中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

奔跑著的機(jī)器人蘿絲助力小布點(diǎn)起飛，融入返回的雁群

毋庸置疑，《荒野機(jī)器人》的藝術(shù)表現(xiàn)力極強(qiáng)。手繪的精致經(jīng)過(guò)技術(shù)的渲染，顯現(xiàn)出一種別樣的優(yōu)美，大量的鏡頭都具有強(qiáng)烈的油畫(huà)質(zhì)感，讓每一幅畫(huà)面都變得絢麗多彩。電影制作者就是在這樣一個(gè)唯美背景之下，講述了一個(gè)復(fù)雜多線的成長(zhǎng)故事。

一開(kāi)篇影片就通過(guò)“機(jī)器人蘿絲學(xué)習(xí)小螃蟹爬坡”和“小螃蟹被鳥(niǎo)一口叼走”兩個(gè)鏡頭，向觀眾展現(xiàn)出兩個(gè)基本事實(shí)：機(jī)器人蘿絲能夠?qū)W習(xí)；這里是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界。于是，蘿絲在不被理解與艱難學(xué)習(xí)中，開(kāi)始了她在一個(gè)孤島世界與動(dòng)物們相伴的生活。（與《“進(jìn)化”還是“退化”：不愿返歸文明的機(jī)器人兒》一文不同，本文還是希望對(duì)這部影片中的角色進(jìn)行擬人化處理，對(duì)人稱代詞使用亦如是）

說(shuō)這是一個(gè)成長(zhǎng)故事，是因?yàn)樗鼣⑹隽藥讞l不同的成長(zhǎng)線：

機(jī)器人蘿絲在成長(zhǎng)。陰錯(cuò)陽(yáng)差來(lái)到這個(gè)錯(cuò)誤地點(diǎn)的蘿絲，無(wú)意間“領(lǐng)取”到大雁孤兒小布點(diǎn)的撫養(yǎng)“任務(wù)”，為此她不但要喂養(yǎng)小布點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，還要親自搭建房屋，更重要的是還要教會(huì)小布點(diǎn)基本的生存技能。蘿絲像一個(gè)真正的母親一樣，對(duì)小布點(diǎn)關(guān)愛(ài)有加，同時(shí)虛心學(xué)習(xí)如何做好一名家長(zhǎng)，在孩子對(duì)自己不理解時(shí)默默隱忍充分理解，當(dāng)孩子長(zhǎng)大需要離開(kāi)時(shí)則不顧內(nèi)心的難過(guò)毅然放手。這時(shí)的蘿絲，已不再是僅僅依照程序行動(dòng)的機(jī)器人，而是擁有了情感、擁有了人情味、擁有了獨(dú)特的心靈的“人”。

大雁小布點(diǎn)在成長(zhǎng)。鳥(niǎo)兒的印刻，會(huì)讓幼鳥(niǎo)將破殼后看到的第一個(gè)動(dòng)物視為母親，所以小布點(diǎn)堅(jiān)信蘿絲就是他的媽媽。遺憾的是這個(gè)媽媽不能憑借本能喂養(yǎng)他（后來(lái)在狐貍芬克的幫助下勉強(qiáng)做到了），更無(wú)法憑借本能教會(huì)他游泳和飛翔。而且小布點(diǎn)生來(lái)并不出色，遠(yuǎn)非自然界中的強(qiáng)者，但蘿絲卻盡一切努力幫助“自己的”孩子。不過(guò)由于蘿絲的強(qiáng)大影響，使得小布點(diǎn)行為怪異，與其他動(dòng)物格格不入，很難融入和被理解，甚至不被大雁同類(lèi)所接受。但小布點(diǎn)從不氣餒，刻苦努力地學(xué)習(xí)游泳和飛翔并獲得成功，從而得到了雁長(zhǎng)老的青睞，答應(yīng)帶他一同遷徙。

島上的其他動(dòng)物同樣也在成長(zhǎng)。蘿絲到來(lái)初期動(dòng)物們對(duì)她充滿恐懼與敵意，漸漸地大家勉強(qiáng)接受她與小布點(diǎn)但依舊嘲諷不斷，直至最后對(duì)她充分接納（尤其是河貍槳手為蘿絲制作木假腿的溫馨）。而在超級(jí)嚴(yán)寒的冬日里，蘿絲冒著暴風(fēng)雪將動(dòng)物們接回自己的居所，這里儼然成為一個(gè)避難的救援方舟。在這里大家消弭誤會(huì)，相互友愛(ài)，最終團(tuán)結(jié)一致打敗入侵者，救助了曾經(jīng)幫助過(guò)他們的機(jī)器人蘿絲。

所有的成長(zhǎng)都充滿勵(lì)志情話，每一段過(guò)程也都令人頗為感動(dòng)。一個(gè)不被動(dòng)物群落甚至整個(gè)自然界看好的、理應(yīng)在生存選擇中被淘汰的“殘次品”，在經(jīng)過(guò)一番努力之后不但真正成長(zhǎng)起來(lái)，而且在危急關(guān)頭顯露出不同于其他大雁的強(qiáng)勁優(yōu)勢(shì)。就連那個(gè)堅(jiān)持啃樹(shù)的河貍槳手，最終也完全得到肯定，再次從側(cè)面佐證了特立獨(dú)行者的存在意義。相比于當(dāng)下所謂的“躺平”之風(fēng)，上述情節(jié)具有極強(qiáng)的批判性。蘿絲身負(fù)小布點(diǎn)奔跑助他起飛的鏡頭，讓人想起那些成功子女身后的父母。而蘿絲與小布點(diǎn)長(zhǎng)久相伴后產(chǎn)生出發(fā)自內(nèi)心的情感，甚至在小布點(diǎn)離開(kāi)后放大升華為對(duì)所有動(dòng)物的大愛(ài)，也是一直為我們肯定和贊賞。事實(shí)上故事力圖弘揚(yáng)的努力與愛(ài)，看起來(lái)似乎已是老生常談，但恰恰是這些歷久彌新的經(jīng)典概念，支撐著我們對(duì)故事的一次又一次敘述。

套路性的東西自然有利有弊。也許正是因?yàn)檫@些順理成章的固定模式，讓人感覺(jué)在60分鐘之后的任何一個(gè)結(jié)點(diǎn)都可以發(fā)展為結(jié)尾?？梢栽谛u火災(zāi)后讓蘿絲留下來(lái)與動(dòng)物們幸福地生活在一起，可以在迎接返回的雁群時(shí)最后望一眼小布點(diǎn)然后欣慰地閉上眼睛，也可以在小布點(diǎn)帶領(lǐng)群雁成功突圍時(shí)遙視到孩子那令人自豪的成長(zhǎng)，甚至可以早至小布點(diǎn)剛剛離去后蘿絲因電量耗盡而成為島上一座永遠(yuǎn)矗立的雕像。