中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

2024年10月，1925年10月21日出生的兒童文學(xué)理論家蔣風(fēng)將迎來他的百年華誕。

蔣風(fēng)13歲參加中華民族解放先鋒隊(duì)（簡(jiǎn)稱民先），給當(dāng)時(shí)從杭州遷來金華辦的報(bào)紙《東南日?qǐng)?bào)》副刊“壁壘”和在金華創(chuàng)辦的《浙江日?qǐng)?bào)》副刊“江風(fēng)”寫稿，17歲從就讀的常山臨中步行出發(fā)，歷時(shí)兩個(gè)月至福建建陽(yáng)，此后考進(jìn)國(guó)立英士大學(xué)農(nóng)學(xué)院。大學(xué)畢業(yè)后，蔣風(fēng)曾任《申報(bào)》記者、國(guó)際新聞社特約記者，受《申報(bào)》上刊登的三個(gè)孩子因荒誕作品迷惑跳崖飛升消息的影響，走上兒童文學(xué)之路。從事兒童文學(xué)教學(xué)、創(chuàng)作和研究近八十年，蔣風(fēng)著有《中國(guó)兒童文學(xué)講話》《兒童文學(xué)叢談》《兒歌淺談》《兒童文學(xué)概論》《兒童文學(xué)漫筆》等，主編有《中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)史》《中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)史》《中國(guó)兒童文學(xué)發(fā)展史》《中國(guó)兒童文學(xué)史》《世界兒童文學(xué)事典》《玩具論》等，2011年榮獲世界性兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的格林獎(jiǎng)，是獲得這一國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)的首位華人。

我和蔣風(fēng)前輩的交往已有近十年。知道他的名字和讀他的專著是在大學(xué)時(shí)期。2012年，我到金華市青少年宮蔣風(fēng)文學(xué)院擔(dān)任兒童文學(xué)老師，對(duì)蔣風(fēng)的事跡有了更深了解，2015年，我成為蔣風(fēng)的非學(xué)歷兒童文學(xué)研究生，成為為蔣風(fēng)寫傳的人。

2015年，90歲高齡的蔣風(fēng)倡議在金華成立一個(gè)詩(shī)社，初衷是引導(dǎo)童詩(shī)愛好者加入詩(shī)社，創(chuàng)作童詩(shī)，推廣童詩(shī)教育。在籌備童詩(shī)社過程中，我成了負(fù)責(zé)日常工作的人，因此有了面對(duì)面與蔣風(fēng)接觸的機(jī)會(huì)。

商議成立詩(shī)社的過程中，我很偶然了解到蔣風(fēng)創(chuàng)辦的“中國(guó)兒童文學(xué)研究中心”每年都面向海內(nèi)外招收非學(xué)歷兒童文學(xué)研究生，我提出希望能夠成為跟隨他學(xué)習(xí)的一員，蔣老師同意了。這是一個(gè)寬進(jìn)嚴(yán)出、不收學(xué)費(fèi)、以自學(xué)為主的“大學(xué)”，是一所嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹按髮W(xué)”。20年來，600名學(xué)員參加學(xué)習(xí)，但只有不到十分之一的人拿到結(jié)業(yè)證書。

蔣風(fēng)給學(xué)員布置的作業(yè)是：兩年內(nèi)，每月讀一本兒童文學(xué)作品，寫一篇評(píng)析；每年寫一篇年度論文；兩年后，寫一篇結(jié)業(yè)論文并通過答辯。自學(xué)完6門課程、完成24篇作業(yè)和3篇論文，作業(yè)和論文的質(zhì)量要達(dá)到研究生標(biāo)準(zhǔn)，這三個(gè)條件，缺一不可。

這樣的訓(xùn)練對(duì)沒有寫作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員而言非常必要，學(xué)員們通過專業(yè)嚴(yán)格的訓(xùn)練，對(duì)兒童文學(xué)都會(huì)有系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。然而，蔣風(fēng)在培養(yǎng)非學(xué)歷兒童文學(xué)研究生方面，針對(duì)不同學(xué)員有不同要求，比如針對(duì)寫作基礎(chǔ)好的，他會(huì)布置一些專題研究。非學(xué)歷兒童文學(xué)研究生除了自學(xué)蔣風(fēng)規(guī)定的課程外，還有每年一次的全國(guó)兒童文學(xué)講習(xí)會(huì)。每年暑假，蔣風(fēng)憑借自己的人脈，邀請(qǐng)專家、教授及作家為學(xué)員講課。

我在報(bào)社從事文學(xué)寫作和編輯工作，成為蔣風(fēng)的非學(xué)歷兒童文學(xué)研究生后，我每年都會(huì)參加全國(guó)兒童文學(xué)講習(xí)會(huì)，聽課的同時(shí)，我認(rèn)真整理了專家學(xué)者以及兒童文學(xué)作家們的錄音，兩年下來，我竟然已經(jīng)整理了十多萬(wàn)字，有了把講課內(nèi)容整理成書的想法。蔣老師很支持，決定整理出書后，我又把蔣老師作為采訪對(duì)象，以他為素材創(chuàng)作了兩篇人物小傳，集結(jié)在一起出了《五彩的春風(fēng)化雨》一書。

蔣風(fēng)為這本書寫序，他寫道：“這不僅是汪勝參加非學(xué)歷兒童文學(xué)研究生學(xué)習(xí)的一個(gè)成果，也是他初涉兒童文學(xué)的一個(gè)研究成果，作品原汁原味又系統(tǒng)地把專家學(xué)者們的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)進(jìn)行了呈現(xiàn)，值得為他點(diǎn)贊，同時(shí)，這也是一本符合當(dāng)今時(shí)代潮流發(fā)展的書，值得廣大兒童文學(xué)工作者和愛好者閱讀與研究，更值得廣大教師和家長(zhǎng)閱讀，通過閱讀這本書，你會(huì)懂得如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，如何引導(dǎo)他們寫作?！?/p>

成為蔣風(fēng)老師的研究生后，有一次，他對(duì)我說，有出版社想出他的個(gè)人傳記，我可以嘗試寫一寫。我從2015年10月開始收集資料并啟動(dòng)采訪計(jì)劃，傳記不僅要寫出傳主的生平經(jīng)歷，更要對(duì)傳主的個(gè)性及其經(jīng)歷作出解釋。寫作中，我沒有事先去設(shè)計(jì)傳主的性格，傳主的個(gè)性來自收集的材料。寫到一定程度，傳主的個(gè)性自然而然會(huì)逐漸明朗起來。寫傳記，七分采訪，三分寫作。我對(duì)傳主盡量保持客觀立場(chǎng)，希望能實(shí)現(xiàn)我對(duì)傳記寫作實(shí)踐的初衷。

根據(jù)已掌握的材料，我用了大半年時(shí)間閱讀了蔣風(fēng)老師的專著，并有針對(duì)性地閱讀了蔣風(fēng)的回憶性散文，然后理出大事年表，再寫小節(jié)目錄，作為寫作提綱。在寫的過程中，邊寫邊調(diào)整、邊修改。傳記文學(xué)需要作者在遵循“實(shí)錄”原則下，充分運(yùn)用文學(xué)手法還原出真實(shí)可靠而又豐富復(fù)雜的傳主形象。尤其是他傳，更是傳記作家與傳主的心靈對(duì)話。

一年多的時(shí)間，我基本完成了寫作任務(wù)。之后，傳記在我所在報(bào)社副刊連載。每次文章刊發(fā)后，我都會(huì)將報(bào)紙收集起來送給蔣風(fēng)老師，他則認(rèn)真閱讀后提出修改意見，同時(shí)鼓勵(lì)我向外投稿。后來，《中華讀書報(bào)》《名人傳記》《作家通訊》《傳記文學(xué)》等報(bào)刊先后刊發(fā)了書稿的許多章節(jié)，讓我有了更大的勇氣和自信。

經(jīng)過幾年努力，《走在光榮的荊棘路上：蔣風(fēng)傳》終于完成，于2019年4月由浙江工商大學(xué)出版社出版。寫傳的過程也是一次向蔣風(fēng)學(xué)習(xí)如何做人的過程。他是勇于把握自己命運(yùn)的人，在大學(xué)學(xué)畜牧獸醫(yī)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，后來成為著名兒童文學(xué)理論家，隔行跨度很大，但他在兒童文學(xué)領(lǐng)域取得了矚目成就。蔣風(fēng)是個(gè)原則性很強(qiáng)的人，考慮問題從不從私利出發(fā)，非常坦蕩，如今已是百歲，仍然滿懷童心，每天很愉快地生活和寫作。

有了寫作《蔣風(fēng)傳》的經(jīng)歷，我似乎找到了創(chuàng)作方向，蔣風(fēng)老師鼓勵(lì)我:“你在報(bào)社工作，傳記寫作有天然的優(yōu)勢(shì)，我覺得不妨放大優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)往這個(gè)方向努力，寫久了自然而然就會(huì)有自己的認(rèn)識(shí)和思考?！蔽矣謫?dòng)了《光榮荊棘路上的跋涉者》的寫作。

2001年，希望出版社出版了由蔣風(fēng)、浦漫汀、樊發(fā)稼主編的“中國(guó)著名兒童文學(xué)作家評(píng)傳叢書”，這套叢書囊括了葉圣陶、冰心、葉君健、高士其、陳伯吹、嚴(yán)文井、張?zhí)煲?、金近、賀宜、包蕾、郭風(fēng)、魯兵、任溶溶、洪汛濤14位兒童文學(xué)作家的評(píng)傳，具有發(fā)掘意義和填補(bǔ)空白的性質(zhì)。

通過閱讀，我了解了兒童文學(xué)先驅(qū)們的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作歷程，萌生了創(chuàng)作一部?jī)和膶W(xué)先驅(qū)傳奇故事的書。我理了寫作大綱，一邊認(rèn)真研讀，一邊認(rèn)真寫作，半年時(shí)間里，我完成了五六篇文章。我把計(jì)劃告訴蔣風(fēng)老師，他當(dāng)即表示：“這是好事，創(chuàng)作好了我來給你作序?！彼€給我提供了很多參考資料和書籍，讓我多多學(xué)習(xí)別人的寫法。此后一年多時(shí)間里，我創(chuàng)作的《蔣風(fēng)：保持童心到生命最后一刻》《譯林中人葉君健》《任溶溶：一生就是一個(gè)童話》《洪汛濤的童話人生》等文章先后發(fā)表。我把書稿打印送給蔣風(fēng)老師，希望他能為我想個(gè)書名。不久，他打電話告訴我序已寫好，并想了兩個(gè)書名：《中國(guó)兒童文學(xué)先驅(qū)群像》《光榮荊棘路上的跋涉者》，他還把書稿推薦給出版社。

最終書名定為《光榮荊棘路上的跋涉者》，于2021年12月由浙江工商大學(xué)出版社出版，該書后來被評(píng)為“浙版好書”。

寫作《走在光榮的荊棘路上：蔣風(fēng)傳》《光榮荊棘路上的跋涉者》這兩本書的經(jīng)歷是寶貴的，正是因?yàn)檫@兩本書的寫作，我系統(tǒng)自學(xué)了兒童文學(xué)相關(guān)課程知識(shí)，把自己的寫作方向確定為傳記寫作。

學(xué)識(shí)淵博，著作等身，作為兒童文學(xué)理論家的蔣風(fēng)是我國(guó)兒童文學(xué)領(lǐng)域的“拓荒者”之一。

2023年記者節(jié)前夕，我所在單位制作了《記者，記著》視頻節(jié)目，讓曾經(jīng)的受訪者錄制想說的話送給單位的每一位記者。蔣風(fēng)老師錄制了對(duì)我說的話，我也因此意外收到了來自他的節(jié)日祝福。

記者節(jié)晚會(huì)上，我在觀看《記者，記著》后內(nèi)心極為震撼，蔣風(fēng)在視頻中說：“11月8日的記者節(jié)馬上就要到了，在記者節(jié)來臨之際，使我想起記者隊(duì)伍中很多熟悉的朋友，比如汪勝就是我的忘年交。我們?cè)?jīng)一起合作做過很多報(bào)道的工作，他是一位很好的記者，把他的團(tuán)隊(duì)帶得很好，雖然在他的團(tuán)隊(duì)里，很多人的學(xué)歷都高于他，但他很自信，把他的團(tuán)隊(duì)帶得出類拔萃，做出很多很好的成績(jī)來，我祝愿他健康、快樂！”

這些年，我只要有空就會(huì)隔三差五去看望蔣風(fēng)老師，我們的話題非常寬泛，他像鄰家老爺爺般慈祥。我從來沒有聽過他襲用古人名言來說自己的觀點(diǎn)，他總是用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，有時(shí)還會(huì)用地道的“金華話”來說自己的觀點(diǎn)，這是他已經(jīng)形成的文化格式。我想，這是他在學(xué)術(shù)上自信的表現(xiàn)。他是現(xiàn)代人，是研究者，他以大白話表述著今天的觀點(diǎn)，而不是抱著守舊的陳調(diào)。

前不久，蔣風(fēng)老師給我打來電話，高興地說:“有個(gè)好消息告訴你，我那本在復(fù)旦大學(xué)出版社出版的《中國(guó)兒童文學(xué)史》被全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作辦公室列入2023年度國(guó)家社科基金中華學(xué)術(shù)外譯項(xiàng)目了?！?/p>

中華學(xué)術(shù)外譯項(xiàng)目主要資助代表中國(guó)學(xué)術(shù)水準(zhǔn)、體現(xiàn)中華文化精髓、反映中國(guó)學(xué)術(shù)前沿的學(xué)術(shù)精品，以外文形式在國(guó)外權(quán)威出版機(jī)構(gòu)出版并進(jìn)入國(guó)外主流發(fā)行傳播渠道，旨在發(fā)揮國(guó)家社科基金的示范引導(dǎo)作用，深化中外學(xué)術(shù)交流和對(duì)話，進(jìn)一步擴(kuò)大中國(guó)學(xué)術(shù)的國(guó)際影響力，促進(jìn)中外文明交流互鑒?！吨袊?guó)兒童文學(xué)史》是所有入選書目里唯一一本兒童文學(xué)書籍。

兩年前蔣風(fēng)的《中國(guó)兒童文學(xué)發(fā)展史》入選中華學(xué)術(shù)外譯項(xiàng)目時(shí)，他一樣高興地打來電話告知好消息。我把消息第一時(shí)間告訴好朋友鞏曉悅，曉悅是山東大學(xué)文化與傳播學(xué)院的副研究員，因?yàn)闊釔蹆和膶W(xué)而報(bào)名參加了蔣風(fēng)的非學(xué)歷兒童文學(xué)研究生。蔣風(fēng)一直希望鞏曉悅組建團(tuán)隊(duì)做《中國(guó)兒童文學(xué)史》的外譯工作，2024年新年前夕，她來到金華拜訪蔣風(fēng)，面對(duì)面聆聽蔣風(fēng)老師對(duì)外譯工作的要求和以期達(dá)到的效果。

蔣風(fēng)一直精簡(jiǎn)人生，淡泊名利，始終保持一顆童心。他常說，一個(gè)人來到這個(gè)世界上，總要為這個(gè)世界添點(diǎn)光彩，有一分熱就發(fā)一分光，在走到人生終點(diǎn)前應(yīng)該有半分熱也發(fā)半分光。從蔣風(fēng)身上，我看到了生命不息、求索不止的學(xué)者風(fēng)范。他的不懈追求所體現(xiàn)的膽識(shí)、所凝聚的成就，尤其他對(duì)學(xué)術(shù)執(zhí)著的精神財(cái)富，對(duì)后輩具有永恒的價(jià)值。