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中國作家協(xié)會主管

希望的田野春意盎然
來源:周口日報 | 陳瑋  2024年08月12日09:22

今天一天,我選擇讓一部小說陪伴我。進班上課的時候,它就靜靜地躺在我的講桌上,我給孩子們講生字,講小故事,也是在講給它聽。我還請它陪我去了一趟位于地安門的新華書店,不久的將來,我要在這里帶著孩子們開展一次閱讀活動,它能懂得我的心意。

陪了我一整天的這部小說,是何南老師的新作《在希望的田野上》??磿娜鞎r間里,我和小說中的郝彤心老師及嚴夏夏、艾郅塤同學相識,并忍不住喜歡上他們,以至于突然讀到小說的最后一頁,竟有些恍惚,一時不知道要不要把這部小說再讀一遍,與這些可愛的人物重新相遇。

喜歡上一本書,喜歡上書中的故事,我相信,這也是書在作者與讀者之間建立的一份默契。所以,我邀請它一整天跟我在一起,讓我們彼此的目光能時時對視。

讀到小說行將結(jié)束的時候,我忍不住流淚了。在閱讀這部小說時,我重新理解了“善良”“熱愛”“無私”“真誠”等美好的詞語。在“后記”里有作者創(chuàng)作這部小說的初衷。何南老師說:“我覺得,李彥池之所以問我,是因為他覺得我有‘資格’寫這本書。這資格與編故事的能力和文字功底無關(guān),而是源于我被貧困包裹的童年時光?!备F苦的童年或許是作者創(chuàng)作的出發(fā)點,但這部小說絕不是在講述貧窮,我們始終都能在書中感受到希望,感受到人與人之間最質(zhì)樸、溫暖的情感。這份情感,就像何南老師筆下明媚的風景:“極目望去,野花如同色彩繽紛的云朵‘下凡’到草原上。晚間,飽含夢幻色彩的霧氣從視野的盡頭升起,草原配合地變幻著顏色,每朵小花、每棵小草都散發(fā)出香味……”是的,就是這樣的感覺,每一份情感都有色彩,都有香味,讓讀到這部小說的每一個讀者,都潛生出一份向往和感動。

何南老師的這部小說,立足校園師生相處的日常,巧妙地把河南、云南兩地的風土人情融入其中,把非遺傳統(tǒng)文化融入其中。在表現(xiàn)宏大的“祖國新時代的巨大變革”這一主題上,作者并沒有簡單地盲目拔高,而是讓這個主題回歸老百姓日常生活,通過老百姓住進政府提供的安置房、學校軟硬件設(shè)施得到巨大改善、交通日益便捷等描寫,讓我們共同見證了美麗鄉(xiāng)村的發(fā)展、變遷,展現(xiàn)出新時代農(nóng)村豐富多彩的生活。在這個過程中,作者始終把溫暖的目光投放在兒童身上,小說處處充滿了“兒童味道”,清新又美好。

我是一名小學教師,我很喜歡閱讀兒童文學作品。我總覺得,一部優(yōu)秀的兒童小說,首先要把兒童放在首位。何南老師一定有過對兒童及兒童生活長期的細致觀察,我甚至能感覺到,在他的心里,始終住著一個或一群小孩兒,他們活潑、淘氣、可愛,他們的喜怒哀樂,作者都能感知到,并深深理解著他們,熱愛著他們,始終能站在兒童的視角去觀察世界、探索世界、感受世界。所以,從這一角度來說,何南老師的這部作品也就有了其獨特的魅力和價值,小、實、巧、新的行文敘述里有成長的煩惱,有對新生活的無限期待,有堅守,有奉獻,有擔當,有力量。

何南老師在小說中用了較多筆墨寫“希望工程”,他在“后記”中特意提到,今年是希望工程實施35周年。由此可以看出,在進行這部小說構(gòu)思的時候,他的思想沒有局限在體現(xiàn)校園生活上,而是讓小說承載了更多的社會責任和使命。通過嚴夏夏和艾雅的相識相知,通過揭秘郝彤心老師離開金蘭希望小學的背景,讓“為廣大貧困地區(qū)的孩子們提供了接受教育的機會,對推動貧困地區(qū)的教育發(fā)展起到了積極的示范作用”不再是一句空洞的表述。所以,小說中的郝彤心老師畢業(yè)于希望小學,在大學畢業(yè)之后,又投身希望小學的教育教學之中,就是對“責任”、對“感恩”、對“奉獻”的最好詮釋。作者借助塑造這些人物,既寫出了希望工程35年來取得的巨大成就,又讓讀者看到在這35年的發(fā)展歷程中,正是因為有像劉美英老師這樣一代又一代人的守護,才讓更多貧困地區(qū)的兒童看到希望。這是小說中的故事,更是現(xiàn)實生活的寫照,小說也因為有了這些與真實生活連接的內(nèi)容和素材,才讓故事具有了耐讀性和思考性,無論是成年人還是兒童讀者,都能在閱讀的過程中,被書中人物體現(xiàn)出來的美好品質(zhì)深深觸動。這是人人都應(yīng)該講好的中國故事。

所以,即便是創(chuàng)作一部兒童小說,作者也認認真真地采風。不知道那時候的他,是否意識到其實他正在走進未來會在小說中出現(xiàn)的場景,他正在傾聽未來會在小說中出現(xiàn)的人物對話?;蛟S,在他去采風的路上,就已經(jīng)自帶小說中人物的氣息,他就是故事中的郝老師、嚴夏夏或者艾郅塤。他的目光已經(jīng)遠遠超越了人物模式化成長的表達,有了更加深邃的立意。

小說中每一個人物都是美好的,盡管他們有各自不同的小缺點,但他們真實,他們發(fā)自內(nèi)心地熱愛自己的家鄉(xiāng),熱愛自己的工作,熱愛身邊值得熱愛的一切。這樣的熱愛,是一份正能量,是我們每一個人的精神在獲得成長的過程中,需要學習、領(lǐng)悟并最終內(nèi)化為生命一部分的重要一環(huán)。在這份熱愛里,兩個孩子的媽媽成了麥稈畫非遺傳承人,兩位爸爸致力于傳統(tǒng)文化的推廣和宣傳;在這份熱愛里,郝彤心老師、劉美英老師成為希望小學里最美教師的典范,一代人有一代人的堅守,一代人有一代人的使命,她們的使命擔當是獻給新時代的最美頌歌。所以,作者最想表達的,大約就是從熱愛里綻放出來的希望吧。這份希望火熱、燦爛,照得每個人心里都亮堂堂的,照得每個夢想都熠熠生輝。

此刻,再一次看向我書桌上這部小說,內(nèi)心有了更多的情愫。這本書對于我而言,或許就是陽光,就是星辰,很快,我要帶著這些一年級的孩子去戶外寫詩,去地安門新華書店開展閱讀活動。有一天,我會給他們講述這部小說里發(fā)生的故事。我相信,何南老師及他的作品散發(fā)出來的光芒,會繼續(xù)照亮我的課堂,照亮我們的心靈。作者說:“霎時,我覺得,這本小說與我們倆有緣,它似乎就在不遠處等著,踮著腳,熱切地看著我,等我做出肯定的回答?!笔堑?,每一個心有熱愛、心向光明的人,都會在閱讀這部小說時聽到自己的肯定回答!

希望的田野上,春天已經(jīng)到來!