《頭腦國(guó)歷險(xiǎn)記》：用文學(xué)呈現(xiàn)世界的“另一面”
每一朵生命之花的絢麗綻放，都需要自我的力量和他人的關(guān)愛(ài)，也都需要無(wú)數(shù)個(gè)體和社會(huì)大眾的共同滴灌。而這一點(diǎn)，對(duì)于殘障人士而言，尤為重要。
兒童文學(xué)作家一木秋的《頭腦國(guó)歷險(xiǎn)記》講述了一個(gè)充滿友誼、愛(ài)、生命和世界的冒險(xiǎn)故事，該書(shū)所聚焦的是兒童文學(xué)中“不同尋常”的另一部分，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界上是有身體缺陷的弱勢(shì)群體。而在充滿奇妙色彩的“頭腦國(guó)”里，每個(gè)人都可以在自己生活的領(lǐng)域里，擁有彌補(bǔ)身體缺陷的能力，自由快樂(lè)地成長(zhǎng)，不必被動(dòng)接受現(xiàn)實(shí)世界的偏見(jiàn)。當(dāng)健全孩子丹丹機(jī)緣巧合下走進(jìn)“頭腦國(guó)”里，她和殘障人士平等、尊重地相處，與他們一起用智慧和勇氣踏平坎坷，搭建起健全人士和殘障人士之間增進(jìn)理解和互建友誼的通道。
故事源于生活，同樣也是腦海里的奇思妙想。作者一木秋從事過(guò)殘障人士的服務(wù)工作，在每天面對(duì)特殊群體的過(guò)程中，她看到了世界的“另一面”，深刻認(rèn)識(shí)到“殘障人士是弱勢(shì)群體，殘缺并不由自己選擇，而他們能選擇的是面對(duì)殘缺后的心態(tài)”。而從特殊人士身上感受到強(qiáng)烈的生命能量和“從裂口中迸發(fā)出的光芒”，促使她將這些讓自己感到震撼的力量注入文字，希望能讓孩子們感受到殘障人士?jī)?nèi)心的力量。
《頭腦國(guó)歷險(xiǎn)記》是從生活里自然而然“長(zhǎng)出來(lái)”的故事，她以奇思妙想為殘障人士構(gòu)筑了一個(gè)充滿色彩繽紛的“頭腦國(guó)”，這個(gè)由殘障人士創(chuàng)造出來(lái)的國(guó)度，看似是存在于他們頭腦里的精神樂(lè)園，其實(shí)處處含有殘障人士在現(xiàn)實(shí)世界里，不斷經(jīng)受內(nèi)、外在“阻礙”的縮影?，F(xiàn)實(shí)生活里，身體上的缺陷是困住殘障人士的牢籠，他們能在頭腦國(guó)里成全自己身體上的夢(mèng)想，可終究無(wú)法擺脫現(xiàn)實(shí)生活帶來(lái)的心靈束縛。如肢殘兒童程天希望長(zhǎng)大后努力掙錢，能換上一副可以跑的義肢，像正常人一樣走各種各樣的路。這是個(gè)簡(jiǎn)單的夢(mèng)想，而對(duì)他而言，卻意味著漫長(zhǎng)的等待和跋涉。而對(duì)他最為重要的，或許是丹丹在初次見(jiàn)他時(shí)，向他伸出的一只手，雖然丹丹當(dāng)時(shí)不敢也不愿向他靠近半步，而對(duì)他而言，掌心里的溫暖卻是照進(jìn)他生命里的一縷陽(yáng)光。
童年是一段難以重返的黃金歲月，但它并不是無(wú)憂無(wú)慮的，每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷成長(zhǎng)的痛苦和心靈成長(zhǎng)的艱難。與許多兒童文學(xué)作家不同的是，一木秋并未回避兒童成長(zhǎng)必須經(jīng)歷的沉重和阻礙，她所構(gòu)筑的頭腦國(guó)并不是一個(gè)純凈無(wú)瑕的完美國(guó)度，這個(gè)國(guó)度里有美好人性的綻放，也有幽暗心靈的迷霧。
當(dāng)小主人公丹丹用真心和善意推開(kāi)通往頭腦國(guó)的大門(mén)，拼盡全力去營(yíng)救程天，卻遭遇到一心想把她變成殘疾人而留在頭腦國(guó)的怪叔叔，他的圍追堵截讓丹丹難以應(yīng)付，在偏癱殘障女孩楊小枝的幫助下才化解了危機(jī)，找回朋友，收獲愛(ài)和友誼，也讓這份溫暖感染了早不相信平等和愛(ài)的頭腦國(guó)國(guó)王。
世上的任何人都不會(huì)是完美無(wú)缺的，孩子也一樣，只有為孩子的人生打下尊重、勇敢、善良的底色，才能使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，有足夠的力量去面對(duì)挫折和困擾，有足夠的能量去溫暖他人和世界。小主人公丹丹秉性善良，可內(nèi)心卻有一只名為懦弱的“小怪獸”，對(duì)于從未見(jiàn)過(guò)的義肢，她不敢也不愿“靠近那副可怕的金屬裝置”，“要花費(fèi)很大的力氣才能站穩(wěn)”。直到和程天、楊小枝攜手贏得了冒險(xiǎn)之旅的勝利，她從他們身上感受到勇氣的力量，實(shí)現(xiàn)了從懦弱到勇敢的成長(zhǎng)。這份成長(zhǎng)也是雙向的，“每個(gè)人都可以得到尊重，但人得先學(xué)會(huì)尊重自己”，頭腦國(guó)國(guó)王在小朋友的冒險(xiǎn)經(jīng)歷中感受到平等和情感的力量，從丹丹的話語(yǔ)里找到如何尊重自己的答案，鼓起勇氣去打破困住內(nèi)心已久的枷鎖。
誠(chéng)如該書(shū)作者一木秋所說(shuō)，對(duì)于弱勢(shì)群體，少年兒童也不應(yīng)一味恐懼躲避，而更應(yīng)理解、接納、尊重，用心去感受世界的多樣性，而不只是用眼睛評(píng)判。讓殘障孩子得到勇氣與尊重，讓健全孩子獲得包容和鼓勵(lì)，讓成年人重新審視自己的人生觀和價(jià)值觀，讓每一朵生命之花都能迎著陽(yáng)光綻放，這或許是《頭腦國(guó)歷險(xiǎn)記》最大的價(jià)值和影響。
