竺可楨的讀書生活
竺可楨是杰出的氣象學(xué)家、地理學(xué)家，代表作《氣象學(xué)》《物候?qū)W》久負(fù)盛名，在生命最后時(shí)刻寫就的《中國(guó)近五千年前來(lái)氣候變遷的初步研究》被譚其驤稱為“應(yīng)屬于世界名著之林”。民國(guó)時(shí)期，他出任過浙江大學(xué)校長(zhǎng)；中華人民共和國(guó)成立后，他長(zhǎng)期擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)，在行政崗位上同樣卓有建樹。
如果要找個(gè)有關(guān)竺可楨一生的“關(guān)鍵詞”，應(yīng)該是讀書。
竺可楨一生酷愛學(xué)習(xí)。兩歲開始認(rèn)字，三四歲即能背唐詩(shī)，認(rèn)識(shí)兩千多個(gè)漢字。五歲入私塾，能念《聲律啟蒙》，還能背《三字經(jīng)》《四書》《五經(jīng)》等等。竺可楨小時(shí)候家里經(jīng)常出現(xiàn)的一幅圖畫是：同齡孩子在院里玩耍，他總在房里讀書。母親擔(dān)心他的身體，一度采取陪讀的方式，到了她認(rèn)為該休息的時(shí)候，就督促竺可楨放下書本。但竺可楨總有辦法躲過母親的監(jiān)管，爭(zhēng)取更多的閱讀時(shí)間。竺可楨對(duì)閱讀的興趣至老不渝。五十多歲的時(shí)候，還專門請(qǐng)了一位俄國(guó)家庭教師，每天堅(jiān)持用4至6小時(shí)，認(rèn)真閱讀俄文、英文、德文書，為日后跟蘇聯(lián)和歐洲國(guó)家的交流奠定了良好的基礎(chǔ)。
竺可楨不僅好讀，還特別會(huì)讀。
王志毅一篇文章詳細(xì)談到了竺可楨的閱讀。他的讀書分為幾個(gè)層次，首先是專業(yè)書刊。他長(zhǎng)期跟讀綜合性科學(xué)刊物，如《科學(xué)》《自然》等，希望獲得自己研究學(xué)科的前沿知識(shí)?？箲?zhàn)時(shí)期，身在貴州的竺可楨讀不到這些刊物，他便利用去重慶開會(huì)的機(jī)會(huì)，到美國(guó)新聞處借閱新進(jìn)的科學(xué)與知識(shí)分子類雜志。20世紀(jì)60年代中期以后，能夠讀到外國(guó)刊物的地方很少，年屆80的竺可楨患神經(jīng)性耳聾，行動(dòng)極為不便，他克服種種困難，經(jīng)常去朝陽(yáng)門外的中國(guó)科學(xué)院情報(bào)研究所和中關(guān)村圖書館，閱讀最新文獻(xiàn)。1967年3月，《科學(xué)美國(guó)人》上曾有一篇外國(guó)人寫的《中國(guó)的技術(shù)》一文，批評(píng)中國(guó)的狀況尚停留在日本的15年前，竺可楨作了詳盡的筆記，并發(fā)表了這樣的評(píng)論：“他的論斷未必正確，他所看到的也不是中國(guó)尖端，但批評(píng)得對(duì)，我們也要注意?！?/p>
竺可楨還非常關(guān)注其他自然科學(xué)和科學(xué)史方面的知識(shí)。1970年7月，他閱讀了錢學(xué)森的《星際航行概論》，這是一本跟物理相關(guān)性極強(qiáng)的書籍。1945年4月，他用心閱讀了丹皮爾的新版《科學(xué)史》，并做了詳細(xì)筆記。1951年2月，他又閱讀了薩頓的《科學(xué)史導(dǎo)論》，對(duì)其中的天文史部分作了評(píng)論。1960年1月，他收到李約瑟寄贈(zèng)的《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》第三卷，隨后詳細(xì)閱讀了這部書，評(píng)論道：李約瑟閱書之淵博無(wú)與倫比，涉及的有些作品，“不但未見其書，甚至不知其名”。同時(shí)，他也記錄了李著里一些引用和理解上的錯(cuò)誤。
除了自然科學(xué)方面的書籍，竺可楨也非常關(guān)注人文社科類書籍。比如他讀過亞當(dāng)·斯密的《國(guó)富論》、穆勒的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》、弗雷澤的《舊約全書中的民間傳說(shuō)》、拉鐵摩爾的《中國(guó)的中亞邊疆》、胡適的《中國(guó)哲學(xué)史大綱》、歌德的《少年維特之煩惱》、羅貫中的《三國(guó)演義》、施耐庵的《水滸傳》、徐訏的《風(fēng)蕭蕭》。
竺可楨一生都沒有放棄對(duì)氣象學(xué)前沿科技成果的追蹤。同時(shí)，他也充分認(rèn)識(shí)到氣象學(xué)跟其他自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)甚至文學(xué)都有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，因此，精研專業(yè)的同時(shí)，也將目光投注到與專業(yè)相鄰的知識(shí)上，希望以此促進(jìn)自己專業(yè)上的精進(jìn)，用知識(shí)的廣度求知識(shí)的深度和創(chuàng)造度。
從竺可楨的閱讀中，我們可看到一個(gè)人的毅力，更可看到一個(gè)人的見識(shí)！
