《皮影少年》：在童心里植入一片光亮
周圍暗了下來(lái)，前方卻有一束光亮起，鑼鼓聲中，人影綽綽，有歌聲有對(duì)白……故事曲折，弦音如泣——皮影戲多么有趣，看皮影戲的場(chǎng)景曾存留進(jìn)多少孩子的記憶里。
宋小年的爺爺居然會(huì)演皮影戲，宋小年還給爺爺當(dāng)了現(xiàn)場(chǎng)表演的助手，想想就會(huì)讓人感到神往。一本《皮影少年》撩撥著我的心，翻開(kāi)這本寫(xiě)給孩子的書(shū)，似乎隨之回到少年時(shí)光，仿佛歷經(jīng)一場(chǎng)“尋根”之旅。
冰心說(shuō)過(guò)，“要寫(xiě)好兒童所需要而又便于接受的東西，必須懷著熱愛(ài)兒童的心情，深入兒童的生活，熟悉他們的生活環(huán)境，了解他們的矛盾心理，寫(xiě)起來(lái)才能活潑、生動(dòng)而感人。”白小川自幼在遼南山村長(zhǎng)大，文中主人公宋小年身上既有他自己的縮影，又有新一代兒童的心愿，他將現(xiàn)實(shí)生活和想象充分結(jié)合，呈上一篇具有新時(shí)代意義的校園小說(shuō)。
作者筆下的宋小年就像我們身邊的小學(xué)生一樣，既向往無(wú)拘無(wú)束的生活，又苦于現(xiàn)實(shí)中的煩惱和情感羈絆。網(wǎng)絡(luò)等電子媒介的普及，使不少孩子過(guò)早成人化，難以真正擁有天然的童年?duì)顟B(tài)。他們遠(yuǎn)離了森林，遠(yuǎn)離了動(dòng)物，也就不免少了兒童的純真。
在《皮影少年》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)中，作者用樸素流暢的文筆描繪了一幅幅生動(dòng)精彩的畫(huà)面，刻畫(huà)了許多栩栩如生的人物形象。泥猴、小雪等小伙伴們一起拯救了白枕鶴，歷經(jīng)艱險(xiǎn)去古洞探秘……這些扣人心弦的故事情節(jié)令讀者產(chǎn)生共鳴，呼喚著童心的蘇醒。
《皮影少年》用清晰的語(yǔ)言，構(gòu)造了一個(gè)溫暖的世界，寓知識(shí)和道理于字里行間中，潛移默化地引導(dǎo)孩子們成為有責(zé)任感、有同情心、懂合作的人。正如著名兒童文學(xué)作家曹文軒所說(shuō)，兒童文學(xué)應(yīng)該感動(dòng)今天的孩子。感動(dòng)他們的，應(yīng)該是道義的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量。
