中國作家協(xié)會(huì)主管

北方有一種習(xí)性獨(dú)特的“華子魚”，無論行走多遠(yuǎn)多久，到生育產(chǎn)卵期都要尋著來時(shí)路逆行到出生地，即使冒著生命危險(xiǎn)，經(jīng)歷無數(shù)艱難曲折都要義無反顧地回游故里。作家的創(chuàng)作也如此，好作家都是在記憶的故鄉(xiāng)、純真的天堂、精神的圣地里觸摸敘事真諦的。童年、童話是創(chuàng)作的起點(diǎn)，也是敘事的種子，寶貴的記憶即由此生發(fā)、變幻出無數(shù)的可能。王海濱的系列童話《神奇的小院》帶著我們重歸純真無瑕的童話世界，讓我們聽到了種子發(fā)芽破土生長(zhǎng)的興奮與甜蜜。

誰都有過童年，雖各有各的生長(zhǎng)途徑和方式，蛻變的時(shí)間有快慢之別，但從懵懂無知，到明理懂事卻是個(gè)普遍的漸變過程。在這個(gè)過程中，那些成長(zhǎng)的困擾與煩惱，焦慮與盼望是每個(gè)人都需要經(jīng)受的淬火之旅。王海濱的系列童話《神奇的小院》巧妙地通過動(dòng)物成長(zhǎng)與變化的寓言書寫了成長(zhǎng)的必然規(guī)律。

《神奇的小院》中的動(dòng)物與加拿大作家西頓、美國作家杰克·倫敦、日本作家椋鳩十，以及沈石溪、格日勒其木格·黑鶴等中國作家筆下的動(dòng)物完全不同。他們創(chuàng)造的是野性十足的原生狀態(tài)的動(dòng)物世界，雖然這些動(dòng)物已經(jīng)與人類很接近了，但依然與人類有著天然的隔膜，保留著自身的野性。王海濱創(chuàng)造的動(dòng)物是離我們最近的家禽家畜，它們就生活在我們身邊。如果有一座小院，有一片空地，或許我們都會(huì)飼養(yǎng)一二。《神奇的小院》中的動(dòng)物們身上的習(xí)氣和做派與人類更接近，它們不僅已經(jīng)被馴化，而且與人類的生活密不可分，甚至在一些人眼里它們就是人類的一分子。除了不會(huì)說人類的語言以外，家禽家畜的性格都帶有鮮明的人類特征。因此，《神奇的小院》中的動(dòng)物形象，對(duì)于孩子們來說，更有親近感，也更容易接受。

給孩子寫故事的敘事立場(chǎng)與姿態(tài)非常重要，必須選擇恰當(dāng)?shù)臄⑹陆嵌龋驹谡_的立場(chǎng)，才能寫好?！渡衿娴男≡骸分v述的是動(dòng)物故事，是站在動(dòng)物的視角看人類、看世界，而不是站在人的角度去講述動(dòng)物的故事，這是有明顯差異的。我們常常以主宰者的姿態(tài)忽略敘事對(duì)象的自主性，用人類的思維方式講述自然?！渡衿娴男≡骸烦晒Φ剞D(zhuǎn)換了敘事者身份，以“神奇”的動(dòng)物思維去思考，用孩童的語言去敘述。

給幼兒寫故事，不同于給成人寫的寓言，必須有兒童的視野、兒童的心理、兒童的語言。除了動(dòng)物視角外，還必須有兒童視角，兩種視角的交叉是這部小說的最佳取景點(diǎn)。站在動(dòng)物的視角與孩子對(duì)話，一方面必須揣摩動(dòng)物世界的獨(dú)特說話方式，另一方面還必須知道孩子想聽什么，用什么樣的姿態(tài)與語言。面對(duì)低幼年齡段的孩子，需要根據(jù)他們的心理和語言，讓作品簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)要、簡(jiǎn)潔?！渡衿娴男≡骸废盗型挼慕Y(jié)構(gòu)都是線性敘事，有著直線敘事的特征。從開始到結(jié)束，除了必要的背景補(bǔ)充之外，幾乎沒有“閃回”和“閃前”，這恰符合孩子們所關(guān)心的“后來呢”的思維方式。從前往后，連續(xù)不斷，邏輯清晰，情節(jié)生動(dòng)卻不復(fù)雜。

因?yàn)橥挼闹饕x者是未成年人，這決定了作家必須以明確和直接的方式敘述一個(gè)完整的故事。童話敘事應(yīng)該故事簡(jiǎn)潔明了，意圖直截了當(dāng)。例如《想要唱歌的獨(dú)腿小公雞》中一個(gè)天生就是獨(dú)腿的小公雞花花要站起來，夢(mèng)想像正常的公雞一樣鳴叫歌唱。作家抓住這個(gè)主要事件，設(shè)計(jì)出一系列的“人物”?；ɑㄏ仁窍朕k法掙脫籠子的束縛，在只有兩條腿的小老鼠丟丟的鼓勵(lì)下練習(xí)單腿走路，接著在老蘆花公雞達(dá)達(dá)的教導(dǎo)下，刻苦努力，最終學(xué)會(huì)了歌唱。故事圍繞著核心“人物”花花建構(gòu)起各種關(guān)系：執(zhí)著堅(jiān)守的鴨媽媽、追求夢(mèng)想的小貓咪咪、忠厚的牛伯伯、溫柔的大黃雞媽媽、睿智的山羊叔叔、熱情的大狗黑子、詼諧的驢子哥哥等等。

為了實(shí)現(xiàn)作者的敘事意圖，圍繞在主要角色周圍的動(dòng)物呈現(xiàn)出明顯的輔助敘事功能：獨(dú)腿公雞花花要學(xué)走路，作者就給它創(chuàng)造出一只本該有四條腿，卻天生只有兩條腿的老鼠丟丟，這是位智者形象；善良勇敢的大嘴巴鴨媽媽要孵一只鵝蛋，作家就為她建立起大黃雞媽媽、蘆花雞媽媽這些形象來襯托她；為了讓小貓咪咪實(shí)現(xiàn)它的飛翔夢(mèng)想，作家創(chuàng)造出了燕子夫婦、鴿子灰灰、小魚點(diǎn)點(diǎn)、白頭翁、雁群，它們都成為“人物”成長(zhǎng)的必要關(guān)系。

《神奇的小院》中三個(gè)故事的敘事目的都非常直接簡(jiǎn)單，《想要唱歌的獨(dú)腿小公雞》告訴小朋友們的道理是只要“堅(jiān)持”就可以成功；《鴨媽媽和奇怪的蛋》在“堅(jiān)持”之外加上了“責(zé)任”；而《想要飛翔的貓》則是在“堅(jiān)持”“責(zé)任”之外加上了“夢(mèng)想”，三篇作品放在一起表達(dá)了作家完整的意圖——做人要勇敢、善良、謙虛、禮貌，做事要執(zhí)著、專注，要有責(zé)任和夢(mèng)想。作品處處洋溢著愛的氣息和細(xì)膩的真情，為孩子們開啟了神奇的文學(xué)寶庫，打開了多彩的世界。從作品中我們能感受到作家的善良與純真，作家用語言的色塊壘砌了絢麗多姿的動(dòng)物王國，想必會(huì)讓孩子們?cè)陂喿x中驚異難忘。