中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

3個(gè)月發(fā)行逾16萬(wàn)冊(cè)，擴(kuò)大中少主題出版品牌影響力

■王 燕（中國(guó)少年兒童新聞出版總社）

定位：守正與創(chuàng)新

因?yàn)橛猩詈駵Y源，編輯團(tuán)隊(duì)一開始就給《一起來(lái)讀毛澤東（插畫版）》定位：既要延續(xù)中少主題出版圖書的精品特質(zhì)和學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，用最優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容感染和熏陶少年兒童，在潛移默化中幫助他們打好精神底色；又要進(jìn)一步突出兒童本位，更通俗、更接地氣地把偉人的故事、黨的故事講給更多讀者、更低年齡段的讀者聽。既要求新求變，又要堅(jiān)守初心。守正，才能更好地創(chuàng)新。這也是編輯團(tuán)隊(duì)確定這個(gè)書名的原因之一。

《偉大也要有人懂：一起來(lái)讀毛澤東》廣受認(rèn)可，其中一個(gè)原因就是它特有的問答式體例，即用17個(gè)既是青少年感興趣的，又是毛澤東和毛澤東思想研究領(lǐng)域具有代表性的問題，撐起全書架構(gòu)。這一體例是中少總社在主題出版領(lǐng)域的創(chuàng)新，也是一項(xiàng)寶貴經(jīng)驗(yàn)。因此，《一起來(lái)讀毛澤東（插畫版）》確定內(nèi)容框架之初就確定了編輯創(chuàng)作思路，即將這17個(gè)問題定位為該書的眼，在此基礎(chǔ)上，由混知團(tuán)隊(duì)做進(jìn)一步的通俗化解讀并配以漫畫風(fēng)插圖，最后再由韓毓海教授審定。這樣從學(xué)術(shù)到通俗，再?gòu)耐ㄋ谆貧w學(xué)術(shù)的辯證統(tǒng)一的過程，既能保證書稿的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，又能實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步通俗化的創(chuàng)新目標(biāo)。

編創(chuàng)共同體：發(fā)揮更大合力

編輯團(tuán)隊(duì)和作者有一個(gè)共同目標(biāo)：不僅要盡可能真實(shí)地展示毛澤東的偉大人生，深入淺出地講好他的故事；還要實(shí)現(xiàn)一種突破，讓書里的毛澤東生動(dòng)、可愛又可敬，更容易讓小讀者走近。如何把握這個(gè)度，有相當(dāng)難度。所以，我們將部分編輯工作前置，創(chuàng)作過程中即與作者深度溝通，形成編創(chuàng)共同體，大家分工協(xié)作，各盡所長(zhǎng)。

編創(chuàng)共同體運(yùn)作的模式是，混知團(tuán)隊(duì)首先在原有17個(gè)問題基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，接著編輯團(tuán)隊(duì)根據(jù)史實(shí)、政治方向、人物形象、圖畫準(zhǔn)確度等酌情修剪多余枝杈，再由韓毓海教授整體審定把關(guān)。需要說明的是，為更好地實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，該書編輯團(tuán)隊(duì)其實(shí)是由總編輯牽頭，文編和美編、專業(yè)文學(xué)編輯和專業(yè)史學(xué)編輯協(xié)同作戰(zhàn)的另一個(gè)共同體。過程中，編輯團(tuán)隊(duì)和作者隨時(shí)溝通，成效充分顯現(xiàn)。

收到初稿時(shí)，編輯團(tuán)隊(duì)雖然已對(duì)混知團(tuán)隊(duì)輕松、幽默的創(chuàng)作風(fēng)格有所了解，但大家仍有眼前一亮的欣喜感。但是編輯不會(huì)被欣喜沖昏頭腦，審校環(huán)節(jié)一定是冷靜的。

仔細(xì)審讀后，史學(xué)專業(yè)編輯發(fā)現(xiàn)稿件中湖南“從古至今都在為中國(guó)貢獻(xiàn)人才”的說法并不準(zhǔn)確。湖南在古代的人才優(yōu)勢(shì)并不突出，清代中期才有所改觀。近代以來(lái)，湖南涌現(xiàn)一大批人才?；熘獔F(tuán)隊(duì)收到意見后，欣然調(diào)整了表述。

至于人物形象、畫面效果、細(xì)節(jié)考究等，美編則毫不含糊，穩(wěn)妥把控、溝通提升直至最佳效果。經(jīng)過一段時(shí)間磨合，大家越來(lái)越默契，編創(chuàng)共同體發(fā)揮出了更大合力。

其間，該書的“學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)”、作者之一韓毓海教授家中老人住院，需要照顧。為了不影響進(jìn)度，他只能晚上把老人安頓好后，在醫(yī)院抽時(shí)間審讀稿件。編輯團(tuán)隊(duì)經(jīng)常在深夜收到韓老師發(fā)來(lái)的審稿意見，第二天一早根據(jù)韓教授的意見進(jìn)一步處理稿件。

敘事方式：變與不變

介紹毛澤東生平，當(dāng)然少不了影響他個(gè)人成長(zhǎng)或者與國(guó)家命運(yùn)息息相關(guān)的關(guān)鍵事件。如果能加入一點(diǎn)變化，介紹毛澤東小時(shí)候的一些生動(dòng)故事，是不是能讓人物形象更豐滿，更容易親近？比如，小時(shí)候的毛澤東和我們一樣，在私塾上課時(shí)，也會(huì)用課本擋著，偷偷看《水滸傳》《西游記》這些老夫子們眼中的“閑書”。

融入輕松幽默的“混知式”語(yǔ)言風(fēng)格，讀者肯定會(huì)耳目一新。輕松幽默不等于不嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)論怎么變，我們的品質(zhì)都不能變。比如，書中提及毛澤東用筆名“二十八畫生”在《新青年》發(fā)表了《體育之研究》。關(guān)于“二十八畫生”的緣由，學(xué)界有不同說法，處理不好會(huì)引起爭(zhēng)議?？紤]到該書是面向青少年的通俗讀物，編輯團(tuán)隊(duì)便和作者商定，不提緣由，以一句幽默且有內(nèi)涵的文字代之：“說來(lái)有趣，毛澤東這樣一位后來(lái)舉世矚目的革命家、政治家、思想家，公開發(fā)表的第一篇文章竟是體育論文?！?/p>

輕松幽默也不等于沒有文學(xué)氣。毛澤東不僅僅是卓越的政治家、軍事家，還是一位偉大的詩(shī)人?；熘獔F(tuán)隊(duì)的一位核心成員王老師是毛澤東詩(shī)詞愛好者，他建議在合適位置體現(xiàn)毛澤東詩(shī)詞。編輯團(tuán)隊(duì)非常贊同并進(jìn)一步完善這一建議：章節(jié)標(biāo)題均選自毛澤東詩(shī)詞，正文也根據(jù)內(nèi)容需要，恰當(dāng)?shù)嘏湟悦珴蓶|詩(shī)詞。詩(shī)詞和歷史情境，相互映襯，相輔相成。

呈現(xiàn)形式：雅俗兼具

歷史是厚重的，也是生動(dòng)活潑的；偉人是令人崇敬的，也是可愛有趣的，編輯團(tuán)隊(duì)希望該書的呈現(xiàn)形式能實(shí)現(xiàn)這樣的效果。混知漫畫風(fēng)的插圖讓生動(dòng)活潑和可愛有趣成為可能。比如，愛讀書的毛澤東進(jìn)了圖書館，就像魚兒遇到了水。書中配了這幅插圖，還加上對(duì)話泡泡：“好開心！”

歷史的厚重感和對(duì)偉人的崇敬，又該用什么方式呈現(xiàn)？經(jīng)典美術(shù)作品是極佳選擇。編輯們?yōu)槿珪昂蟓h(huán)襯和7個(gè)章節(jié)的篇章頁(yè)都精心挑選了一幅名家油畫。經(jīng)過一幅幅油畫的斟酌和遴選，最終有了“漫畫+油畫”的雅俗兼具的呈現(xiàn)形式。

宣傳：雙效統(tǒng)一

該書啟動(dòng)之時(shí)，編輯團(tuán)隊(duì)就開始留意梳理產(chǎn)品的出版緣起、圖書亮點(diǎn)、作者團(tuán)隊(duì)等宣傳文案。圖書即將出版時(shí)，團(tuán)隊(duì)第一時(shí)間把整理到位的資料分享給作者團(tuán)隊(duì)，大家一起約書評(píng)、寫推文、做海報(bào)、錄視頻……嘗試各種營(yíng)銷方式和途徑。投入總有回報(bào)，該書上市3個(gè)月即發(fā)行超16萬(wàn)冊(cè)。

圍繞該書，中少總社低幼讀物出版中心也開啟全員營(yíng)銷模式。從中心領(lǐng)導(dǎo)到編輯和發(fā)行人員近百人，每人發(fā)一本，全家一起閱讀，好故事一起講，到讀者中調(diào)研，根據(jù)調(diào)研反饋和自己的理解，從市場(chǎng)和讀者角度出發(fā)，設(shè)計(jì)錄制短視頻，最后全中心評(píng)選。優(yōu)秀視頻陸續(xù)在一些平臺(tái)播出。

宣傳是為了營(yíng)銷，又不僅僅為了營(yíng)銷，對(duì)于少兒主題讀物而言，影響更多的少年兒童，實(shí)現(xiàn)雙效統(tǒng)一才是最終目的。3月19日，中少總社聯(lián)合北京大學(xué)團(tuán)委，在北京大學(xué)舉辦了“學(xué)黨史 共成長(zhǎng)”大中小學(xué)生共讀好書《一起來(lái)讀毛澤東（插畫版）》座談會(huì)。座談會(huì)深化了該書的出版宗旨，更好地貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的指示精神，提出將優(yōu)質(zhì)主題圖書有機(jī)融入思政教學(xué)和思政實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新青少年黨史學(xué)習(xí)和思政教育方式，從而為培養(yǎng)可堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作出努力。當(dāng)日上午，來(lái)自北京大學(xué)、北京大學(xué)附屬中學(xué)和附屬小學(xué)的大中小學(xué)生與該書作者韓毓海、陳磊，實(shí)地走訪北大紅樓，開展主題研學(xué)活動(dòng)。研學(xué)活動(dòng)的精彩片段將陸續(xù)制作成課程，通過新媒體平臺(tái)分享給全國(guó)的少年兒童。

《一起來(lái)讀毛澤東（插畫版）》是中少總社主題出版產(chǎn)品群的新成員，隨著它的出版和逐漸深入人心，“主題出版找中少”的品牌影響力進(jìn)一步擴(kuò)大。我們堅(jiān)持在少兒主題出版領(lǐng)域深耕，既堅(jiān)守我們信仰且不能改變的東西，也在探索突破、嘗試創(chuàng)新，因?yàn)槲覀兿嘈?，我們做的這些也是毛澤東等革命先輩開創(chuàng)事業(yè)的一部分，努力做好是對(duì)他們最好的紀(jì)念。

《雄獅少年》創(chuàng)作談：把少年發(fā)光的故事寫好，是在做有靈魂的事

■張草原（《雄獅少年》改編作者）

2022年5月，我出版了我人生的第一本書，同月，上海譯文出版社聯(lián)系我，給了我試稿機(jī)會(huì)。那時(shí)，我上班的公司剛從市周邊的廠房搬遷到四周都是魚塘的郊區(qū)，離家遠(yuǎn)，不能每天回家，只能一周回一次。兩個(gè)孩子出生以來(lái)，第一次跟我分離這么長(zhǎng)的時(shí)間，每天晚上兄弟倆打電話問我什么時(shí)候回家，我看著遠(yuǎn)處的魚塘和菜地，只能安慰他們快了。拿到試稿機(jī)會(huì)，我沿著魚塘跑了一圈，把養(yǎng)魚人搞得莫名其妙，他們紛紛從魚塘邊搭建的簡(jiǎn)易小屋走出來(lái)看我。他們不知道，我有多激動(dòng)。

我很喜歡電影《雄師少年》，電影剛上映時(shí)，我?guī)е值軅z一起看，母子三人一邊看，一邊哭。兄弟倆哭可能純粹是被電影感染了，我哭是從阿娟身上看到了自己。

我從小生活在廣東偏遠(yuǎn)的一個(gè)小鎮(zhèn)上，小鎮(zhèn)很小，轉(zhuǎn)個(gè)身都是熟人。除夕是小鎮(zhèn)最熱鬧的一天。小鎮(zhèn)的廣場(chǎng)上會(huì)有辭舊迎新的表演活動(dòng)?；顒?dòng)演出前，宣傳隊(duì)的干事們，敲鑼的敲鑼，打鼓的打鼓，兩頭獅子走在隊(duì)伍最前面，他們浩浩蕩蕩地將小鎮(zhèn)熱鬧了個(gè)遍！我們一聽到敲鑼打鼓的聲音，就從屋子里跑出來(lái)，看一年難得看幾次的舞獅，更大膽的小朋友，笑著跟在宣傳隊(duì)后面，像條甩不掉的小尾巴。舞獅的喜慶和熱鬧，從小在我心里埋下了種子。

我當(dāng)時(shí)上班的路上有個(gè)小斜坡，上了斜坡是條一頭通往村口、一頭通往公司的黃泥路，黃泥路一邊是魚塘，另一邊是水田?！缎郦{少年》電影里，阿娟騎著自行車趕往廣場(chǎng)的路上，也有這么一個(gè)小斜坡。阿娟一口氣沖上斜坡，陽(yáng)光穿過樹枝灑在她充滿喜悅的臉上。我也借了輛自行車，把自己代入到阿娟的角色，踩著自行車，在沖坡前學(xué)阿娟抬頭看一看天，看陽(yáng)光灑滿樹枝，枝葉間漏出的一點(diǎn)光像綴在樹上的星星，風(fēng)吹來(lái)，枝葉晃動(dòng)，滿樹的星星就搖啊搖。我這個(gè)阿娟的心也跟著飛揚(yáng)，似迎風(fēng)的綢緞，如此光亮且順滑。

我深吸口氣，鼓起勁，腳用力蹬，一下子沖上了坡。清新的氣味迎面而來(lái)，是田野的味道。遠(yuǎn)處有隱隱鼓聲傳來(lái)，我的心似乎應(yīng)著那鼓聲咚咚咚地敲起來(lái)，眼前的路如條河，我想象自己是條魚，朝著水流方向，一直向前游去。我對(duì)寫好《雄獅少年》充滿信心，一想到阿娟，我信心就很滿。就連出門去上班的步伐，都邁出了舍我其誰(shuí)的感覺。

為了更多地了解舞獅，拿到試稿機(jī)會(huì)后，我一有空就去圖書館找資料。為更貼近舞獅隊(duì)員的生活，周末時(shí)，我還會(huì)去佛山找舞獅隊(duì)。佛山舞獅文化濃厚，是佛山文化的名片之一，歷史悠久。同時(shí)舞獅在佛山是一個(gè)富有活力的文化生態(tài)，走在佛山的大街小巷，能看到不少舞獅文化元素。

過程中，我認(rèn)識(shí)了一些認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)舞獅的老師傅，他們熱愛舞獅，團(tuán)結(jié)在一起，從年輕舞到老。通過交流，也能知道他們由衷地希望舞獅這優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)文化能發(fā)揚(yáng)光大，能讓更多的孩子們喜歡上舞獅。

佛山的每個(gè)村都有自己的舞獅隊(duì)，我在佛山石頭村還認(rèn)識(shí)了幾位年輕的舞獅師傅。舞獅的師傅們年輕有活力，讀書不多，但都為人踏實(shí)，肯吃苦，能堅(jiān)持?？此麄兊挠?xùn)練和日常生活，我才領(lǐng)悟到電影里舞獅之于阿娟意味著什么——借舞獅的力量，認(rèn)識(shí)自己，找到自己。

其中有一位馮師傅讓我印象深刻。他是個(gè)00后，雖然出生在廣西，但孩童時(shí)期，父母來(lái)佛山南海務(wù)工，他便跟著一起來(lái)廣東生活。2013年5月，馮師傅讀初一，當(dāng)時(shí)的同桌在武館里學(xué)舞獅，他就也跟著去了。那時(shí)他覺得學(xué)舞獅是件很好的事。因?yàn)槟芨门笥岩黄?，盡管訓(xùn)練時(shí)很辛苦，但過程中有說有笑。他們還會(huì)在做完俯臥撐起來(lái)時(shí)比地板上誰(shuí)的汗多，跑步時(shí)比誰(shuí)跑得快，扎馬步時(shí)比誰(shuí)最穩(wěn)。訓(xùn)練完，大家一起湊錢去士多（即小賣部或雜貨鋪）買一大瓶飲料，一人一杯分著喝，快樂像風(fēng)拂過的鈴鐺，叮鈴鐺啷的。

馮師傅讀完中專后專職從事舞獅工作，主要是跟著獅隊(duì)一起商業(yè)演出和教小朋友們舞獅。除了工作外，馮師傅和隊(duì)員們會(huì)在祠堂練習(xí)一些舞獅的技術(shù)動(dòng)作和套路的編排。在馮師傅看來(lái)，舞獅是一份與眾不同的工作，它是一種民族傳統(tǒng)文化的傳承，只要他們舞獅的人，一板一眼，扎扎實(shí)實(shí)地舞下去，舞獅就不會(huì)停。不外出演出的時(shí)間里，他就去學(xué)扎獅頭。舞獅團(tuán)里壞掉的獅頭，只要不是結(jié)構(gòu)上的大問題，他都能修回去。他也在學(xué)做鼓，但做鼓他還是個(gè)新手，不敢對(duì)外說學(xué)過，因?yàn)樗X得自己學(xué)了跟沒學(xué)差不多。獅隊(duì)里的師傅和隊(duì)友都對(duì)他寄予厚望，馮師傅也從大家的鼓勵(lì)和肯定中更加明確自己的未來(lái)。

對(duì)舞獅的了解越多，我也更清楚地認(rèn)識(shí)到廣東人粵文化里舞獅、龍舟這些文化活動(dòng)都有其更深的社會(huì)含義。它們讓年輕人知道自己的社會(huì)身份、角色，融入家族，又分清個(gè)人。以前的人唯有讀書高，讀書入仕賺大錢，可是，那些讀不了書的孩子怎么樣給他們找一個(gè)出路？廣東的佛山文化——葉問、黃飛鴻，過去這些武館給了這些孩子一個(gè)出路。師傅會(huì)教他們?nèi)松牡览?，讓他們有拳頭并且知道拳頭應(yīng)該怎么用。舞獅的師傅告訴我，《雄獅少年》里一個(gè)個(gè)班子代表的是一個(gè)個(gè)村子，進(jìn)了班就是異姓兄弟，其實(shí)也是一種宗族文化。大家團(tuán)結(jié)一致為了共同目標(biāo)，這是一件很有靈魂的事。我把少年發(fā)光的故事寫好，也是在做一件很有靈魂的事。

對(duì)于初次寫兒童文學(xué)小說的我來(lái)說，在用詞用句以及語(yǔ)言的表達(dá)上，需要費(fèi)不少功夫。尤其這是一本給孩子們看的關(guān)于傳統(tǒng)文化、關(guān)于不放棄自己、關(guān)于尋找自己的光的書，需要特別的嚴(yán)謹(jǐn)，因?yàn)橐尭嗟陌⒕昕匆娺@本書、聽到自己內(nèi)心的咆哮。

我拿到《雄獅少年》成書后，我把文字讀給我的孩子們聽。他們躺在床上，聽得津津有味，雙眼亮晶晶。我問他們：“喜歡這個(gè)作者嗎？”兄弟倆齊聲回答：“喜歡！”我又問：“想不想認(rèn)識(shí)這個(gè)作者張草原??？”兄弟倆又一起大聲說：“想！”哥哥還補(bǔ)了一句：“以后這個(gè)作者寫的書，媽媽你還買回來(lái)給我們哈！”我嘴上答應(yīng)著，心里樂開了花。

后來(lái)在廣州少兒圖書館舉行《雄獅少年》新書發(fā)布會(huì)時(shí)，我讓家人帶兄弟倆參加，那一刻，他們才知道，他們喜歡的《雄獅少年》作者是自己的媽媽。哥哥班上的家長(zhǎng)也來(lái)了一些，因?yàn)檫@些家長(zhǎng)，哥哥學(xué)校有不少學(xué)生都在看《雄獅少年》，不少家長(zhǎng)說孩子們很愛這本書，看得津津有味，舍不得放下書去吃飯。也有家長(zhǎng)說，現(xiàn)在的社會(huì)，小孩很缺一股精神力，這樣好的故事，應(yīng)該讓他們多看，讓他們通過阿娟的故事，去感受普通平凡的人如何不放棄內(nèi)心的夢(mèng)想，找到自己，克服內(nèi)心的恐懼。

我很替自己高興，因?yàn)槲医o孩子們帶來(lái)了一份禮物——寫出了這個(gè)有關(guān)堅(jiān)持夢(mèng)想，勇敢突破自己的故事。孩子們是一棵棵小樹苗，好的養(yǎng)料和環(huán)境很重要，給孩子們寫故事，正面積極的引導(dǎo)很重要。

從梅州來(lái)到廣州這一年的時(shí)間里，我和孩子們常騎自行車走街串巷。孩子們跟我一樣愛看老房子，愛看大樹。我們常被這里扎實(shí)而日常的氣息感動(dòng)到——春日的陽(yáng)光從樹頂灑下，落在老房子的墻上，風(fēng)吹動(dòng)，光影婆娑。光呈現(xiàn)著萬(wàn)物的形狀，人們穿梭其中。

我希望接下來(lái)能好好寫寫在廣州的生活，我期待自己能同大樹一樣，扎根在這片土地上。也希望更多孩子看到《雄獅少年》，收到關(guān)于堅(jiān)持夢(mèng)想，勇敢突破自己的成長(zhǎng)禮物，祝愿我們都能成為自己的雄獅！

首月重印、年內(nèi)數(shù)次加印，《噔噔噔》如何孵化？

■徐 泓（二十一世紀(jì)出版社集團(tuán)圖畫書編輯部主任）

《噔噔噔》一出版便獲得“2023年博洛尼亞最佳童書獎(jiǎng) 虛構(gòu)類特別提名獎(jiǎng)”，這是該國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立以來(lái)首部文圖作者皆來(lái)自中國(guó)大陸的圖畫書獲此殊榮，在童書出版界引起不小反響。

《噔噔噔》畫作者王祖民是著名圖畫書畫家，他畫風(fēng)多變，喜歡嘗試新畫法，特別是近些年，其一些圖畫書造型夸張充滿拙趣，一派自然天真之態(tài)。而新銳圖畫書作家愚一雖然作品不多，但出手不凡。該書是愚一和王祖民的第三次合作。事情要從2021年說起。

2021年9月的一天，愚一發(fā)來(lái)一篇文稿，這便是《噔噔噔》。彼時(shí)，我們編輯的愚一和王祖民合作的第一部圖畫書《一寸光》剛出版，第二部圖畫書《閃閃》，王老師即將完成畫稿?！多忄忄狻废噍^于前兩部，文字故事性更強(qiáng)，內(nèi)容也更詼諧有趣，并且沒有特定的場(chǎng)景、背景，給畫家留有很大的發(fā)揮空間。

《噔噔噔》故事并不復(fù)雜，但角度新穎。1400余字的故事中，作家深諳兒童心理及特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言和情節(jié)的重復(fù)，將各種動(dòng)物的感情、性格、心理在你傳我、我傳他的語(yǔ)言推進(jìn)和情節(jié)鋪陳里一一展現(xiàn)?？此坪?jiǎn)單、幽默的文字，卻能引發(fā)思考：如何打破人與人之間的社交障礙，減少誤會(huì)的產(chǎn)生？或許只是缺少了直接的溝通……王祖民拿到文本后也很感興趣，答應(yīng)《閃閃》完成后就開始創(chuàng)作?！多忄忄狻烦闪怂麄兒献鞯牡谌繄D畫書。

2021年9月底，王祖民老師完成《閃閃》畫稿?？催^畫稿后，我們對(duì)封面和內(nèi)文的幾幅圖有一些看法，于是和王老師進(jìn)一步溝通。王老師很快對(duì)這幾張圖進(jìn)行了重畫，但收到后我們?nèi)愿杏X有些地方表現(xiàn)得不那么恰當(dāng)，于是再次提出一些意見，王老師回復(fù)他再想想。幾個(gè)回合溝通下來(lái)，時(shí)間就到了2022年1月。再次詢問畫稿進(jìn)展時(shí)，王老師表示《閃閃》先放一放，他打算開始畫《噔噔噔》，并說拿到文本后就想好怎么畫了，會(huì)將傳統(tǒng)民間元素運(yùn)用其中。我們也覺得先畫另一本不失為一種好的調(diào)劑，或許到時(shí)會(huì)有更多靈感。

很快，2022年4月，我們收到了王老師寄來(lái)的《噔噔噔》畫稿。打開畫稿，真是被驚艷到：畫面中大量的紅黃藍(lán)純色搭配，穿著大紅裙、包著藍(lán)印花布頭巾的母雞，戴著瓜皮帽的綠頭鴨，穿著長(zhǎng)袍馬褂、提著木水桶的花貓，還有四合院、對(duì)聯(lián)、轆轤、石磨……濃濃的傳統(tǒng)民族風(fēng)迎面撲來(lái)。表現(xiàn)手法卻很現(xiàn)代，丙烯顏料畫出的油畫般厚重的質(zhì)感、清晰的筆觸、畫面中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的鉛筆草稿線，造型稚拙而生動(dòng)的、原生態(tài)畫風(fēng)的各種動(dòng)物，整個(gè)畫面既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，透出一種審美的高級(jí)感。畫中的每種動(dòng)物，不論是形態(tài)、動(dòng)作還是穿著，都非常符合動(dòng)物本身或人們賦予它們的一些特點(diǎn)。如戴著紅袖箍守在門房的大狗，穿著運(yùn)動(dòng)服在樹上晃的猴子……這些看似隨意實(shí)則精心的設(shè)計(jì)，處處透露著王老師對(duì)細(xì)節(jié)的把控。

雖然畫稿整體呈現(xiàn)效果非常好，畫面張弛有度，節(jié)奏感強(qiáng)。但細(xì)看有些圖還是有小問題，如倒數(shù)第二幅各種動(dòng)物悉數(shù)到場(chǎng)的圖，是故事的一個(gè)小高潮。但畫稿中動(dòng)物們圍著的像是一塊灰灰的大石頭顯得突兀，和前后頁(yè)銜接不上。我們希望能將石頭改成母雞和鴨子住的房子，王老師接受意見，改后畫面構(gòu)圖夸張，形式感很強(qiáng)：動(dòng)物們圍在房子四周，有的騎墻、有的站在房屋前，都盯著房子，像在傾聽、尋找。對(duì)于我們提出的另幾張圖的修改意見，王老師也表示贊同，并進(jìn)行了修改。王老師謙遜、溫和，每次溝通特別順暢，他會(huì)充分尊重編輯和文作者的意見，有時(shí)還會(huì)給出建議。我們也特別敬佩王老師對(duì)青年作家的尊重和提攜。

接下來(lái)的編輯工作比較順利，愚一的文字簡(jiǎn)潔精練，我們只做了較少的增加和刪改。編排時(shí)，我們精心設(shè)計(jì)了文字的擺放，使文字和畫面更契合、協(xié)調(diào)。如對(duì)文本中象聲詞的處理，我們把“噔噔噔”幾個(gè)字從文本里抽出放入畫面，并根據(jù)情節(jié)發(fā)展作不同處理，例如，故事開始鴨子被“噔噔噔”聲吵得坐立不安不能入睡時(shí)，三處“噔噔噔”穿插在畫中由小到大排列，逐漸變大的文字像是鴨子心理的映射，也讓讀者感受到聲音的壓迫。象聲詞在畫面和文字之外起到了一種情感的表達(dá)作用。

《噔噔噔》畫面層次豐富，色彩純度高，互補(bǔ)色運(yùn)用較多，視覺沖擊力強(qiáng)。畫稿對(duì)于紙張和印刷的要求自然也較高，為此我們選擇了以前用過、了解性能的150g本白的純質(zhì)紙，這種紙手感好，表面光澤柔和，沒有反光，不吸墨，色彩呈現(xiàn)自然。為最大限度地還原畫稿的色彩及品質(zhì)，我們對(duì)畫稿數(shù)次打樣校色，最后成書印刷的色彩基本能達(dá)到原畫的色彩效果。對(duì)于封面，我們沒有做燙金、UV之類的特殊工藝處理，只是覆了啞膜，這樣既突出圖像，也體現(xiàn)貫穿全書的民間、質(zhì)樸的意向。

正如王祖民在《〈噔噔噔〉創(chuàng)作手記》最后所說：“一本好的繪本是文字和繪畫的完美結(jié)合，再加上優(yōu)秀的編輯和出版社，這些加在一起成就了一本好繪本！”新奇幽默的故事，傳統(tǒng)而現(xiàn)代的圖畫，編輯團(tuán)隊(duì)的認(rèn)真努力，使《噔噔噔》得以高品質(zhì)地呈現(xiàn)。

新媒體時(shí)代，“酒香也怕巷子深”。圖書剛下廠印刷時(shí)，我們就已經(jīng)開始多渠道多角度進(jìn)行營(yíng)銷宣傳，廣泛聯(lián)系達(dá)人、圖畫書閱讀機(jī)構(gòu)。因?yàn)樵缬袦?zhǔn)備，新書出版后，我們立即聯(lián)合壹蓓子等幾家圖畫書機(jī)構(gòu)做首發(fā)活動(dòng)，應(yīng)微信公眾號(hào)“繪本棒棒堂”邀請(qǐng)，愚一和王祖民在首發(fā)日做了直播，分享了他們的創(chuàng)作思路、背景，王老師還分享了他隱藏在畫中的一些“小秘密”。因?yàn)橛辛饲捌陬A(yù)熱，首發(fā)當(dāng)日就實(shí)現(xiàn)了1800多冊(cè)的銷售。之后，我們繼續(xù)在出版社官方公眾號(hào)及其他平臺(tái)發(fā)布推文，拍攝賞心悅目的照片和視頻，制作宣傳物料。配合圖畫書機(jī)構(gòu)做直播、請(qǐng)達(dá)人推薦、做閱讀打卡活動(dòng)、讀書分享會(huì)、兒童劇等多種形式的宣傳推廣活動(dòng)，讓小讀者感受原創(chuàng)圖畫書的魅力。通過這些持續(xù)的營(yíng)銷推廣，《噔噔噔》上市不到1個(gè)月就實(shí)現(xiàn)重印。圖書出版1年來(lái)，已數(shù)次加印。

《噔噔噔》有著中國(guó)民間傳統(tǒng)元素，但造型卻非?，F(xiàn)代、幽默有趣；從兒童本位出發(fā)，卻能跨越閱讀年齡引起讀者情感共鳴。它獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)和入選的書單多達(dá)幾十種，版權(quán)也輸出到韓國(guó)、意大利、越南、克羅地亞等多個(gè)國(guó)家。該書能獲得這些關(guān)注和認(rèn)可，很好地體現(xiàn)了越是民族的越是世界的，能打動(dòng)人心的作品才是真正好的作品。

《中國(guó)國(guó)家公園》：?jiǎn)⒂眯氯恕⒋蛟霫P，科普讀物和時(shí)尚新潮不沖突

■沈 韋（北京科學(xué)技術(shù)出版社策劃編輯）

策劃伊始，我們一直在想：要做一本國(guó)家公園主題的書，意義到底在哪里？是讓孩子學(xué)到自然知識(shí)，還是普及中國(guó)國(guó)家公園建設(shè)？都是，但也都不是。我們國(guó)家地域遼闊，2035年也將建設(shè)成為世界上國(guó)家公園面積最大的國(guó)家。萬(wàn)物在國(guó)家公園里展現(xiàn)出無(wú)窮生命力，而生命力，可能是當(dāng)下孩子更需要的一種能力。

書籍是一扇窗，也是一雙眼，我們希望推開這扇窗，不只是枯燥的文字，也希望孩子借著這雙眼睛，看到生命的力量。實(shí)現(xiàn)這些，離不開線上線下的努力。我們聯(lián)系到唐家河地區(qū)白熊坪保護(hù)站，一起完成該書創(chuàng)作，并在書中設(shè)置連接唐家河野外攝像頭的二維碼。我們也積極參與公益活動(dòng)，當(dāng)書出現(xiàn)在書中場(chǎng)景里，《中國(guó)國(guó)家公園》能真的成為推開就能看到國(guó)家公園的窗。

大膽啟用新人，走出童書的刻板印象。

這本“慢活”書，前后耗時(shí)近兩年半，最難的是選題策劃初期，市場(chǎng)上同類主題的書并不少見，要做出差異、脫穎而出，并非易事。況且，國(guó)家公園內(nèi)容龐雜，科普童書常陷入說教困境，什么樣的插畫能讓知識(shí)更有趣，也讓國(guó)家公園能與眾不同，找到自己的風(fēng)格，成為困擾我們半年之久的難題。

大膽啟用新繪者，打破了這個(gè)困境。我們前后找了多位插畫師，都有非常精湛的畫技，有的甚至有豐富的動(dòng)物插畫經(jīng)驗(yàn)，但最后我們選擇張敏璇擔(dān)任該書的插畫師，此時(shí)她才剛上大三，此前沒參與過圖書出版，是“不折不扣”的出版新人。

事實(shí)上，最初，我們心里也打鼓，盡管我們非常喜歡她“魔性”的插畫風(fēng)格，但真的適合國(guó)家公園主題嗎？會(huì)不會(huì)太跳脫？畢竟同類圖書風(fēng)格都相對(duì)傳統(tǒng)，讀者能接受新潮的國(guó)家公園嗎？

隨著合作推進(jìn)，張敏璇越來(lái)越找到感覺，從書的第一頁(yè)到最后一頁(yè)，可以明顯看到她的顯著成長(zhǎng)，我們也一次次地被幽默風(fēng)趣的插畫感染。書必須得打動(dòng)它的第一個(gè)讀者——編輯自己。

《中國(guó)國(guó)家公園》出版后，很多人說它已不再是一本童書。精致的插畫風(fēng)格，讓大人第一眼也被吸引，讀者人群更廣泛。走出童書的刻板印象，也是該書在出版過程中的重要節(jié)點(diǎn)之一。

該書自帶和其他童書不一樣的氣質(zhì)。它的插畫風(fēng)格小眾，很少能在國(guó)內(nèi)的原創(chuàng)童書中見到。很多自然愛好者帶著看動(dòng)植物圖鑒的心態(tài)翻開這本書，但會(huì)發(fā)現(xiàn)，書里的動(dòng)物并沒有那么寫實(shí)，甚至有些“魔性”。這時(shí)，或許會(huì)以為，這是一本輕松幽默的漫畫書，仔細(xì)閱讀會(huì)發(fā)現(xiàn)“魔性”的動(dòng)物內(nèi)里，是非?？量痰膰?yán)謹(jǐn)。例如不同鴿子身上的標(biāo)志性花紋，乃至瞳孔顏色，創(chuàng)作時(shí)都作了嚴(yán)格考證，我們努力把握物種識(shí)別性特征的同時(shí)，又讓畫風(fēng)能保持格調(diào)。這種不斷地違背預(yù)期又重塑印象的過程，讓讀者能眼前一亮并知道，輕松的書也可以嚴(yán)謹(jǐn)，科普讀物和時(shí)尚新潮不沖突。

塑造主題IP，在營(yíng)銷細(xì)節(jié)中詮釋圖書風(fēng)格。

聚焦這本書的特殊氣質(zhì)，是營(yíng)銷的重點(diǎn)，我們的營(yíng)銷物料沒有局限在書本身，機(jī)械地去介紹內(nèi)容，而是塑造了“中國(guó)國(guó)家公園”主題IP，嘗試像做“同人周邊”一樣去做物料，盡可能讓物料成為IP的一部分，成為書的延伸，讓看到物料的人能夠喜歡上書里的動(dòng)物，書里的畫風(fēng)和故事，從而買單。

營(yíng)銷期間，我們制作了大量主題海報(bào)。這些海報(bào)形式各異，甚至可能第一眼都不認(rèn)為這是海報(bào)——包括頒獎(jiǎng)儀式、朋友圈、木偶劇等不同主題。這些物料展現(xiàn)了書里沒有的主角故事，既是對(duì)圖書賣點(diǎn)的展示，也是對(duì)主角形象塑造的補(bǔ)充，更清晰詮釋了圖書的風(fēng)格。

大批量物料的鋪開，加上線上表情包的火熱上線，讓“中國(guó)國(guó)家公園”IP迅速被接受，表情包上架第一天就迎來(lái)了上千次的下載。

每份用心，終會(huì)遇到熱愛讀書的人。

自然類主題童書的賽道一直很卷，動(dòng)物、植物、公園、山野，每年都有大量不同主題的童書出版。這個(gè)主題其實(shí)也是非常難做，既可以做得很小，也可以很大。創(chuàng)作過程中，不論作者還是編輯，都在替讀者拿主意，認(rèn)為這條知識(shí)點(diǎn)更值得一讀，或者生怕讀者沒有留意到那條知識(shí)點(diǎn)，最后導(dǎo)致所見即所得，文字以外再無(wú)內(nèi)容。這么做，往往讓讀者失去了對(duì)一本書的探索欲望。好的自然類童書，應(yīng)該像背著捕蟲網(wǎng)帶著小鏟子上山春游一樣，會(huì)閱讀到小道上的路牌，也可以用網(wǎng)兜抓一只獨(dú)角仙，或者用小鏟子翻開松軟的新泥尋找蚯蚓。不論大的落腳點(diǎn)，還是小的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)質(zhì)童書來(lái)說，講好故事，保持好奇心永遠(yuǎn)是最重要的一步，剩下的就讓讀者去探索。

我想，科普童書必須要遵循“冰山定律”，也就是說，明面上呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)不過1/8，而讀者往往一掠而過的內(nèi)容，可能暗藏剩下7/8的知識(shí)。并且這7/8的內(nèi)容，往往決定了這本書是否可以稱得上是好書，又是否耐讀和嚴(yán)謹(jǐn)。

就《中國(guó)國(guó)家公園》來(lái)說，書中暗藏的內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比文字已展現(xiàn)出來(lái)的豐富。我們?cè)O(shè)置了11只鴿子作為串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)的主角，盡管用動(dòng)物作故事主角的操作屢見不鮮，讀者甚至不會(huì)多想為什么主角是“它”。但策劃時(shí)，我們?cè)邙澴臃N類的設(shè)置上，實(shí)際上下了大功夫，盡可能地?cái)[脫所謂的明星物種，并且讓鴿子出現(xiàn)在所屬的國(guó)家公園中，試想下，當(dāng)讀者來(lái)到國(guó)家公園，或許會(huì)在某片樹林里偶遇書里的主角，然后會(huì)心一笑，這種突然捅破窗戶紙帶來(lái)的快樂，一定比直白講述國(guó)家公園里棲息著這種鴿子印象深刻，而知與行也在此刻達(dá)到統(tǒng)一。以前的童書，總是盡可能地把知識(shí)塞到書里，但我們現(xiàn)在要做的，是在字里行間，不經(jīng)意地埋下一顆種子，留下一抹印象，這不僅僅是詳略的處理，而是當(dāng)某天讀者來(lái)到這個(gè)知識(shí)面前時(shí)，種子會(huì)發(fā)芽，印象也會(huì)變得深刻。

當(dāng)然，并不是所有種子都會(huì)發(fā)芽，更多內(nèi)容可能不過是閱讀時(shí)的一掃過，但對(duì)策劃者來(lái)說，并不能因?yàn)辄c(diǎn)小而放棄對(duì)它的捕捉。例如我們?cè)谠摃沫h(huán)襯設(shè)計(jì)上，將書中出現(xiàn)的動(dòng)物一一展示，大多數(shù)人可能覺得這只是一張普通的插畫，實(shí)際上圖中動(dòng)物擺放的位置，借鑒了數(shù)十篇系統(tǒng)發(fā)育學(xué)論文，每個(gè)動(dòng)物所處的節(jié)點(diǎn)，也符合生物演化的位置。而書中不同情節(jié)出現(xiàn)了不同顏色的大熊貓，黑白，棕色的，文字并未過多解釋，但如果結(jié)合大熊貓毛色的知識(shí)點(diǎn)閱讀，就知道，兩只來(lái)自不同地區(qū)的大熊貓，因?yàn)殚L(zhǎng)期的演化導(dǎo)致毛色差異。該書并沒有像大多數(shù)圖書那樣，把所有大熊貓都畫成黑白，而是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡€原了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

很多人在得知書中有這么多彩蛋時(shí)，會(huì)問，這么多知識(shí)點(diǎn)沒寫出來(lái)，大家沒有發(fā)現(xiàn)的話，不會(huì)遺憾嗎？可能環(huán)襯確實(shí)可以不承載這么多知識(shí)，可能大熊貓的顏色都是黑白的也沒有問題，但就像《高山流山》終會(huì)遇知音，每份用心，也終會(huì)遇到熱愛讀書的人。

《刻在石頭上的中華五千年》：從競(jìng)爭(zhēng)激烈的傳統(tǒng)文化童書紅海中突圍

■劉桐卓（天地出版社編輯）

內(nèi)容與孩子貼心，編輯與策劃用心。

面對(duì)海量傳統(tǒng)文化內(nèi)容，如何守正創(chuàng)新、獨(dú)樹一幟？《刻在石頭上的中華五千年》選擇了獨(dú)特的文物例證——石刻為線索，用百余件鐫刻記憶的國(guó)寶石刻文物串起從石器時(shí)代到宋元明清的中國(guó)歷史畫卷；并將漢字演變過程和書法藝術(shù)風(fēng)姿一一道來(lái)。此前，市面上沒有這樣面向孩子、從石刻文物發(fā)出，講述中國(guó)文化的歷史科普繪本。我們決定深入策劃該選題。

針對(duì)石刻這個(gè)獨(dú)特領(lǐng)域，如何選擇權(quán)威而準(zhǔn)確的內(nèi)容？西安碑林博物館與故宮博物院等同為首批獲評(píng)的國(guó)家一級(jí)博物館，是中國(guó)最早、跨越朝代最全、收藏名碑最多的藝術(shù)寶庫(kù)，藏品數(shù)量達(dá)1.1多件，包含從漢到清的各代碑石、墓志。西安碑林博物館也是歷代著名書法藝術(shù)珍品的薈萃之地。該博物館的藏品非常聚焦。首先，石刻是碑林藏品的主旋律，其所藏文物在時(shí)間跨度、品類、價(jià)值等方面皆可稱當(dāng)世之冠，這意味著選題有了優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容基礎(chǔ)；其次，西安碑林博物館匯聚大批在石刻文物領(lǐng)域有深入研究的專家，可以將現(xiàn)有的可見的石刻中蘊(yùn)含的歷史信息介紹給讀者；第三，被譽(yù)為“寶刻淵藪”的西安碑林博物館擁有較高社會(huì)聲譽(yù)，能夠助力出版物營(yíng)銷。

回到書稿上，將博物館內(nèi)容趣味地呈現(xiàn)給少兒讀者有先天難度。對(duì)小讀者來(lái)說，西安碑林博物館中的每塊豐碑巨石都是冷冰冰的，憑借他們自己很難分辨，更無(wú)法從中迅速獲取知識(shí)和信息。怎樣讓文物變得生動(dòng)有趣，消解小讀者對(duì)晦澀難懂、距離遙遠(yuǎn)的歷史的排斥心理？編輯根據(jù)碑林提供的許多關(guān)于石刻文物的有趣小知識(shí)，設(shè)計(jì)了許多吸引小讀者注意力和好奇心的小問題，例如，碑下為什么有只像烏龜一樣的神獸？這些問題從有趣的切口，引領(lǐng)小讀者進(jìn)入具體情境。

怎樣的內(nèi)容才能讓小讀者對(duì)歷史有初步且系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)？經(jīng)過和創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)幾番探討，我們決定將原計(jì)劃的冊(cè)數(shù)進(jìn)行拆分，按照“朝代脈絡(luò)”分冊(cè)。將碑林文物與綿延不絕的中華5000年歷史相聯(lián)系，把石刻文物作為展示舞臺(tái)，將其承載的文化內(nèi)涵與歷史有機(jī)結(jié)合，讓知識(shí)生動(dòng)起來(lái)。

經(jīng)過細(xì)致策劃打磨，最終這套書前5冊(cè)按從遠(yuǎn)古到明清的時(shí)間順序講述，近百件國(guó)寶石刻文物例證共同展示浩瀚宏大的中華5000年；最后單獨(dú)設(shè)置一冊(cè)《有故事的國(guó)寶石刻》，將前5冊(cè)沒提到、但同樣具有較高歷史文化價(jià)值的石刻文物重點(diǎn)展示。

前5冊(cè)在編排上也進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，首先提煉每個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，并概括介紹該時(shí)期的社會(huì)發(fā)展情況及其代表性石刻文化的風(fēng)格。其次用通識(shí)讀物的形式講述該時(shí)期的歷史文化內(nèi)容，生動(dòng)且富有趣味性。中間穿插“文化卡片”“有問必答”等趣味小板塊，適當(dāng)延伸內(nèi)容。最后以“國(guó)寶有話說”欄目收尾，展示真實(shí)的石刻文物、相關(guān)信息及其時(shí)代對(duì)應(yīng)書法藝術(shù)的變化，佐證該時(shí)期的社會(huì)背景、文化思潮和石刻流變等。

圖書基本形態(tài)確定后，我們開始攻克下一個(gè)策劃難點(diǎn)：小讀者的歷史框架搭建起來(lái)后，這套書該提供怎樣的內(nèi)容，才有助于未來(lái)的歷史學(xué)習(xí)？換言之，怎樣的形式才能讓小讀者記住一個(gè)個(gè)漫長(zhǎng)的朝代？我們認(rèn)為突破的重點(diǎn)是“主題”。每?jī)?cè)根據(jù)朝代線索提煉出不同主題，便于小讀者了解和記憶。幾經(jīng)修改，這套書最終以用各種主題串講的形式呈現(xiàn)。例如講到大唐時(shí)，我們就提煉了政治、軍事、文化、教育、藝術(shù)、市井生活等多個(gè)小主題。

能否借助高科技手段，讓圖書更加生動(dòng)？基于此，我們?cè)谥谱鬟^程中加入AR黑科技，邀請(qǐng)?zhí)K州和云觀博制作AR文物課，只要掃一掃文物旁邊的小眼睛，就能在閱讀紙質(zhì)書的同時(shí)觀看文物的拓展知識(shí)，讓孩子了解更立體的中國(guó)歷史。

以巧思拆解歷史，用事實(shí)呈現(xiàn)史實(shí)。

歷史是一個(gè)宏大概念，當(dāng)我們?cè)噲D去呈現(xiàn)歷史時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中涉及太多知識(shí)點(diǎn)，信息量巨大。創(chuàng)作過程中，編輯團(tuán)隊(duì)與創(chuàng)作方通過一些巧思來(lái)豐富細(xì)節(jié)可讀性，比如通過楊貴妃的樂舞場(chǎng)景展現(xiàn)唐代的多種樂器，既展現(xiàn)唐玄宗和楊貴妃的人物歷史故事，又展現(xiàn)唐代樂器的繁盛，更能體現(xiàn)出盛唐開放包容、兼收并蓄的時(shí)代特征。

書中的人物、文字、食物、農(nóng)具、器具、作物、武器、建筑、服飾、樂器……每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都在審稿過程中被反復(fù)仔細(xì)打磨。雖然可能只是插圖中厘米大小的畫面，但我們力爭(zhēng)達(dá)到細(xì)節(jié)耐看的標(biāo)準(zhǔn)。我們還邀請(qǐng)了碑林以及相關(guān)領(lǐng)域的專家嚴(yán)格把關(guān)，不放過書稿中的每處小細(xì)節(jié)。

明確思路借力營(yíng)銷，打造文化佳作。

以石刻為載體，漢字、書法、歷史是《刻在石頭上的中華五千年》的三駕馬車?；谶@個(gè)清晰的思路，我們對(duì)該書進(jìn)行了線下、線上的重點(diǎn)營(yíng)銷。

線下，新書發(fā)布會(huì)在2023年3月北京圖書訂貨會(huì)上舉辦。我們邀請(qǐng)?jiān)撎讜骶帯靼脖植┪镳^副館長(zhǎng)、研究員張?jiān)?，講解石刻文物的意義以及以石刻文物進(jìn)行社會(huì)教育的優(yōu)越性。同時(shí)，中國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員龍友從書法的角度深入剖析這套書對(duì)于小讀者接受書法教育的意義，更有公眾號(hào)“耳朵里的博物館”創(chuàng)始人朋朋哥哥為大家親切講述博物館教育的重要作用。

有了新書發(fā)布會(huì)這“開門一炮”，這套書的出版訊息獲得了大面積迅速傳播，于是我們借助“文軒”渠道的優(yōu)勢(shì)，開始在全國(guó)各地“遍地開花”展開多場(chǎng)豐富多彩的地面營(yíng)銷活動(dòng)——通過“文軒姐姐講故事”這個(gè)圖書講座活動(dòng)窗口，以“漢字的演變和書法的發(fā)展”為主題，制作了長(zhǎng)達(dá)40頁(yè)的講座課件，培訓(xùn)100多位“文軒姐姐”來(lái)給全國(guó)各地的小讀者們講解書中的漢字知識(shí)。

線上，除常規(guī)電商營(yíng)銷外，我們重點(diǎn)聯(lián)系“具有西安背景”的新媒體達(dá)人，如抖音歷史類達(dá)人南垞，邀請(qǐng)她在西安碑林博物館的碑刻文物旁拍攝推薦視頻。視頻一發(fā)布，網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊，帶動(dòng)銷售。此后，營(yíng)銷推廣部門一鼓作氣聯(lián)系同類型的諸多新媒體達(dá)人進(jìn)行推薦，如西安肖靜、陳大俠等達(dá)人，形成了很好的集聚效應(yīng)。而后，該書還撬動(dòng)多位薦書頭部主播推薦，如王芳、東方甄選等，帶動(dòng)銷售流量。

該書的策劃出版也是我們對(duì)外傳播中華文化的一次有益嘗試，是我們向世界講述中國(guó)傳統(tǒng)文化、展示中國(guó)傳統(tǒng)文化魅力的實(shí)踐。值得一提的是，倫敦書展期間，該套書上線我國(guó)駐英使館網(wǎng)站，作為兒童類中國(guó)傳統(tǒng)文化讀物對(duì)外推薦。