百歲蔣風(fēng)：童心不老 詩意依然
蔣風(fēng)的部分著作
學(xué)人小傳
蔣風(fēng)，1925年生于浙江金華。兒童文學(xué)研究專家，國際格林獎(jiǎng)獲得者。1947年畢業(yè)于英士大學(xué)。曾在中學(xué)和師范學(xué)校任教，1956年到浙江師范學(xué)院（今浙江師范大學(xué)）任教。曾任浙江師范大學(xué)校長，曾兼任中國兒童文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長、亞洲兒童文學(xué)研究會(huì)共同會(huì)長。編著有《中國兒童文學(xué)講話》《兒童文學(xué)概論》《中國兒童文學(xué)史》《玩具論》等。
2025年，蔣風(fēng)整整一百歲了。偶有學(xué)生或中青年學(xué)者來家中拜訪，他坐在輪椅上，面帶笑意地與他們交談，帶著濃濃的婺城鄉(xiāng)音，眼中充滿堅(jiān)毅。
一百年，是迄今為止蔣風(fēng)走過的生命長度，也是中國兒童文學(xué)從萌芽到發(fā)展的時(shí)間跨度。一路走來，在兒童文學(xué)的柔波里，蔣風(fēng)甘做一條水草，執(zhí)拗地追尋彩虹似的夢。他說：“兒童文學(xué)是我一生的事業(yè)，但我只是一名平凡的、普普通通的兒童文學(xué)教師?！?/p>
風(fēng)華初啟
蔣風(fēng)1925年生于浙江金華。他的祖父蔣蓮僧，是清光緒年間的秀才，后成畫壇名家，與黃賓虹、張大千等多有交往。他的父親蔣彝，畢業(yè)于浙江省立第七師范學(xué)校（金華師范學(xué)校前身），先后在金華、上海、衢州等地任教。他的母親范舜華出身書香之家，熟讀詩詞歌賦。每逢夏日酷暑，蔣風(fēng)就會(huì)聽到她輕聲吟詠：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。”至秋夜清涼，她則低吟淺唱：“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗??！彼募玖鬓D(zhuǎn)，天地悠悠，母親的吟誦喚起了蔣風(fēng)心中的愛，亦是他文學(xué)之夢的源泉。
1933年，在金華中學(xué)附小讀四年級(jí)的蔣風(fēng)，遇見了恩師徐德春和斯紫輝。徐德春鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，還把一些文學(xué)讀物介紹給蔣風(fēng)閱讀。斯紫輝用整整一學(xué)期的時(shí)間，細(xì)致講解了意大利作家亞米契斯的名作《愛的教育》。學(xué)期末，斯紫輝將這本書贈(zèng)予蔣風(fēng)，并在扉頁深情寄語：“要永遠(yuǎn)記住，讓自己那顆平凡的心，時(shí)時(shí)刻刻閃現(xiàn)出不平凡的光彩來。”這是蔣風(fēng)人生中的第一本藏書。后來，他成了圖書館和舊書店的?？?，沉醉在魯迅、巴金、許地山、朱自清等新文學(xué)大師的作品和俄蘇文學(xué)的天地中。蔣風(fēng)回憶，少年時(shí)期閱讀蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家班臺(tái)萊耶夫的《表》和《文件》的經(jīng)歷，指引著他日后走上兒童文學(xué)研究的道路。
在家庭氛圍和學(xué)校教育的潤澤下，蔣風(fēng)自幼便懷抱文學(xué)志趣，才情早現(xiàn)，11歲時(shí)就在鄭振鐸主編的《兒童世界》上發(fā)表了第一篇習(xí)作《春天來了》：
花紅了，草綠了
鶯兒站在樹梢頭，唱著迎春的曲調(diào)
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小朋友！
切莫把春光辜負(fù)了！
這是一首關(guān)于春天的詩。春天帶來的是希望，正值童年的蔣風(fēng)用文字種植了希望。就這樣，蔣風(fēng)在金華中學(xué)讀到了初一，日子雖清貧，但有書相伴。然而，1937年下半年，日軍的轟炸打破了短暫的安寧，學(xué)校被迫遷往鄉(xiāng)下。蔣風(fēng)隨母親避難，來到了一個(gè)名為玲瓏巖的小山村。當(dāng)時(shí)村里急需一名小學(xué)教師，母親為生計(jì)著想，未與蔣風(fēng)商量便替他接下了這份工作。一夜之間，年僅13歲的蔣風(fēng)從學(xué)生變?yōu)槔蠋?，?dān)起了教書育人的重任。盡管年少，肩上的責(zé)任讓他快速成長。半年后，他結(jié)束了這段特殊的教學(xué)經(jīng)歷，隨家人返回金華。之后，蔣風(fēng)開始為《東南日?qǐng)?bào)》副刊和《浙江日?qǐng)?bào)》撰稿。
在戰(zhàn)亂中，蔣風(fēng)顛沛流離，但對(duì)美、愛與和平的執(zhí)著追求，令他心中永存一盞希望的明燈。1942年，蔣風(fēng)得知東南聯(lián)大將在福建建陽組建的消息，心中立刻燃起求學(xué)的愿望。他與幾位志同道合的同學(xué)，從浙江常山出發(fā)，結(jié)伴踏上了旅途。為躲避日軍投下的炸彈，他們只能夜間趕路，白天休息。途中，蔣風(fēng)的左腳意外受傷，露出了鮮血淋漓的腳骨，但他仍堅(jiān)持跟在同伴身后，艱難地到達(dá)了目的地。蔣風(fēng)先后考取東南聯(lián)大先修班、暨南大學(xué)文學(xué)院，最終在英士大學(xué)完成了學(xué)業(yè)。大學(xué)期間，蔣風(fēng)和同學(xué)一起參加愛國運(yùn)動(dòng)，發(fā)動(dòng)抗美反暴大游行，掀起遷校請(qǐng)?jiān)富顒?dòng)，還建立了大江通訊社，從事革命宣傳工作。在大學(xué)讀書的這段日子痛苦而艱難，但蔣風(fēng)永遠(yuǎn)高高地昂著頭，拿著筆去與苦厄決斗。
大學(xué)畢業(yè)后，蔣風(fēng)被聘為《申報(bào)》駐金華記者，兼任《浙中日?qǐng)?bào)》采訪部主任。他深知肩上的重?fù)?dān)，無論何時(shí)都不敢懈怠。某日，他在《申報(bào)》上偶然瞥見一則驚心動(dòng)魄的消息：三個(gè)孩子讀了劍俠神怪的連環(huán)畫后，相約求仙學(xué)道，最終誤入歧途，跳崖而死。由于缺乏正確的引導(dǎo)，三個(gè)鮮活的小生命就此消逝。這則消息令蔣風(fēng)震撼不已，深感關(guān)愛兒童責(zé)任重大。這一事件如同一記警鐘，激發(fā)了他為兒童創(chuàng)作健康文學(xué)的決心。這不僅是他童年時(shí)期“愛的教育”的延續(xù)，更是兒童文學(xué)的根底，蘊(yùn)含著他對(duì)生命、希望與愛的深切思考。
揚(yáng)帆遠(yuǎn)航
新中國成立后，我國一些師范院校的中文系與教育系逐漸開設(shè)兒童文學(xué)課程。然而，很多人還未認(rèn)識(shí)到兒童文學(xué)的重要性，甚至把兒童文學(xué)視為“小兒科”。1956年被分配到浙江師范學(xué)院（浙江師范大學(xué)前身）任教后，蔣風(fēng)毫不猶豫地踏上了為兒童文學(xué)正名的道路。在他心中，兒童文學(xué)并非無關(guān)緊要的“二等文學(xué)”，而是培育新人的“朝陽文學(xué)”。
蔣風(fēng)意識(shí)到，要擴(kuò)大中國兒童文學(xué)的影響力，就必須將其納入學(xué)科化的軌道，這也意味著要重建中國兒童文學(xué)的學(xué)科范式。由于沒有先例可循，這一過程注定困難重重。1959年6月，蔣風(fēng)的《中國兒童文學(xué)講話》由江蘇文藝出版社出版。這部專著源自他在教授兒童文學(xué)課程時(shí)編寫的教案，概述了我國兒童文學(xué)的發(fā)展歷程。由于資料匱乏，該書僅6萬多字，但初步描繪了中國兒童文學(xué)史的框架。在當(dāng)時(shí)的中國兒童文學(xué)界，它的問世如同一只報(bào)春的燕子。兒童文學(xué)作家魯兵贊譽(yù)道，此書不僅是我國兒童文學(xué)的史略，而且是整理和編寫我國兒童文學(xué)史的一個(gè)良好開端。
1978年，全國少兒讀物創(chuàng)作出版工作座談會(huì)在廬山召開。會(huì)議呼吁高等院校要開設(shè)兒童文學(xué)課，出版社要多出兒童文學(xué)精品。兒童文學(xué)從此逐漸得到了全社會(huì)的關(guān)注。1979年，茅盾發(fā)表《少兒文學(xué)的春天到來了！》一文，指出：“我覺得少兒文學(xué)的題材是廣大無限的，只要能解放思想、博覽廣搜，堅(jiān)持百花齊放、百家爭鳴的方針，我國少兒文學(xué)的新時(shí)代必將到來。”這時(shí)候的蔣風(fēng)已經(jīng)不再是當(dāng)年那個(gè)寫作《春天來了》的11歲“小朋友”，但“切莫把春光辜負(fù)了”的熱情猶在。兒童文學(xué)的春天也真的來了！
那是中國兒童文學(xué)發(fā)展的一個(gè)“黃金時(shí)期”，蔣風(fēng)的研究也迎來了新機(jī)遇。1978年，蔣風(fēng)開始整理自己講授兒童文學(xué)課的教案，在文學(xué)史的基礎(chǔ)上增加了文學(xué)理論、文學(xué)批評(píng)等內(nèi)容，于1982年5月在湖南少年兒童出版社出版了《兒童文學(xué)概論》。此書回答了“為什么要”“是什么”“為什么人”以及“如何為”等兒童文學(xué)的根本問題，初步構(gòu)建了“文學(xué)性、兒童性、方向性”三位一體的中國特色兒童文學(xué)理論架構(gòu)。巧合的是，蔣風(fēng)深度參與的北師大等五所高校集體編寫的同名《兒童文學(xué)概論》，也于同年同月由四川少年兒童出版社出版。前者是個(gè)人編撰的成果，后者則是集體智慧的結(jié)晶。蔣風(fēng)的兒童文學(xué)研究以其理論的前瞻性、反思性，介入了我國兒童文學(xué)創(chuàng)作的大潮之中，為這一“人之初”的文學(xué)注入了理性的思考。
毋庸諱言，中國兒童文學(xué)曾走過一段迷惘的道路。如何走自己的路，建立我們自己的兒童文學(xué)理論體系，這是擺在蔣風(fēng)面前的一道難題。在他看來，中國學(xué)者一方面要認(rèn)真總結(jié)本土兒童文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐的歷史經(jīng)驗(yàn)，另一方面也要借鑒國外兒童文學(xué)的理論資源。他始終認(rèn)為，中國兒童文學(xué)理論研究需要在保持自身特色的同時(shí)走向世界。但走向世界并不是跟在西方人后面邯鄲學(xué)步，沿襲別人的老路，而要在確立中國兒童文學(xué)民族性的基礎(chǔ)上去擁抱世界。抱著這種學(xué)術(shù)的“野心”，蔣風(fēng)大踏步走向了兒童文學(xué)研究這條“光榮的荊棘路”，研究成果如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)。1986年，河北少年兒童出版社出版了蔣風(fēng)主編的《中國現(xiàn)代兒童文學(xué)史》；1991年，河北少年兒童出版社又出版了他主編的《中國當(dāng)代兒童文學(xué)史》。這兩本書是中國兒童文學(xué)史研究的奠基之作。2024年，根據(jù)這兩部兒童文學(xué)史修訂的《中國兒童文學(xué)史》入選國家社科基金中華學(xué)術(shù)外譯項(xiàng)目，將翻譯為英文向海外發(fā)行。漫長的60年，從《中國兒童文學(xué)講話》到《中國兒童文學(xué)史》，蔣風(fēng)從未停下撰寫、修訂這部史稿的腳步。
在《走在光榮的荊棘路上——我和兒童文學(xué)》一文中，蔣風(fēng)寫道：“任何一門學(xué)科的發(fā)展，都離不開中外交流，唯有通過交流，才能實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，才能獲得發(fā)展?！彼钪?，中國兒童文學(xué)應(yīng)該走上國際舞臺(tái)，并一直為此進(jìn)行努力。正如詩人圣野所言：“蔣風(fēng)先生始終致力于讓中國兒童文學(xué)走出去，他無疑是展開中外兒童文學(xué)交流的最熱心的開拓者和見證人?！睘榱烁玫刈屩袊鴥和膶W(xué)融入世界，蔣風(fēng)成了地地道道的“社會(huì)活動(dòng)家”。1987年，他成為國際兒童文學(xué)學(xué)會(huì)首位中國籍會(huì)員，隨后又陸續(xù)擔(dān)任亞洲兒童文學(xué)研究會(huì)共同會(huì)長、世界華文文學(xué)學(xué)會(huì)名譽(yù)顧問及國際格林獎(jiǎng)評(píng)委等多個(gè)國際學(xué)術(shù)組織的職務(wù)。作為亞洲兒童文學(xué)研究會(huì)共同會(huì)長，蔣風(fēng)積極推動(dòng)亞洲兒童文學(xué)的交流與合作。在他和另外兩位共同會(huì)長的倡導(dǎo)下，亞洲兒童文學(xué)大會(huì)每兩年舉辦一屆，中日韓等國家輪流主辦。到2024年為止，亞洲兒童文學(xué)大會(huì)已成功舉辦了16屆。
在蔣風(fēng)等兒童文學(xué)先驅(qū)的努力下，中國兒童文學(xué)沒有成為世界兒童文學(xué)的“棄兒”，而是以獨(dú)特的精神風(fēng)貌匯入世界兒童文學(xué)的主潮。它從中華文明的深厚土壤中汲取養(yǎng)分，逐漸形成了具有中國氣派和世界眼光的兒童文學(xué)體系。毫無疑問，中國兒童文學(xué)不僅為中國的孩子們提供了豐富的精神食糧，也為全球兒童文學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)了來自東方的智慧與力量。置身于這一現(xiàn)場，我們分明看到了蔣風(fēng)融匯古今、交通中西的胸懷，領(lǐng)略到“圣賢之血路，散殊于百家，求之愈堅(jiān)，則得之愈真”的深刻與博大。
桃李滿園
為擴(kuò)大兒童文學(xué)的影響力，蔣風(fēng)憑著一股敢為天下先的勇氣，率先在全國招收兒童文學(xué)方向的碩士研究生。1979年，吳其南成為蔣風(fēng)的第一個(gè)研究生，他也是中國第一個(gè)兒童文學(xué)方向的研究生。此后，王泉根、湯銳、方衛(wèi)平、湯素蘭、韓進(jìn)等人先后成為蔣風(fēng)的學(xué)生，他們至今活躍在兒童文學(xué)領(lǐng)域，浙江師范大學(xué)也因此贏得了“兒童文學(xué)人才培養(yǎng)的搖籃”的美譽(yù)。談到研究生培養(yǎng)，蔣風(fēng)坦誠地說：“有的人怕啊，怕自己的學(xué)生超過自己，我就不怕。我欣慰的是，看到一代研究生比一代研究生進(jìn)步，都在青出于藍(lán)勝于藍(lán)。這才是一個(gè)教育工作者應(yīng)當(dāng)做的事情?！笔Y風(fēng)以開放的心態(tài)和堅(jiān)定的信念，培育了一代又一代學(xué)子，為兒童文學(xué)的發(fā)展積聚了大量人才。
在浙江師范大學(xué)榮休后，蔣風(fēng)并未停下兒童文學(xué)研究的步伐。他創(chuàng)辦了《兒童文學(xué)信息報(bào)》，至今已經(jīng)堅(jiān)持辦報(bào)三十年。這是一份傳播我國兒童文學(xué)信息的報(bào)紙，為深化兒童文學(xué)界的交流與合作作出了貢獻(xiàn)。同時(shí)，他還創(chuàng)辦了中國兒童文學(xué)研究中心，并別出心裁地以該中心的名義開辦非學(xué)歷兒童文學(xué)研究班，免費(fèi)招生。只要是兒童文學(xué)愛好者，不限年齡、職業(yè)和學(xué)歷，都可以報(bào)名入學(xué)。年長蔣風(fēng)兩歲的著名兒童文學(xué)作家孫毅也是這個(gè)研究班的學(xué)員，兩人的友誼延續(xù)了半個(gè)多世紀(jì)，在學(xué)界被傳為佳話。從1994年創(chuàng)辦至今，這所“沒有門檻、沒有地址、沒有名稱、沒有學(xué)歷”的“四無大學(xué)”已經(jīng)成為全國兒童文學(xué)愛好者的“夢工廠”。
蔣風(fēng)把畢生精力和心血都投入兒童文學(xué)教學(xué)、研究和閱讀推廣上，不斷開枝散葉，桃李滿天下?？上驳氖牵牟簧傺芯可F(xiàn)在已經(jīng)成為中國兒童文學(xué)研究的中堅(jiān)力量，而受他培養(yǎng)和幫助的許多兒童文學(xué)愛好者也都在各自的崗位上發(fā)光發(fā)熱。悠悠的風(fēng)吹動(dòng)了搖曳多姿的小草，眾多兒童文學(xué)愛好者，如作家湯湯、毛蘆蘆等人在他的引導(dǎo)下走上了兒童文學(xué)創(chuàng)作之路，大家都尊敬地稱他為兒童文學(xué)的“老父親”。
在蔣風(fēng)等前輩學(xué)人的開創(chuàng)和引領(lǐng)下，我國兒童文學(xué)事業(yè)蒸蒸日上，從當(dāng)年的丑小鴨逐漸成長為羽翼豐滿的白天鵝。盡管中國兒童文學(xué)研究仍然存在瓶頸，比如沒有獨(dú)立的學(xué)科歸屬，沒有一份權(quán)威的兒童文學(xué)理論研究雜志，從事兒童文學(xué)研究的人相對(duì)較少，然而，一切都在朝好的方向發(fā)展。蔣風(fēng)囑咐后學(xué)，要再加一把火，再出一身汗，讓中國兒童文學(xué)發(fā)出更大的光亮。
壯心不已
2011年，86歲的蔣風(fēng)榮獲第13屆國際格林獎(jiǎng)。創(chuàng)辦于1987年的國際格林獎(jiǎng)，每兩年評(píng)選一次，與國際安徒生獎(jiǎng)并稱為全球最具影響力的兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。蔣風(fēng)成為中國首位國際格林獎(jiǎng)得主。評(píng)委會(huì)認(rèn)為，蔣風(fēng)不僅是中國兒童文學(xué)理論研究領(lǐng)域的開創(chuàng)者與集大成者，更是一位富有前瞻精神的實(shí)踐者。他的創(chuàng)新舉措和卓越成就，不僅填補(bǔ)了該學(xué)科在中國的多項(xiàng)空白，還使中國兒童文學(xué)理論研究躋身世界前列。在頒獎(jiǎng)儀式上，蔣風(fēng)發(fā)表了題為《中國兒童文學(xué)的過去、現(xiàn)在和未來》的演講，他謙遜地表示：“這個(gè)獎(jiǎng)不屬于我個(gè)人，而是屬于中國兒童文學(xué)理論工作者們共同的榮譽(yù)?！被匦：螅敛华q豫地捐出全額獎(jiǎng)金，在浙江師范大學(xué)設(shè)立“蔣風(fēng)兒童文學(xué)獎(jiǎng)”，用以表彰在兒童文學(xué)學(xué)術(shù)研究與創(chuàng)作領(lǐng)域取得卓越成就的中國學(xué)者和作家。劉緒源、朱自強(qiáng)、韋葦、黑鶴、韓青辰、舒輝波等，都曾獲得過這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
2016年，蔣風(fēng)申報(bào)的“《世界兒童文學(xué)事典》修訂本”獲批國家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目，此時(shí)他已經(jīng)91歲高齡。他說：“我不是想逞英雄，只想老有作為?！苯?jīng)過五年多的辛勤編撰、修訂與校對(duì)，300萬字篇幅的《世界兒童文學(xué)事典（修訂本）》終于在他不懈努力下完成了。2022年，蔣風(fēng)在看到《光明日?qǐng)?bào)》上征集“非洲研究系列叢書”的公告后，毅然決定撰寫《非洲兒童文學(xué)概貌》，以填補(bǔ)國內(nèi)這方面研究的空白。他的這一學(xué)術(shù)規(guī)劃得到了家人的支持，目前這項(xiàng)工作正在穩(wěn)步推進(jìn)中。在學(xué)術(shù)研究的道路上，蔣風(fēng)始終與時(shí)俱進(jìn)、不改初心，生命不息、求索不止。
在散文集《未圓的夢》中，蔣風(fēng)寫道：“有夢最美，因?yàn)橛袎敉陀邢Ｍ嚯S?！笔Y風(fēng)的同事梅新林教授說，先生喜歡做夢，也善于圓夢。大至宏偉理想，小至普通心愿，他都喜歡稱之為夢，然后執(zhí)著地圓夢。多年來，蔣風(fēng)一直希望在中國建立一個(gè)兒童文學(xué)館。為了這個(gè)“未圓的夢”，他不僅奔走呼號(hào)，還捐出自己珍藏的萬冊(cè)藏書，以及數(shù)以萬計(jì)的剪報(bào)資料和往來信件。在多方努力下，兒童文學(xué)館將在浙江師范大學(xué)建成，它集文學(xué)性、兒童性與時(shí)代性為一體，以展示中國兒童文學(xué)和世界兒童文學(xué)的輝煌成就。
蔣風(fēng)對(duì)學(xué)術(shù)的熱忱與責(zé)任感，始終貫穿在他的每一項(xiàng)工作中。他不求功名，不計(jì)得失，數(shù)十年如一日為兒童文學(xué)事業(yè)的發(fā)展默默耕耘。蔣風(fēng)深深地愛著每一個(gè)孩子，一直致力于在孩子的心中播撒詩的種子。在金華，“蔣風(fēng)書院”和“蔣風(fēng)書屋”遍布各社區(qū)和圖書館。他先后在金師附小、環(huán)城小學(xué)、江濱小學(xué)等學(xué)校推廣兒童詩，舉辦“蔣風(fēng)爺爺教你學(xué)寫詩”系列講座，與孩子們面對(duì)面交流，激發(fā)他們對(duì)詩歌的興趣。他已百歲，但擁有一顆不老的詩意童心。正是因?yàn)檫@顆真摯的心，讓他有勇氣與力量克服困難，為中國兒童文學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
百歲蔣風(fēng)再次提出，和平是兒童文學(xué)的永恒主題。和平不僅是孩子們“歸來早”和“放紙鳶”的溫暖底色，也是他們“歌聲振林樾”和“疾走追黃蝶”的現(xiàn)實(shí)港灣。他始終堅(jiān)信，兒童文學(xué)不僅是一種文學(xué)知識(shí)，而且更是傳播和平與愛的載體。
作家林世仁為蔣風(fēng)寫了這樣一首詩：
一百歲的風(fēng)
為什么讓世界都踮起了腳尖？
風(fēng)沒有回答，只是微笑地繼續(xù)往前吹
由過去吹向未來
吹過江邊的楓樹
吹過荊棘的道路
一路吹響出童心的口哨
而被風(fēng)拂過的世界
仿佛心中也誕生出一縷風(fēng)
在兒童文學(xué)這條“光榮的荊棘路”上，蔣風(fēng)用文字和行動(dòng)開辟出一條光明的道路。這陣風(fēng)輕輕吹拂，喚醒了無數(shù)沉睡的心靈。在他溫柔的目光中，希望的種子綻放出花朵，小草也悄悄在陽光下探出頭來。他正在傾聽花與草的理想之歌，歌中有自由、成長、堅(jiān)守與愛。
（作者：吳翔宇，系浙江師范大學(xué)教授；安爽，系浙江師范大學(xué)博士生）
