經(jīng)過精挑細選，可以為短視頻創(chuàng)作者提供參考和啟發(fā)。以2021年在北京展覽館舉辦的國家“十三五”科技創(chuàng)新成就展為例，展覽以“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展邁向科技強國”為主題，通過1300多件實物、200多件模型以及1740項展項等，包括“九章”量子計算原型機、國產(chǎn)最大直徑盾構(gòu)機“京華號”、“奮斗者”號全海深載人潛水器、無人植物工廠水稻育種加速器等面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康的內(nèi)容，集中展示了“十三五”期間我國科技創(chuàng)新取得的重大進展和突出成就。短視頻創(chuàng)作者可以從展覽現(xiàn)場、展項介紹、展品深度解讀以及主題延伸拓展等方面設計主題，并借助展覽活動熱度推廣宣傳，擴大作品社會影響力。
優(yōu)秀科普出版物，尤其是獲得?。ú浚┘壖耙陨溪勴椀目破請D書，也是科普短視頻選題的重要來源之一。目前，國內(nèi)科普圖書可參評的獎項主要包括國家科技進步獎二等獎、科技部全國優(yōu)秀科普作品、中國科普作家協(xié)會優(yōu)秀科普作品獎、吳大猷科學普及著作獎等。通過遴選，一批品質(zhì)上乘、“叫好又叫座”的優(yōu)秀科普圖書脫穎而出。通過學習優(yōu)秀科普作品，激發(fā)創(chuàng)作靈感，也是獲取短視頻主題的好方法之一。
（五）結(jié)合時事新聞及社會熱點
2013年修訂的《中華人民共和國著作權(quán)法實施條例》第五條規(guī)定，時事新聞，是指通過報紙、期刊、廣播電臺、電視臺等媒體報道的單純事實消息[10]。時事新聞具有“時效性強、影響力大、內(nèi)容涉及面廣泛等特征”，一般新聞類媒體由于審批程序繁復，大多局限于要聞公告和關(guān)鍵消息發(fā)布。時事新聞及社會熱點相關(guān)的深度報道，特別是專業(yè)科普類內(nèi)容，往往選擇更具時效性的新媒體進行傳播。作為新媒體重要形態(tài)的短視頻，視聽元素兼?zhèn)洌谱餍矢?、傳播效果好，在時事新聞及熱點選題的創(chuàng)作中具有獨特的優(yōu)勢。
2021年，16歲的管晨辰在東京奧運會斬獲金牌，“袋鼠搖手”的體操動作備受網(wǎng)友關(guān)注。同年8月10日，管晨辰在抖音平臺與科普達人“無窮小亮的科普日?！备艨栈印洞笳娴目梢韵卵鼏幔俊?。張辰亮迅速回應，發(fā)布短視頻《網(wǎng)絡熱傳生物鑒定33》，點贊量超180萬次，受到觀眾的廣泛關(guān)注。由此可見，民眾關(guān)注的社會熱點，已然成為科普短視頻選題的重要來源。
（六）從生活日常中尋找切入點
生活日常是廣泛而豐富的話題，為科普短視頻創(chuàng)作積淀了豐富的選題和素材。既包括柴米油鹽醬醋茶等日?，嵤?，又容納琴棋書畫詩酒花等高文雅典；既涵蓋高深玄妙的科學前沿，又廣泛涉及習以為常卻不為人熟知的生活常識，如飲食起居、安全出行、健康監(jiān)測、情緒管理等。近年來，生活類科普短視頻創(chuàng)作持續(xù)增長，部分作品在關(guān)注度、點贊數(shù)和轉(zhuǎn)發(fā)量等方面均表現(xiàn)突出。
在抖音平臺，“知乎”發(fā)布的《方便面為什么做成波浪形》，“湘雅肖嵐”發(fā)布的《睡前喝水真的好嗎？》等視頻，都是在生活中發(fā)現(xiàn)選題，從科學視角專業(yè)解析。有研究指出，在主流短視頻平臺，日常生活科普類是觀眾瀏覽量較高的類型之一，體現(xiàn)出“當下受眾對科普短視頻實用性需求的偏向，也是科普短視頻創(chuàng)作視角平民化的緣由所在”[11]。
二、標題制作策略：多措并舉，提升科普短視頻吸引力
標題作為在受眾與作品之間建立有效關(guān)聯(lián)的“第一座橋梁”，是吸引注意力的“第一要素”，對于提高科普短視頻的傳播效果具有關(guān)鍵作用。本文借鑒語言學理論及方法，從言語行為類型、標題句式結(jié)構(gòu)和辭格運用三個方面，分析科普短視頻標題制作策略。部分素材源于“全國科普微視頻大賽”①遴選出的500個優(yōu)秀作品，其中2015至2016年各50個，2017至2020年各100個。
（一）間接言語行為類型
言語行為理論是一種語言哲學學說，對人類傳播活動所使用的言語行為進行分析。作為作者與受眾溝通橋梁的短視頻標題，也是言語行為的一種。擬定標題時，可以使用直接表達個人意圖的直接言語行為，也可以使用間接言語行為，婉轉(zhuǎn)表達，間接反映真實意圖，烘托氛圍，讓受眾對標題之外的“言外之意”產(chǎn)生興趣和關(guān)注。美國哲學家、語言學家約翰·塞爾（John Searle）將間接言語行為分為闡述類、指令類、表達類、承諾類、宣告類等類型[12]。間接言語行為，為短視頻標題制作策略提供了理論依據(jù)，創(chuàng)作者可從不同類型間接言語行為的特點出發(fā)，制作別具吸引力的標題。其中，闡述類、指令類、表達類，在科普短視頻標題中最為常見。
1.表達類：營造代入感
表達類言語行為，通常附帶表現(xiàn)某種心理狀態(tài)，如祝賀、驚奇、感謝等。這種類型的科普短視頻標題多以疑問或感嘆句為主，通過帶有一定情感性的表達增強話題代入感，如《為什么宇宙中基本的星球都是圓的？》《為什么哺乳動物沒有綠色的》等。
2.闡述類：聚焦科普元素
闡述類言語行為，通常具有客觀性和非描述性的特點。這種類型的科普短視頻標題以科學事實為基礎(chǔ)，聚焦科普話題，用陳述性語言點明科普對象或闡明基本觀點，如《單兵野外取水生火竅門》《推薦一種很好養(yǎng)活的室內(nèi)垂吊植物》等都是此類。
3.指令類：突出關(guān)鍵信息
指令性言語行為，不同程度地帶有命令或號召的意味。這種類型的科普短視頻標題多以祈使句或感嘆句為主，通過特殊句式對科普話題進行突出強調(diào)，并結(jié)合時間、數(shù)量、頻率等細節(jié)信息增強話題的趣味性，如《地下10000米有什么，讓我們一探究竟！》等。
（二）句式結(jié)構(gòu)
1.“認識/解密/探秘+名詞”類
這種類型標題通常是動賓結(jié)構(gòu)，意為帶公眾認識某個事物或現(xiàn)象，或者揭示某方面的秘密，如《認識可燃冰》《認知胡蜂》《解密臺風》《解密西南渦》《探秘“天眼”FAST》《揭秘穩(wěn)態(tài)強磁場》等都屬于這一類型。
2.“名詞+（的）那些事（兒）”類
這種類型標題通常是“定語—中心語”結(jié)構(gòu)，套用近年來比較流行的圖書《明朝那些事兒》，意為圍繞某一話題向公眾進行多方面科普，如《寒潮的那些事》《地震那些事兒》《垃圾分類那些事》《關(guān)于身體的那些事兒》等都屬于此類。
3.是非問
是非問指提出是或否的疑問。這類標題用提問的方式引起人們注意，一般沒有特殊疑問詞，用視頻來告訴公眾正確答案?！吨蟠竺字嗉訅A會讓粥里的營養(yǎng)大量流失，是真的嗎？》《速生雞用了激素和抗生素嗎？》《時間是什么？我們能否穿越時空》等都是這一類型。
4.特指問
特指問往往都有特殊疑問詞，如“什么”“為什么”“誰”“如何”等。這類標題圍繞公眾關(guān)注的對象，包括某一事物、現(xiàn)象等，以疑問代詞替代公眾未知的部分，并進行提問，起到激發(fā)好奇心、引導閱讀的效果?！妒裁词堑歉餆?？》《寶寶打疫苗需要注意什么？》《水滴入熱油里為什么會濺起來》《為啥受傷的總是冬天？》《夏季，我們該如何應對雷電》《北斗為我們導航，誰又為北斗導航？》等都屬于此類。
（三）辭格運用
基于受眾閱讀傾向，合理運用辭格是提升短視頻傳播效果的有效方式。在考察的500個科普短視頻標題中，主要涉及以下三種辭格。
1.比喻
比喻是使用最多的辭格。在統(tǒng)計的500條標題中，有264條使用了比喻，占比52.8%。以《中國太空實驗大管家》為例，該視頻講的是“有效載荷運控中心”在太空中的作用，就像日常生活中管理財務或日常生活的人一樣，所以形象地稱其為“大管家”。類似的還有《中國“天眼”——北斗導航》《環(huán)境“監(jiān)測員”——土壤動物》《心血管健康謠言“粉碎機”》等。有的標題通過比喻的方式增加了趣味性，比如《寄生在我們身體里的小霸王——癌細胞》將“癌細胞”比喻為“小霸王”，《中藥水滸及時雨宋江——甘草》將“甘草”比喻為“宋江”，讓人耳目一新，眼前一亮。
2.仿擬
除比喻外，仿擬也較為常見。這里模仿的主要是一些耳熟能詳?shù)挠耙晞∶?、廣告語或流行語等格式，對原有格式進行改造，讓人感覺既熟悉又新穎，增強了趣味性。例如《滾蛋吧！肺癌君》模仿的是電影名《滾蛋吧！腫瘤君》，《禁毒有嘻哈》模仿的是嘻哈比賽秀節(jié)目《中國有嘻哈》，類似的還有《“頁巖氣”愛你沒商量》《氣象主播喊個麥，雙擊沒毛病》《媽媽再也不用擔心我吃甜食了》《天下無騙》《如果“艾”，別傷害！》《我和大海有個約定》《想動不敢動的奶酪》等。
3.對比
對比是指在標題中用相反或相對的詞語，通過對比明辨是非或重點。例如，《少“刷”題目，多做實驗》中“少”與“多”形成對比，讓公眾認識到動手實驗比單純做題更重要；《小獼猴桃的大學問》體現(xiàn)了獼猴桃個頭雖小，但是里面可以探究的科學內(nèi)涵卻很大；類似的還有《無硅油VS有硅油，洗發(fā)水究竟怎么選》《低調(diào)內(nèi)斂VS熱情奔放》等。
此外，較為常見的還有諧音辭格，例如《嘆為觀“紙”》《“森”呼吸我“氧”你——森林康養(yǎng)了解下》，意趣橫生，值得咀嚼回味；擬人辭格，例如《巖石有話說》，將巖石擬人化，賦予人類的行為特點，拉近作品與讀者的心理距離，也使作品顯得更加生動形象。
三、內(nèi)容呈現(xiàn)策略：發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，提升科普短視頻品質(zhì)
（一）動畫及演示實驗的應用
科學傳播中常常包含大量隱性知識，所謂隱性知識指不易通過文字傳播而需要通過實際示范來展示的內(nèi)容，多包含在技能或者程序知識中。動畫及演示實驗兼具趣味性與科學性，借助立體、直觀的可視化表現(xiàn)方式闡釋隱性知識，讓復雜的硬核科學變得可感知、易理解。例如抖音賬號“冷科普”發(fā)布的短視頻《谷物圈效應是什么》，通過演示實驗形象闡明了谷物圈效應的形成原理。此外，也可以通過動畫或演示實驗模擬病毒傳染過程、再現(xiàn)宇宙行星運行軌跡、演示災后逃生技巧等。
相較于實拍素材，動畫作為一種基于計算機圖形學的內(nèi)容呈現(xiàn)形式，不需要場地布景，能更好地展現(xiàn)創(chuàng)作者的視聽想象力。例如，新冠肺炎疫情暴發(fā)后，中國科協(xié)科學技術(shù)傳播中心發(fā)布新冠病毒科普動畫短視頻，將平常無法用肉眼觀察到的病毒（包括較為復雜的繁殖原理、傳播方式與途徑等）以動畫的形式呈現(xiàn)，有助于受眾更直觀地了解相關(guān)內(nèi)容。
（二）數(shù)據(jù)圖表的動態(tài)可視化
數(shù)據(jù)圖表的動態(tài)可視化，是傳播與發(fā)布復雜信息最有效的途徑之一。科學成果可視化傳播的相關(guān)研究表明，科學傳播中的視覺語言和多元化信息形式具有明確的積極作用[13]。傳播方式的可視化程度越高，受眾對傳播內(nèi)容的接受度則越高。高可視化程度傳播可能帶來更高的傳播效率，同時提供了更輕松、愉悅的體驗感受[14]。
人眼對可視符號的感知速度遠快于文本信息。動態(tài)可視化除了將復雜信息形象化，還可以直觀反映數(shù)據(jù)發(fā)展變化的動態(tài)過程。當科普內(nèi)容涉及較為宏觀或歷時變化信息時，依據(jù)時間維度對數(shù)據(jù)圖表進行動態(tài)可視化處理，展示數(shù)據(jù)間關(guān)系及數(shù)據(jù)發(fā)展變化的趨勢，有利于更加直觀、有效地詮釋內(nèi)在的科學關(guān)聯(lián)，增強短視頻作品的科學傳播效果。
例如，抖音賬號“科學也瘋狂”制作的《國家公路對比》，把國家公路網(wǎng)卷起來進行大小對比（見圖1），從長度總和8千米的圖瓦盧，到長度5,198,000千米的中國，再到長度6,853,000千米的美國，枯燥的數(shù)據(jù)在動畫中變得形象、生動、易于理解。
圖1《國家公路對比》形象地展示了各國公路網(wǎng)長度（圖片來自抖音視頻截圖）
（三）科普知識的場景化再現(xiàn)
“場景”原本是戲劇語言中的專業(yè)術(shù)語，后被廣泛應用于傳播學領(lǐng)域。媒介環(huán)境學派學者約書亞·梅羅維茨（Joshua Meyrowitz）較早將“場景”引入傳媒研究?！都磳⒌絹淼膱鼍皶r代》（Age of Context：Mobile，Sensors，Data and the Future of Privacy，北京聯(lián)合出版公司2014年版）提出，互聯(lián)網(wǎng)時代的“場景”是基于移動終端、傳感器、社交媒體、大數(shù)據(jù)、定位系統(tǒng)提供的應用技術(shù)以及由此建構(gòu)的一種“在場感”。隨著媒介技術(shù)迭代升級，媒介本身的場景性和創(chuàng)造場景的能力，都實現(xiàn)了顯著提升。融匯時空關(guān)系，兼具背景、內(nèi)容、敘事、情感、交互多元效能的場景化再現(xiàn)方式，成為科普短視頻內(nèi)容呈現(xiàn)的重要途徑。
將科學技術(shù)原理或方法設置在特定場景中，將繁復難懂的科學知識用生動、具體、直觀的視頻影像呈現(xiàn)出來，有助于科學知識的學習、理解和傳播。場景化再現(xiàn)多使用角色扮演，具有較強的代入感，特別適合應急、安全、醫(yī)療、法律等科普內(nèi)容的傳播。以“貴州地災防治”抖音號發(fā)布的《地災科普情景劇》為例，該作品設置了一個廢品回收的具體情景，在“討價還價”的常見畫面中介紹科普知識，通過意外出現(xiàn)的專業(yè)人士路人甲，告知交易物品為自動化監(jiān)測設施，揭露了盜賣國有財產(chǎn)的違法行為，倡導公眾共同保護地質(zhì)災害監(jiān)測設施。
（四）趣味配音及藝術(shù)化處理
通過趣味配音及快板、童謠、說唱、卡點音樂等藝術(shù)形式，對短視頻作品的聽內(nèi)容進行藝術(shù)化處理，可以改善聲音質(zhì)感，豐富短視頻的視聽表現(xiàn)力，使原本生澀的科學充滿趣味，顯著提升作品的感染力，并增強科普傳播效果。
例如，星球研究所發(fā)布的科普短視頻《候鳥旅行指南》采用了趣味配音方式，在候鳥遷徙畫面中依次加入鏗鏘有力的畫外音“時間緊任務重，保持隊伍不放松”“遷徙掉隊不要慌，日月星辰來導航”“風兒托著飛，鳥兒不怕累”“隨機應變，毫不留戀”“濕地都是寶，候鳥來歇腳”，巧妙地劃分出作品結(jié)構(gòu)，又明確了指南要點。在日落畫面中加入了鳥寶寶和鳥媽媽的對話：“媽媽媽媽，我們好像掉隊了……”“沒事，太陽幫我們定位?！币粏栆淮鹱屪髌飞鷦?、感人而有溫度。又如，“小明解說”系列氣象科普宣傳片《模仿童音合成變音》[15]，從學生的角度出發(fā)，構(gòu)思人物，設計情景，輔以適宜的背景音樂來烘托和營造氛圍，受到青少年學生的關(guān)注和喜愛。
（五）科學家參與科普傳播彰顯公信力
科學家是專業(yè)權(quán)威的象征，從傳播學信源可信性對傳播效果的影響看，科學家參與科學傳播具有重要意義。作為社會中的高公信力群體，科學家參與科學傳播能有效縮短專業(yè)知識與信息接收者之間的距離感，最大程度提高科普短視頻的專業(yè)度和可信度。
作為抖音平臺的主要類別之一，醫(yī)學科普最受公眾關(guān)心，也最需要權(quán)威專家參與創(chuàng)作。目前，已有不少專家在短視頻中直接出鏡，為公眾提供準確、可信的科普內(nèi)容，“陳偉醫(yī)生”是北京協(xié)和醫(yī)院臨床營養(yǎng)科主任醫(yī)師陳偉的短視頻賬號，已有粉絲近400萬，獲贊1400多萬，“北京西苑醫(yī)院沈老專家”“北大樹博士科普”“張茗主任”等也都屬于此類。此外，抖音賬號“之知科普”集合了中國科學院及工程院院士創(chuàng)作的系列科普短視頻，包括《聽汪景琇院士講太陽》《聽翟明國院士談地球》等，內(nèi)容豐富嚴謹、深入淺出。
四、結(jié)語
作為科學傳播的重要載體，科普短視頻正在影響并推動著硬核科學與現(xiàn)代新媒介的深度融合和有效鏈接?？破斩桃曨l的整體創(chuàng)作質(zhì)量，不僅是影響行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素，也成為深化科普供給側(cè)改革的著力點和重要方向。本文認為應當從系統(tǒng)宏觀層面明確科普短視頻創(chuàng)作的重要性和戰(zhàn)略意義，從實踐層面完善科普短視頻創(chuàng)作的流程、方法與模式。
本文關(guān)于科普短視頻創(chuàng)作策略的研究，正是基于上述兩個方面的思考。文章通過梳理中國知網(wǎng)近10年發(fā)表的“科普短視頻”學術(shù)文獻和500個優(yōu)秀微視頻創(chuàng)作概況，從選題優(yōu)化、標題制作及內(nèi)容呈現(xiàn)三個維度探析科普短視頻的創(chuàng)作策略。同時，文章提出聚焦科普目標優(yōu)化創(chuàng)作選題、多措并舉創(chuàng)新標題語言、發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢增強作品視聽表現(xiàn)力等科普短視頻創(chuàng)作建議，以期為短視頻創(chuàng)作者提供借鑒參考，進一步推動科普短視頻創(chuàng)作品質(zhì)提升，更好地滿足全社會對高質(zhì)量科普的需求。
注釋：
①“全國科普微視頻大賽”創(chuàng)始于 2015 年，由科技部辦公廳、中科院辦公廳聯(lián)合舉辦，迄今已舉辦 7 屆。
參考文獻：
[1]全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要 [N]. 人民日報，2021-07-10(007).
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