中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

11月2日，第二屆浙江省教師征文大賽頒獎(jiǎng)典禮在杭州上海世外學(xué)校舉行。全省多所學(xué)校骨干教師、中學(xué)社團(tuán)文學(xué)愛好者及征文大賽獲獎(jiǎng)教師等700余人參加本次活動(dòng)。頒獎(jiǎng)典禮結(jié)束后，茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主、著名作家劉亮程文學(xué)交流見面會(huì)舉行，這也為浙江省中學(xué)文學(xué)社團(tuán)聯(lián)盟作家進(jìn)校園活動(dòng)寫下了精彩的篇章。拱墅區(qū)人民政府、區(qū)教育局、區(qū)文廣旅體局、區(qū)文聯(lián)、區(qū)小河街道領(lǐng)導(dǎo)出席了頒獎(jiǎng)典禮。

據(jù)了解，本次大賽優(yōu)秀作品研討會(huì)也同時(shí)舉行，來自國(guó)內(nèi)多所高校的著名文學(xué)評(píng)論家、大學(xué)教授、雜志社主編等文學(xué)界人士參加。與會(huì)人員對(duì)本屆獲獎(jiǎng)的教師作品給予了高度評(píng)價(jià)，希望文學(xué)寫作豐富教師隊(duì)伍精神世界的同時(shí)，更能帶給學(xué)生正能量、青春化的，刷新人們關(guān)于文學(xué)界限、關(guān)于教師寫作的認(rèn)知。隨后各位專家分別從文體選擇、結(jié)構(gòu)把握、語(yǔ)言運(yùn)用等方面作出不同的解析與指導(dǎo)，并與現(xiàn)場(chǎng)教師對(duì)教師文學(xué)寫作現(xiàn)象作了初步的探討和總結(jié)。

浙江省教師征文大賽自2023年首屆大賽舉辦以來，影響力已波及省內(nèi)外，得到了全省教師及周邊省市文學(xué)同行的推崇與褒贊，為在全省范圍內(nèi)開展教師文學(xué)性大型活動(dòng)開了一個(gè)好頭。本次大賽仍由浙江省教育學(xué)會(huì)、浙江省青少年作家協(xié)會(huì)聯(lián)合主辦，自今年1月2日啟動(dòng)以來，至3月31日截止，共計(jì)收到全省教師投稿2000余篇。

大賽經(jīng)由資深媒體人，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研讀者，詩(shī)人、副刊編輯，雜志主編，報(bào)社專家，學(xué)者組成的終評(píng)委嚴(yán)格評(píng)定各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)陳文婷在致辭中表示，浙江省青少年作家協(xié)會(huì)一直致力于推動(dòng)校園文學(xué)的發(fā)展，堅(jiān)持公益性文學(xué)活動(dòng)，為廣大師生提供了豐富的文學(xué)資源和交流平臺(tái)。獲獎(jiǎng)作者樓靜霞表示，意外獲得第二屆浙江省教師征文大賽一等獎(jiǎng)，讓我相信，我的文字也可以有回響和共情。當(dāng)我用一個(gè)又一個(gè)的細(xì)節(jié)真誠(chéng)地描述那些或喜或悲的經(jīng)歷，站在文字后面的我，和站在文字前的讀者，形成了一種跨越時(shí)間和空間的默契共鳴。感謝浙江省青少年作家協(xié)會(huì)，同時(shí)我也會(huì)借助這個(gè)平臺(tái)，鼓勵(lì)我的學(xué)生參與到寫作這件事中來。

著名文學(xué)評(píng)論家、浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)教授周保欣表示：文學(xué)有兩種：一種是繼承寫作，另一種是文學(xué)生態(tài)。教師這個(gè)非常特殊的群體，具有先天的優(yōu)勢(shì)，擁有四年或七年科班的寫作訓(xùn)練，成為寫作者的可能性很大。要達(dá)到一個(gè)文學(xué)的高度與范疇，教師寫作需要提升的是怎么處理文學(xué)的觀念，如何用文學(xué)的語(yǔ)言去表述，找到適合的寫作方式，達(dá)到一個(gè)好的寫作狀態(tài)。

著名文學(xué)評(píng)論家、《上海文學(xué)》雜志副主編來穎燕表示：看這些作品的時(shí)候，看到充沛的想象力，但我們還需要去解決怎么平衡想象力的問題。文學(xué)表達(dá)具有模糊性，模糊性解決之后，復(fù)雜的東西才能被理清。另一個(gè)是作品里的松弛感。比如詩(shī)歌要有一定的速度。所謂的速度就是你象征的禮物無法上升到具體的詩(shī)意形象之上，只有那樣的形象才會(huì)蓬勃。松弛感是回應(yīng)生命的一種元素，是跟人生的厚度有關(guān)的。

著名作家劉亮程在參加研討會(huì)時(shí)表示，語(yǔ)文老師去寫作是一件多么好的事情，我不知道語(yǔ)文老師寫作是否能把語(yǔ)文教得更好，一個(gè)寫作者總希望自己朝外散發(fā)無窮的眼光，如果這個(gè)無窮的眼光不能被量化，是否也能成為一個(gè)題目。文學(xué)帶有不確定性，是追求無限的高山。只要文學(xué)在心中，只要是屬于文學(xué)的情感想象，不管怎么去寫都是對(duì)的。

參加此次研討及頒獎(jiǎng)活動(dòng)的著名文學(xué)評(píng)論家、北京大學(xué)中文系副教授叢治辰說，校園是萌生希望之所，教師業(yè)余寫作的發(fā)展有助于挖掘教師隊(duì)伍里的文學(xué)創(chuàng)作者，有助于文學(xué)教育的提升、文學(xué)知識(shí)的普及，以及校園文化建設(shè)的提升。這種倡導(dǎo)教師業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作的文學(xué)活動(dòng)，將文學(xué)審美的發(fā)展方向和校園文學(xué)品位的提高相結(jié)合，值得推廣與提倡。

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